«ХІІІ - ХY ғ. І жартысындағы Қазақстан» Ақ Орда

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 6.3А «ХІІІ - ХY ғ. І жартысындағы Қазақстан»

Мектеп: «Ғ.Абдуллин атындағы ОЖББМ» КММ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Э.Г.Габбасова

Сынып: 6 Қатысқандар: 12 Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы

Ақ Орда

Зерттеу сұрағы: Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы Ақ Орданың рөлі қандай болды?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.3.1.6 – картаны қолдану арқылы XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістерді түсіндіру;

6.1.1.2 – XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердің этноәлеуметтік құрылымын анықтау;

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістерді анықтайды;

Оқушылардың басым бөлігі: XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердің этноәлеуметтік құрамын табады;

Кейбір оқушылар: Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы Ақ Орданың рөлін дәлелдейді.

Бағалау критерийі

XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістерді анықтай алады;

Ақ Орда мемлекетінің этникалық құрамын таба алады;

Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы Ақ Орданың рөлін дәлелдей алады.

Тілдік мақсаттар

Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттар:

1. Ақ Орда мемлекеті туралы бейнематериал қарап, сыныптық талқылау (тыңдалым дағдысы)

2. INSERT стратегиясы бойынша мәтінді оқиды. (оқылым дағдысы).

3. Інжу, мильк, сойырғал, тархан сөздерінің анықтамасын дәптерге жазады (жазылым дағдысы);

4. Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы Ақ Орданың рөлі қандай болғанын дәлелдейді (айтылым дағдысы);

Пәнге қатысты лексика мен терминология: Інжу, мильк, сойырғал, тархан

Диалогқа /жазылымға қатысты тіркестер/

XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістер ...

XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердің этноәлеуметтік құрамы ...

Монғол кезеңінен кейін Қазақстан аумағында біртұтас мемлекеттілік пайда болды ...

Қазақстан тарихында Ақ Орданың тарихи ролі ....

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік, құрмет, ынтымақтастық, ашықтық

Пәнаралық байланыс

География (картамен жұмыс)

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Монғол шапқыншылығынан кейін Қазақстан территориясында үш ұлыстың құрылғанын біледі және Жетiсуда үш монғол ұлысының шекаралары түйiскенін түсінеді

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Психологиялық дайындық «Шаттық шеңберін» құру. Жылы тілектер айту.

«Ретімен айт» әдісі арқылы Ұлыстардың атауымен топқа бөлу (Жошы, Шағатай, Үгедей ұлыстары)

Миға шабуыл:

Алдын ала бейнефильм көріп, содан соң бейнебаян арқылы бүгінгі тақырыпты болжайды.

Сабақтың мақсатын хабарлау.

Критерийлерді анықтау

Қазақ елі. Қазақстан тарихы. Kazak eli. 1 seriya. http://www.youtube.com/watch?v=Jkuzz_U8D-E

Сабақтың ортасы

І Топтық жұмыс

Белгі қойып оқу немесе INSERT стратегиясы бойынша мәтінді оқиды.

Рольдерді бөлісу: 1– таймкипер, 2 - идея ұсынушы,

3 – хатшы, 4 – баяндамашы. Әр топ постер қорғайды.

Содан кейін үш топ бір – біріне 1 жіңішке, 1 жуан сұрақ қояды

Топ жұмысы бағалау кестесі бойынша бағаланады.

Бағалау критерийлері

ҚБ: «Қол шапалақтау» әдісі

ІІ «Кофе таяқшалары» әдісі арқылы деңгейлік тапсырмалар беріледі.

1. Тапсырма Тарихи диктант:

«Монғолдан кейінгі кезең» А деңгей тапсырмасы

«Үлкен ........ ұлыстары феодалдық иеліктерге бөлшектеніп кетті. ........ бірдей, этникалық негіздері мен ортақ тарихи тағдыры бар ....... құрылды. Қазақстан аумағында ...... кейінгі кезеңде бірнеше мемлекеттер - ...... , ........ , ....... , ........ құрылды.

2. Картамен жұмыс: Ақ Орданы картадан табады.

Дескриптор:

• XIII-XV ғасырлардағы мемлекеттердегі саяси үдерістерді анықтайды;

• Монғолдан кейінгі кезеңде құрылған мемлекеттерді атайды;

• Үлкен монғол ұлысының феодалдық иеліктерге бөлшектеніп кеткенін біледі;

• Картадан Ақ Орданы көрсете алады.

3. Тапсырма

Ақ Орда мемлекеті

http://e-history.kz/kz/contents/view/1947

Əлімов А.Қ. Интербелсенді оқыту əдістемесін мектепте қолдану. Оқу құралы /«Назарбаев

зияткерлік мектептері» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы, 2014. – 188 бет.

Қазақстанның саяси картасы

А4 форматында

жазылған тапсырмалар

Қазақстан тарихы 7(6) сынып

«Атамұра»

2017ж

Сабақтың соңы

Рефлексия:

Сабақ соңында «Бір ауыз сөз» тәсілі арқылы кері байланыс жүргізіледі. Үйрендім, ұнады, білдім, пайдалы, қажет, ұмтылдым, есте сақтадым, қызықтым сөздері алдын – ала жазылып қойылады. Бірін таңдап жауап береді.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

«Кофе таяқшалары»:

А деңгей: Тарихи диктант жазады

В деңгей: Семантикалық карта толтырады

С деңгей: Сызба конспект толтырады

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

«Топ жұмысы бағалау кестесі»

«Қол шапалақтау»

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Шаттық шеңберін» құру. Жылы тілектер айту.

Бейнематериалды тамашалау 2 мин.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді? (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?