Ғұндар қалай өмір сүрді?

Сынып

Күні: 21.02.19

Пәні: Дүниетану

Мұғалімнің аты-жөні:Вакасова М.С

Сабақтың тақырыбы:

Ғұндар қалай өмір сүрді?

Ортақ тақырып:

5. Дәстүр мен ауыз әдебиеті

Бағдарламаның бөліміне сілтеме:

3.1 Ежелгі мәдениеттер мен өркениеттер

Оқу мақсаты:

2.3.2.1. Мәліметтерді оқып – білу негізінде ғұндардың өмір сұру салтын және осы кезеңнің жеке ескерткіштерін сипаттау.

2.3.2.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ғұндардың өмір салтын сипаттау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады.

Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық бай-с

Музыка, қазақ тілі,тарих.

Көрнекі құралдар.

Мұғалімге: жеке компьютер, экран, мультимедиалық проектор, мультиспикер немесе дыбыстық бағандар, электронды қосымша, суреттер.

Оқушыға: ақ парақтар түрлі-түсті қарындаштар

Сабақтың барысы

Уақыт

Сабақты өту кезең-і

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

2 мин

Ұйымдастыру

Психологиялық дайындық.

--Балалар,бүгін біздің сабағымызға қонақтар келіп отыр, олармен амандасып алайық..

Хормен:

Жақсы оқып сабақты

Әдеп сақтап салтымыз

Сәлем бердің сіздерге

Басымызды иіп бәріміз

Ізгі арманым, үмітін

Бабалардың жалғаймыз!

Білім көкжиегінде

Жалындаймыз, самғаймыз!

Топтарына жайғасады

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Оқушылар мұғалімнің соңынан сабаққа психологиялық бейімделуге бағытталған сөздерді қайталайды.

4 мин

Негізгі бөлім

Балалар! Жер бетіндегі әрбір халықтың өзінің қайталанбас тарихы бар. Қазақ халқының тамыры көне заманға кетеді. Тақтаға назар аударамыз«Уақыт еншісіндегі ой-түйіндер» тәсілі. Берілген сурет жайлы не айтамыз?Мұғалім Томиристің суреті кілттік сурет..... 2 минут көлемінде сендер «ойларыңа келген» және осы сөзбен байланысты өз ойларыңды үздіксіз жазуларың қажет. Уақыт өткен соң, мұғалім оқушыларды тыңдап, оларға нақтылайтын сұрақтар қояды:Неліктен сен осы сөздерді жаздың?Осы сөздерді жазарда, ойыңа не келді?-Балалардың ойлары тыңдалады...Мұғалым ойы тыңдалады.-Томирис Сақтардың патшайымы...-Сақтар көшпенді халықМал шаруашылығымен айналысқан..Бостанадықты жақсы көрген...Егіншілікпен айналысқанҚолөнермен айналысқанКир шапқыншылығынан елді аман алған...

Өз көзқарастарын білдіреді. Берілген уақыт өткен соң, оқушылар жазғандарын оқиды. Жауап берерде олар өз жауаптарын төмендегі сұрақтармен нақтылайды:

– Неліктен мен осы сөздерді жаздым?

– Бұл сөздерді

жазарда менің ойыма не келді?

5 мин

Бейне ролик көрсету

Жаңа тақырыбызды видео ролик арқылы танысамыз... Мұқият тыңдаймыз

Интербелсенді тақтадан «Ғұндар қалай өмір сүрді ?» ролик көрсету

http://imektep.kz/

8 мин

Жаңа білімдерді меңгеру

Бүгінгі сабағымызда сендер ғұндар туралы білесіңдер. Ғұндар – сақтардан бірнеше ғасырдан кейін Қазақстан аумағында өмір сүрген қазақ халқының арғы ата-бабалары.Ғұндардың ұлы билеушісі Аттила (Еділ).Олар біртіндеп батысқа қарай ауысты. Еліміздің жаңа жерлеріне қоныс ауыстырып отырды. Одан Қаратеңізден батысқа қарай жылжыды. Көршілес ерлерді де басып алды.Ал ығысқан тайпалар Европаға қарай қозғалды. Осылай халықтың ұлы қоныс аударуы басталды.Олар мал жайлымына қарай көшіп –қонып жүрдіЯғни жылқыны үйірімен, сиырды табынымен, қойды отарымен бақты. Ал, баспанасы киіз болды. Кейбірі отырықшылық пен қатар егіншілікпен де айналысты. Олар қол өнермен де айналысқан. Алтыннан, күмістен жасалған бұйымдар таққан. Әшекей бұйымдар: Алтынмен көмкерілген өрнектер.Түрлі асыл тастармен безендірілген.Күн сәулесінің шапағына ұқсас тармақталған.

Оқушылар:

– Ғұндар қалай өмір сүрді?

– Қайда тұрды?

– Немен шұғылданды?

– Қалай киінді, немен азықтанды? және т.б.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

4мин

Сергіту сәті

Мен Қазақпын

10 мин

Жаңа материалды бекіту

Дамыту-іздену тапсырмасы

Топ ішінде жұмысты ұйымдастырады.

1 топ:

- Венн диаграммасын құру.

Сақтар мен ғұндардың ұқсастығы .

2 топ:

Ғұн тайпасының шаруашылығы.

3 топ:

“Ғұндардың қолөнері”.

4 топ:

Ғұн тайпасының билеушісі - “Ғұндардың қоныс аударуы”

Тапысырма тыңдалады-тақтақтағашығады,қорғайды.

Бірден фищкамен бағаланады және қошмет көрсетіледі.

Сыныпқа өз жұмыстарының қорытындысын көрсетеді.

Орындаған жұмыстың, содан соң сыныптың нәтижелерін салыстырады. Талқылайды.

3 мин

Сабақты қорытындылау

Сұрақ-жауап әдісі«Келісу–келіспеу стратегиясы

«Ия» , «Жоқ» жауап беру.

1-топ:

1.Ғұндар сақтардан бірнеше жыл бұрын өмір сүрді?

2. Ғұндар сиыр, түйе малын ұстаған ба?

2-топ:

1. Ғұндар Патшайымы Томирис?

2. Ғұндар Жылқы, қой малын ұстады?

3-топ:

1.Ғұндар егін шаруашылығымен айналысты?

2.Ғұндардың негізгі баспанасы зәулім үй болды?

4-топ:

1.Томирис сақтардың патшайымы?

2.Ғұндардың билеушісі Атила емес

Тапысырма тыңдалады-тақтақтаға шығады,қорғайды.

Бірден фищкамен бағаланады және қошмет көрсетіледі.

Оқушылар «ия, жоқ» деп жауап береді.

5 мин

Рефлексия және бағалау

- Сабағымыз аяқталуға таяу.

« Алма» ағашына сабақ қызықты өтті, бәрін түсіндім десеңдер қолымыздағы жасыл түсті белгіні ілеміз.

Егер мен түсіндім, әлі де оқуым керек дегендерін сары түс ілеміз.

- ал, енді сабақты түсінбедім, сабақта қиналдым десеңдер қызылын ілесіздер

Топ бағалау:Фищка саны саналады

Сыныпты бағалау

Сұрақтарға жауап береді.

Бағалау: толтырады өз әрекеттеріне, ой қорытады. Өз таңдауларын түсіндіреді.

3 мин

Қорытындылау

Сұрақтар қояды:

– Бүгінгі сабақтан не білдіңіздер?

- Сабақтың қай жері ұнады?

Сұрақтарға жауап береді.