Ғылыми жоба "Пушкин в Уральске"

Лексические темы

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический материал

Цели обучения

1 четверть

Мой родной край.

Здоровье – богатство.

1.1 Слушание и говорение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространённые и нераспространённые. Однородные члены предложения. Перечисления без союзов и с одиночным союзом И. Знаки препинания при однородных членах.

Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным Ь. Двойные и непроизносимые согласные.

Основные грамматические категории имени существительного: род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе

8.1.1.1 иметь общее представление о прочитанном;

8. 1.1.2 понимать главную и второстепенную информацию

8.1.2.1 пересказывать (кратко, подробно, с изменением лица рассказчика) содержание произведения

8.1.3.1 отвечать развернутым ответом на вопрос

8.1.4.1. участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

1.2 Чтение

8.2.1.1 понимать основную информацию текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

8.2.2.1 различать жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, лирическое стихотворение, рассказ)

8.2.3.1 использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное, выборочное

1.3 Письмо

8.3.11 составлять простой план;

8.3.1.1 составлять план

8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов

8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

1.4 Соблюдение речевых норм

8.4.1.1 самостоятельно выделить приставку, корень, суффикс, окончание в слове;

8.4.1.2 самостоятельно образовывать однокоренные слова с предложенным корнем;

8.4.1.3 пользоваться орфографическим словарём для проверки написания этих слов

8.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова;

8.4.2.2 употреблять местоимения в речи;

8.4.2.3 определить лицо и число местоимения;

8.4.2.4 склонять местоимения;

8.4.2.5 использовать местоимения в различных падежах в устной и письменной речи;

8.4.2.6 находить глаголы в предложении и ставить к ним вопросы;

8.4.2.7 изменять глаголы по временам;

8.4.2.8 определять время глагола по вопросам;

8.4.2.9 изменять глаголы по числам;

8.4.2.10 находить в тексте глаголы неопределённой формы;

8.4.2.11 правильно писать частицу НЕ с глаголами;

8.4.2.12 определять лицо глаголов;

8.4.2.13 правильно употреблять в устной и письменной речи глаголы на –СЯ (-СЬ), грамотно писать их;

8.4.3.1 ставить знаки препинания при однородных членах предложения;

правильно писать сложные предложения и объяснить постановку знаков препинания;

8.4.3.3 правильно ставить знаки препинания при обращении;

8.4.3.4 находить в тексте предложения с прямой речью по кавычкам.

2 четверть

Явления

природы.

Искусство.

1.1 Слушание и говорение

Значение имени прилагательного в речи. Согласование имён прилагательных с именем существительным в единственном и множественном числе.

Понятие о местоимении. Роль местоимений в речи. Основные грамматические признаки местоимений: лицо, число, склонение

8.1.1.1 иметь общее представление о прочитанном;

8.1.1.2 понимать главную и второстепенную информацию

8.1.2.1 пересказывать (кратко, подробно, с изменением лица рассказчика) содержание произведения

8.1.3.1 отвечать развернутым ответом на вопрос

8.1.4.1. участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

1.2 Чтение

8.2.1.1 понимать основную информацию текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

8.2.2.1 различать жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, лирическое стихотворение, рассказ)

8.2.3.1 использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное, выборочное

1.3 Письмо

8.3.11 составлять простой план;

8.3.1.1 составлять план

8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов

8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

1.4 Соблюдение речевых норм

8.4.1.1 самостоятельно выделить приставку, корень, суффикс, окончание в слове;

8.4.1.2 самостоятельно образовывать однокоренные слова с предложенным корнем;

8.4.1.3 пользоваться орфографическим словарём для проверки написания этих слов

8.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова;

8.4.2.2 употреблять местоимения в речи;

8.4.2.3 определить лицо и число местоимения;

8.4.2.4 склонять местоимения;

8.4.2.5 использовать местоимения в различных падежах в устной и письменной речи;

8.4.3.1 ставить знаки препинания при однородных членах предложения;

правильно писать сложные предложения и объяснить постановку знаков препинания;

3 четверть

дата

К

Ч

Лексические темы

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический материал

Цели обучения

14,16.01

21,23.01

28,30.01

04,06,02

11,13.02

18,20

02

25,27

02

04.03

06,03

11,13,03

18,03

20,03

2

2

6

2

3

1

2

1

1

Традиции и обычаи народов Казахстана

Мир животных и растений

1.1 Слушание и говорение

Понятие о глаголе.

