Харекет және сукун

Сабақтың тақырыбы:

Харекет және сукун

Модуль /пән атауы

ОН 5.1. - Араб тілінің морфологиялық және синтасистік талдау дағдыларын қалыптастыру

Педагогтің Т.А.Ә.

Кенжебаев А.Б.

1. Жалпы мәліметтер

Курс:

3

4

4

Топ:

03-331

03-421

03-422

Күні:

Сабақтың түрі

Теориялық

2. Мақсаттары, міндеттері:

Мақсаты:

Студенттерге араб тіліндегі харекет (дауысты белгілер) пен сукүннің (дауыссыз белгі) мағынасын және қолданылуын үйрету.

Міндеттері:

 Харекет түрлерін (фатха, кэсра, дамма) таныстыру;

 Сукүннің қызметін түсіндіру;

 Мысалдар арқылы оқуға және жазуға дағдыландыру.

3. Күтілетін нәтижелер

Студенттер харекет пен сукүн белгілерін таниды, дұрыс оқи алады және мысалдар келтіреді.

4. Қажетті ресурстар:

Оқу материалы (кітап, суреттер, тақта, маркер).

5. Сабақтың барысы:

Кезең

Іс-әрекеттер мен тапсырмалар

Ресурстар

Жоспарлау кезеңі

20 мин.

Ұйымдастыру

Білім алушылармен сәлемдесу, көңіл-күйін анықтау.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Үй тапсырмасын тексеру

Үй жұмысын сұрақ жауап арқылы тексеру

1.Білім алушылармен амандасу, топ студенттерін түгелдеу.

2.Білім алушылардың өзара ынтымақтастығын және бірлесе жұмыс жасауына ықпал жасау үшін күндеріне сәттілік, бірлік, татулық тілеу.

3.Өткен сабақтағы тақырып бойынша сұрақ-жауап жүргізу.

Интерактивті тақта.

Оқыту (ұйымдастыру, өткізу)

30 мин.

Жаңа материалды түсіндіру

Харекет – әріптің үстіне не астына қойылатын белгі, ол дауысты дыбысты білдіреді:

• َ (фатха) – “а”,

• ِ (кэсра) – “и”,

• ُ (дамма) – “у”.

 Сукүн (ْ) – әріптің үстіне қойылады, сол әріп дауыстамай, тыныш оқылатынын көрсетеді.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

 Тақырыпты түсіндіреді (харф пен калиманың айырмасын көрсетеді);

 Мысалдар жазады, оқиды;

 Сұрақтар қойып, кері байланыс жасайды.

Білім алушылардың іс-әрекеті:

 Тыңдайды, жазып алады;

 Мысалдар келтіреді, дауыстап оқиды;

 Сұрақтарға жауап береді, тапсырмаларды орындайды.

Оқу материалы (кітап, суреттер, тақта, маркер).

Жаңа материалды бекіту

20 мин.

Жаңа материалды бекіту

 Студенттерге әріптер жиынтығын беріп, қайсысы харф, қайсысы калима екенін анықтату;

 Бірнеше әріптен сөз құрату (мысалы: ب + ا + ب = باب);

 Жаңа сөздерді дауыстап оқыту және мағынасын айту.

Бағалау кезеңі

10 мин.

Белсенділік пен тәжірибелік жұмыстағы нәтижелерді ескере отырып ауызша және 100 баллдық баға беру.

Рефлексия

5 мин.

Білім алушылардан: «Бүгінгі сабақтан қандай пайдалы ақпарат алдыңыз?» деген сұрақ қойылады.

Қысқаша пікірлер тыңдалады.

Үй тапсырмасы 5 мин.

Үй тапсырмасы туралы ақпараттандыру

1. Жазбаша тапсырма:

1.«Харакет және сүкун» тақырыбын түсіндіріп, қысқаша жазу (5–7 сөйлем).

2.Мысалы, харакеттің қандай түрлері бар екенін және сүкуннің мәнін көрсету.

2. Мысал келтіру:

1.Қарапайым сөздерді таңдап, оларда харакет және сүкун қай жерде екенін көрсету.

2.Мысалы: «كِتابٌ» (китабун) сөзінде қандай әріптерде харакет бар, қай жерде сүкун.