Характеристика

ученика 5 «В» класса

Смакотин Радомир Викторовича, 24.08.2012 г.р.,

проживающего по адресу:,ул.Смаилова 5

Радомир в данной школе с 5 класса обучается по адаптированной общеобразовательной программе (АОП) для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Во время учебы испытывает серьёзные трудности в усвоении учебного материала. Уровень учебной мотивации низкий. Внимание не устойчивое, часто отвлекается, объем внимания незначительный. Воспринимает учебную инструкцию, но работать самостоятельно по ней не может. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое дело до конца. У обучающегося недостаточно сформированы умения для усвоения учебного материала. Мыслительные процессы тугоподвижные, инертны. Проявляется слабость памяти. Слабость памяти проявляется как в получении и сохранения информации, так и в ее воспроизведении. Большие трудности испытывает при воспроизведении словесного материала на уроках.

По математике медленно выполняет операции счёта, слабо знает таблицу умножения. По русскому языку имеет большое количество ошибок, связанных с нарушением фонематического слуха и нарушением внимания. Радомир не может сосредоточиться на каком-то одном объекте или виде деятельности.

Страдают лексическая, грамматическая стороны речи. Испытывает трудности звуко-буквенного анализа и синтеза. Имеет трудности овладения техникой чтения. Снижена потребность в речевом общении.

Отношения с коллективом неровные, выраженных конфликтов нет, но эмоциональные вспышки бывают, может завязать драку. Часто в поведении наблюдается агрессивность, упрямство, вспыльчивость.

В общественной жизни класса и школы не принимает участие.

Мать поддерживает контакт с классным руководителем, звонит, родительские собрания посещает всегда. Но положительных результатов в учебе это не приносит.

Кл.руководитель : Елтаева Д.Е.

Характеристика

ученика 5 «В» класса

Михайлова Амира Артуровича, 24.03.2012 г.р.,

проживающего по адресу:

Амир с 1 класса обучается по адаптированной общеобразовательной программе (АОП) для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Во время учебы испытывает серьёзные трудности в усвоении учебного материала. Уровень учебной мотивации низкий. Внимание не устойчивое, часто отвлекается, объем внимания незначительный. Воспринимает учебную инструкцию, но работать самостоятельно по ней не может. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое дело до конца. У обучающегося недостаточно сформированы умения для усвоения учебного материала. Мыслительные процессы тугоподвижные, инертны. Проявляется слабость памяти. Слабость памяти проявляется как в получении и сохранения информации, так и в ее воспроизведении. Большие трудности испытывает при воспроизведении словесного материала на уроках.

По математике медленно выполняет операции счёта, слабо знает таблицу умножения. По русскому языку имеет большое количество ошибок, связанных с нарушением фонематического слуха и нарушением внимания. Артур не может сосредоточиться на каком-то одном объекте или виде деятельности.

Страдают лексическая, грамматическая стороны речи. Испытывает трудности звуко-буквенного анализа и синтеза. Имеет трудности овладения техникой чтения. Снижена потребность в речевом общении.

Требования учителей для обучающегося являются не посильными, вследствие чего у него наблюдаются негативизм и упрямство. Критику в свой адрес воспринимает болезненно, замыкается в себе.

Пропусков уроков без уважительной причины не имеет. Домашнее задание чаще всего не выполняет. Это и является основной причиной жалоб на него со стороны учителей.

Отношения с коллективом неровные, выраженных конфликтов нет, но эмоциональные вспышки бывают, может завязать драку. Часто в поведении наблюдается агрессивность, упрямство, вспыльчивость.

В общественной жизни класса и школы не принимает участие.

Мать поддерживает контакт с классным руководителем, звонит, родительские собрания посещает всегда. Но положительных результатов в учебе это не приносит.

Кл.руководитель : Елтаева Д.Е.

Характеристика

ученицы 5 «В» класса

Чебан Карина Вячеславовна, 24.03.2012 г.р.,

проживающего по адресу: ул. Смаилова,26

Карина с 1 класса обучается по адаптированной общеобразовательной программе (АОП) для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Во время учебы испытывает серьёзные трудности в усвоении учебного материала. Уровень учебной мотивации низкий. Внимание не устойчивое, часто отвлекается, объем внимания незначительный. Воспринимает учебную инструкцию, но работать самостоятельно по ней не может. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое дело до конца. У обучающегося недостаточно сформированы умения для усвоения учебного материала. Мыслительные процессы тугоподвижные, инертны. Проявляется слабость памяти. Слабость памяти проявляется как в получении и сохранения информации, так и в ее воспроизведении. Большие трудности испытывает при воспроизведении словесного материала на уроках.

По математике медленно выполняет операции счёта, слабо знает таблицу умножения.

Страдают лексическая, грамматическая стороны речи. Испытывает трудности звуко-буквенного анализа и синтеза. Имеет трудности овладения техникой чтения. Снижена потребность в речевом общении.

Требования учителей для обучающегося являются не посильными, вследствие чего у нее наблюдаются негативизм и упрямство. Критику в свой адрес воспринимает болезненно, замыкается в себе.

Пропусков уроков без уважительной причины не имеет. Домашнее задание чаще всего не выполняет. Это и является основной причиной жалоб на нее со стороны учителей.

Отношения с коллективом нормальное, выраженных конфликтов нет, но эмоциональные вспышки бывают. Часто в поведении наблюдается агрессивность, упрямство, вспыльчивость.

В общественной жизни класса и школы принимает активное участие.

Мать поддерживает контакт с классным руководителем, звонит, родительские собрания посещает всегда. Но положительных результатов в учебе это не приносит.

Кл.руководитель : Елтаева Д.Е.

Характеристика

ученицы 5 «В» класса

Мукатаева Асида , 24.12.2012 г.р.

проживающего по адресу ул. Абая,14

Асида с 1 класса обучается по адаптированной общеобразовательной программе (АОП) для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Во время учебы испытывает серьёзные трудности в усвоении учебного материала. Уровень учебной мотивации низкий. Внимание не устойчивое, часто отвлекается, объем внимания незначительный. Воспринимает учебную инструкцию, но работать самостоятельно по ней не может. Способность к волевому усилию снижена, часто не доводит начатое дело до конца. У обучающегося недостаточно сформированы умения для усвоения учебного материала. Мыслительные процессы тугоподвижные, инертны. Проявляется слабость памяти. Слабость памяти проявляется как в получении и сохранения информации, так и в ее воспроизведении. Большие трудности испытывает при воспроизведении словесного материала на уроках.

По математике медленно выполняет операции счёта, слабо знает таблицу умножения.

Страдают лексическая, грамматическая стороны речи. Испытывает трудности звуко-буквенного анализа и синтеза. Имеет трудности овладения техникой чтения. Снижена потребность в речевом общении.

Требования учителей для обучающегося являются не посильными, вследствие чего у нее наблюдаются негативизм и упрямство. Критику в свой адрес воспринимает болезненно, замыкается в себе.

Пропусков уроков без уважительной причины не имеет. Домашнее задание чаще всего не выполняет. Это и является основной причиной жалоб на нее со стороны учителей.

Отношения с коллективом нормальное, выраженных конфликтов нет, но эмоциональные вспышки бывают. Часто в поведении наблюдается агрессивность, упрямство, вспыльчивость.

В общественной жизни класса и школы принимает активное участие.

Мать поддерживает контакт с классным руководителем, звонит, родительские собрания посещает всегда. Но положительных результатов в учебе это не приносит

Кл.руководитель : Елтаева Д.Е.