Ғұндар тарихы.Ғұн мемлекетінің қалыптасуы

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Болжау» әдісі арқылы жаңа сабақ тақырыбын ашу

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Әр топ сұраққа жауап береді

Түсіну

Джигсо

1. Ежелгі ғұндар тарихы қытай деректерінде

2. Ғұндардың мемлекеттік құрылысы

3. Ғұн тайпаларының бірігуі

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, соларқылы топен жарыс ұйымдастыру

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Қолдану

Топпен жұмыс

І- көрініс

Осы көріністен қандай қорытынды шығаруға болады?

ІІ – постер

Ғұндардың мемлекеттік дәрежесі қандай денгейде болған?

ІІІ- коллаж жасау

Ғұн мемлекеті империяға қалай айналды?

Бағалау

Сұрақ – ғұндар дегеніміз кімдер екен?

Бағалау қол шапалақтау

Өткен тақырыпты оқушыларға қысқаша қайталау мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Топтарды өзгерту

А топ – 1Ақылдың алты қалпағы: Ғұндардың Қазақстан тарихында алатын орны қандай?

3-

В топ –

1 ҰСМҚ – Ғұн тайпаларының бір мемлекетке бірігіп саяси күшейген кезі-құдіретті Мөденің билік жүргізген мезгілі деп ойлайсындар ма?

2- ҰСМҚ –Ғұн мемлекеті б.з.б Іғ орт империяға айналды келісесіңдер ме?

3- тақырыптан біздің өмірімізбен сәйкес келетін жерін табу

С топ – 1. бес жол өлең «Ғұндар»

2 Топтастыру «Мөде»-

3. «5-5-1» формуласы Қытай төресінің кеңесі. 5 сөйлем,5 сөз, 1 түйін сөз

Бағалау бас бармақ

Топтарға жаңа тақырып бойынша сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін тапсырмалар арқылы қорғайды, ол үшін жеке тапсырмалар таратылады. Тақырыптар туралы өз ойларын айтады

1. Түсініксіз

2. Тағы қайталау керек

3. Бәрі түсінікті және онай

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау

Жинақтау

Бекіту сұрақтары:

1. Қытай деректерінде ғұндар қандай атпен белгілі болды?

2. Қытай деректері бойынша ғұндардың алғашқы көсемі кім болған?

3. Ғұндардың жоғарғы билеушісін қалай атады?

4. Ғұн қоғамында жоғары билікке ие болған Мөде қандай атаққа ие болды?

5. Б.з.б. 188 жылы болған қытайлықтар мен ғұндар арасындағы шайқас кімдердің жеңісімен аяқталды?

6. Зерттеушілердің көпшілігінің пікірі бойынша ғұндар кімдердің арғы тегі болып есептелінеді?

7. Ғұн империясы қашан екіге бөлініп, ыдырады?

Сұрақтар кою, жинақтайды бағалау

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын толтыру арқылы жеткізу

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Топ басшысының бағалауы

Топты бағалау

бағалау парақшалары

Бағалау парақшалары мен бағалау шкаласын беру

Топпен және жеке өзін өзі бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру. Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі екі жұлдыз бір тілек(2 мин)

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Критерий

Балл

Дескрипторлар

А

Білу және түсіну

⁶

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, біледі, мазмұнына түсініктеме бере алады.

5

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, деректерді, термин, дата біледі, мазмұнына, мазмұнын жеткізуде болмашы ғана қателігі бар.

4

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, біледі, мазмұнына жеткізуі толық емес.

3

^Ғұндар тарихын,кезеңдерін біледі, мазмұнына ^{толық атай алмайды, мазмұны туралы түсінігі жалаң.}

2

^Ғұндар тарихын, кезеңдерінбіледі, мазмұнына ^{толық атай алмайды, мазмұны туралы түсінігі жоқ.}

1

^Ғұндар тарихын, кезеңдерінбіледі, мазмұнына ^{бір – екеуін ғана атады олардың шығармалары, мазмұны туралы түсінігі жоқ.}

0

^{Оқушы жоғарыдағы бірде-бір критерийлерді орындаған жоқ.}

В

Білімді

қолдану

6

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, деректерді, термин, дата біледі, маңызын нақты салыстырады алады.

5

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, деректерді, термин, дата біледі, мазмұнына маңызын салыстырады,бірақ ойын нақты жеткізе алмайды.

4

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, деректерді, термин, дата біледі, мазмұнына салыстырады,бірақ ойын нақты жеткізе алмайды. ойы шашыраңқы, дәлелі жүйелі емес.

3

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, деректерді, термин, дата біледі, мазмұнына салыстырады, бірақ ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажыратуда нақты дәлелі жоқ.

2

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, деректерді, термин, дата біледі, мазмұнына маңызын туралы түсінігі бар, салыстыра алмайды.

1

Ғұндар тарихын, кезеңдерін, деректерді, термин, дата біледі, мазмұнына туралы шамалы түсінігі бар, бірақ салыстыра алмайды.

0

Оқушы жоғарыдағы бірде-бір критерийлерді орындаған жоқ.

С

Білік дағдыларын қолдану

6

Дерек көздерін ұтымды пайдаланып, өткен қоғамды бүгінгі өмірмен байланыстырды, нақты мысалдар келтірді. ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажырата алады. Өзіндік пікірі бар.

5

Өткен қоғамды бүгінгі өмірмен байланыстырды, ойын нақты мысалдармен дәлелдеді, пікірі бар, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажырата алады. бірақ дерек көздерімен жұмыс жоқ.

4

Өткен қоғамды бүгінгі өмірмен байланыстырды, бірақ нақты мысалдармен дәлелдеген жоқ.

3

Өткен қоғамды бүгінгі өмірмен байланыстыруда түсінігі бар, мысалдар мен өзіндік пікірі жеткіліксіз.

2

Өткен қоғамды бүгінгі өмірмен байланыстыруда түсінігі бар, мысалдар мен өзіндік пікірі жоқ.

1

Өткен қоғамды бүгінгі өмірмен байланыстыра алмайды, дәлелі мен өзіндік пікірі жоқ.

0

Оқушы жоғарыдағы бірде-бір критерийлерді орындаған жоқ.

Бағалау шкаласы

«5» -16 - 18 балл(100%-89%)

«4» -14 - 15 балл (88%-75%)

«3» -11 - 13 балл (74%-61%)

«2» -0 – 10 балл (60%-дан төмен )

Баға