Ғұндар ашық сабақ

Сабақ тақырыбы: Неге Мөде шаньюй «Жер - мемлекеттің негізі» деді?

5 сынып

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Оқу мақсаты:

5.3.1.1 картада тайпалық одақтардың орналасуын көрсету

5.3.1.2 ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылу алғышарттарын білу

Сабақ мақсаты

Ғұндардың тарихына және Ғұн мемлекетінің қалыптасуына сипаттама беру.

Бағалау критерийлері

Ғұн тайпаларының тарихына сипаттама береді.

Ғұндар бағындырған тайпаларды кескін картадан белгілейді.

Мөденің саясатына баға береді.

Контекст

Тарихи концепт (фокус): дәлел

Тілдік міндеттер

Құндылықтарды дарыту

Өзін қандай да бір ұлттың өкілі ретінде сезіну

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

Пәнаралық

байланыстар

География және дүниежүзі тарихымен байланысты.

АКТ қолдану

дағдылары

Интернет ақпарат материалдарын пайдалану.

Алдыңғы білім

Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан территориясындағы алғашқы сақ, үйсін, қанлы мемлекеттерінің тарихы, қоғамдық құрылысы, шаруашылығы және мәдениеті.

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Дерек көздері

Сабақтың басы

1) Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

(Ж)1-қадам. «Тілек айт» әдісі

(Ұ) 2-қадам. Топтастыру: 1-топ: «шаньюй», 2-топ: «түменбасы»

5 минут

2 минут

Сабақтың ортасы

15 минут

3 минут

3минут

2) Ой-шақыру. Мұғалім ой шақыру үшін оқушыларға бейнероликті көрсетіп, топтық талқылауға ұсынады.

3) Оқу мақсатымен таныстыру. Мұғалім оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстырады.

3) Сабақтын барысы:

1. Мәтінмен жұмыс.

1 тапсырма: Ғұндардың тарихына сипаттама беріңіз.

1.топ. Ғұндар туралы тарихи деректеріне сипаттама беріңдер.

2.топ. Ғұн мемлекетінің құрылуына сипаттама беріңдер.

Дескрипторлар:

Ғұндар туралы тарихи деректеріне сипаттама береді.

Ғұн мемлекетінің құрылуына сипаттама береді.

Оқушылар тапсырманы орындағанынан кейін топта талқылайды.

1-топ.Берілген сөздердің мағынасын сәйкестендіріңіз.

Дескрипторлар:

Шаньюй деген сөзінің мағынасын анықтайды.

Шаньюй Мөденің саяси ерекшілігін анықтайды.

А.Марцеллиннің ғұндар туралы айтқан сөзін нақтылайды.

Н.Назарбаевтың ғұндар туралы айтқан сөзін нақтылайды.

Прииск туралы мәліметтерді анықтайды

2-топ. Картамен жұмыс. Тапсырма: Ғұндар бағындырған тайпаларды кескін картадан белгілеңіз.

Дескрипторлар:

Ғұндар бағындырған тайпаларды кескін картадан белгілейді.

Ғұндар туралы бейнеролик

Слайд-презентация

Қосымша 1

Мәтін

Таратпа материал

Кескін карта

Сабақтың соңы

10 минут

2 минут

Кері байланыс: «Қабырғадағы сұрақтар»

1.Ғұндарда шаруашылықтың қандай түрлері дамыды?

2.Мөде шаньюй ғұн мемлекетін қай жылдары басқарды?

3.Қалай ойлайсыңдар шаньюй шексіз билікке ие боды ма?

4.Мөде Шаньюйдің «Жер-мемлекетіміздің негізі мен ырысы» деген пікірін кім түсіндіреді?

Үйге тапсырма: :«Мен Мөде болсам...» тақырыбында ой-толғау жазу

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалаймын.

Дәйекті дәлелдерге ғана негізделген қорытындыға жетудің мағынасының мәні, сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Бағалау. Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Оқушыларды бағалау критерийлері бойынша бағалаймыз.

Пәнаралық байланыс

Сабақ дүниежүзі тарихымен байланысты, себебі осы тақырып

6 сыныпта «Батыс Рим империяның құлауы» бөлімінде кездеседі. Осы тақырып географиямен да байланысты, себебі оқушылар кескін картада Батыс Еуропаның жер аумағын белгілейді.

АКТ-ны қолдану:

Сабақта мұғалім слайд-презентацияны пайдаланады.

Құндылықтармен байланыс

(тәрбие элементі)

Сабақта патриотизм, ұлттық сана-сезімдерін дарыту үшін тәрбиелеу.

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?