.

Неопределённая форма глагола

Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее и будущее) и числам.

Правописание «НЕ» с глаголами.

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

сор

Глаголы на –СЯ. – СЬ.

соч

Глаголы на –СЯ. – СЬ.

8.1.1.1 иметь общее представление о прочитанном;

8.1.1.2 понимать главную и второстепенную информацию

8.1.2.1 пересказывать (кратко, подробно, с изменением лица рассказчика) содержание произведения

8.1.3.1 отвечать развернутым ответом на вопрос

8.1.4.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

1.2 Чтение

8.2.1.1 понимать основную информацию текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

8.2.2.1 различать жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, лирическое стихотворение, рассказ)

8.2.3.1 использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное, выборочное

1.3 Письмо

8.3.11 составлять простой план;

8.3.1.1 составлять план

8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов

8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

1.4 Соблюдение речевых норм

8.4.1.1 самостоятельно выделить приставку, корень, суффикс, окончание в слове;

8.4.1.2 самостоятельно образовывать однокоренные слова с предложенным корнем;

8.4.1.3 пользоваться орфографическим словарём для проверки написания этих слов

8.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначнслова;

8.4.2.6 находить глаголы в предложении и ставить к ним вопросы;

8.4.2.7 изменять глаголы по временам;

8.4.2.8 определять время глагола по вопросам;

8.4.2.9 изменять глаголы по числам;

8.4.2.10 находить в тексте глаголы неопределённой формы;

8.4.2.11 правильно писать частицу НЕ с глаголами;

8.4.2.12 определять лицо глаголов;

8.4.2.13 правильно употреблять в устной и письменной речи глаголы на –СЯ (-СЬ), грамотно писать их;

8.4.3.1 ставить знаки препинания при однородных членах предложения;

правильно писать сложные предложения и объяснить постановку знаков препинания;

8.4.3.3 правильно ставить знаки препинания при обращении;

8.4.3.4 находить в тексте предложения с прямой речью по кавычкам.

дата

К ч

Лексические темы

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический материал

Цели обучения

03,08,04

10,15,04

17,22,04

24,04

29,04,02,05

06,08,05

13,05

15,05

20,05

22,05

2

2

2

1

2

2

1

1

1

1

Мир профессий.

Путешествие и туризм.

1.1 Слушание и говорение

Простое и сложное предложения.

Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении

Простое предложение с однородными членами.

Обращение.

Сложные предложения с союзами И, А, НО и без союзов.

Знаки препинания при обращении.

сор

Прямая речь (после слов автора).

соч

Знаки препинания при прямой речи.

8.1.1.1 иметь общее представление о прочитанном;

8.1.1.2 понимать главную и второстепенную информацию

8.1.2.1 пересказывать (кратко, подробно, с изменением лица рассказчика) содержание произведения

8.1.3.1 отвечать развернутым ответом на вопрос

8.1.4.1. участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

1.2 Чтение

8.2.1.1 понимать основную информацию текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

8.2.2.1 различать жанр и его признаки (притча, баллада, басня, легенда, лирическое стихотворение, рассказ)

8.2.3.1 использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное, выборочное

1.3 Письмо

8.3.11 составлять простой план;

8.3.1.1 составлять план

8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов

8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания;

1.4 Соблюдение речевых норм

8.4.1.1 самостоятельно выделить приставку, корень, суффикс, окончание в слове;

8.4.1.2 самостоятельно образовывать однокоренные слова с предложенным корнем;

8.4.1.3 пользоваться орфографическим словарём для проверки написания этих слов

8.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова;

8.4.2.6 находить глаголы в предложении и ставить к ним вопросы;

8.4.2.7 изменять глаголы по временам;

8.4.2.8 определять время глагола по вопросам;

8.4.2.9 изменять глаголы по числам;

8.4.2.10 находить в тексте глаголы неопределённой формы;

8.4.2.11 правильно писать частицу НЕ с глаголами;

8.4.2.12 определять лицо глаголов;

8.4.2.13 правильно употреблять в устной и письменной речи глаголы на –СЯ (-СЬ), грамотно писать их;

8.4.3.1 ставить знаки препинания при однородных членах предложения;

правильно писать сложные предложения и объяснить постановку знаков препинания;

8.4.3.3 правильно ставить знаки препинания при обращении;

8.4.3.4 находить в тексте предложения с прямой речью по кавычкам.