№

Бөлім/

Оқыту нәтижесі

Бағалау критерийлері және / немесе сабақ тақырыптары

Мерзімі САҒАТ САНЫ

Соның ішінде

Білім алушының оқытушы жетекшілігімен жасайтын өзіндік жұмысы

Білім алушының

толығымен өзі орындайтын өзіндік жұмысы

ТС

ЗПС

ӨО / КП

1

Д.И.Менделеев жасаған химиялық элементтердің периодтық жүйесінің құрылысы

Тақырып мазмұнын түсіну, идеялық ұстанымындағы автордың ойына өзінше ой қосу арқылы пікір айтуға машықтанады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Аралас

2

Химиялық элементтердің атомдар құрылысы

Тақырыптың маңыздылығын тапсырмалар арқылы түсінеді, қайталау арқылы ой өрісін дамытады, топпен жұмыс жасауға дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Аралас

3

Атомдағы электрондардың қозғалысы

Тақырыпты түсініп оқу арқылы,атомдардың электрондық қозғалысы жайлы тереңірек мағлұмат алады.Құрастыру, іздену, ойлау дағдылары дамиды

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Аралас

4

Энергетикалық деңгейлердің құрылысы

Тақырыпты зертеу арқылы түсініктер қалыптасады, тақырыпты түсініп оқуға, ойын жеткізе білуге, ойын тиянақтай білуге дағдыланады, топпен бірге жұмыс істеуге үйренеді

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Картамен жұмыс барысында, деңгейлік тапсырмалар арқылы

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Аралас

5

Атом құрылысы туралы ілім тұрғысынан периодтық заң және химиялық элементтердің периодтық жүйесі.

Тақырыпты түсініп оқып , оқушының мектепке деген сезімдерін ұға білуге  мүмкіндік жасау,тақырыпты өмірмен байланыстыру арқылы ой өрісін дамыту

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Аралас

6

Д.И. Менделеевтің периодтық заңының және химиялық элементтердің периодтық жүйесінің маңызы

Оқушылар білімділік,тапқырлық жайында айта келе, тақырыпты түсініп оқуға үйренеді; тілін , сөйлеу мәдениетін, ой өрісін дамытады; үлкенді сыйлауға, құрметтеуге дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Арнайы тапсырмалдармен топпен жұмыс жасау

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Аралас

7

Элементтердің периодты түрде өзгеретін қасиеттері

Тақырыптыі түсініп оқуға, есептердың шешімін таба білуге үйренеді, тілін , сөздік қорын дамытады; зеректікке, білімді, ғылымды сүюге машықтары дамыйды

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

Өз беттерінше берілген жұмыстарды орындау арқылы топпен жұмыс жасау

Жұптардың өзара бағалауы, дескрипторлар арқылы бағалау.

Аралас

8

Атомдардың валенттігі және тотығу дәрежесі

Түсініп оқуға, тақырыптың маңыздылығы мен мақсаттарын ажырата білуге үйренеді, танымдық қабілеттерін дамытады; Зеректікке, білімділікке, жақсыдан үлгі алуға дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Карта мен глобустар арқылы сұрақ жакаптарды талқылау арқылы

Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану

.

Аралас

9

Жоғары оксидтері, гидроксидтері, сутекті қосылыстарының қышқылдық-негіздік қасиеттерінің өзгеруінің периодтылығы

Жоғары оксидтері, гидроксидтері жайлы оқушылар түсіне отырып топпен тасырмаларды орындау арқылы білімдерін жетілдіреді

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Компьютер арқылы ақпавраттарды жинақтау арқылы тапсырмаларды орындау

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Аралас

10

Химиялық элемент және оның қосылыстарын периодтық жүйедегі орны бойынша сипаттау

Тақырыпты топпен талқылау аврқылы маңыздылығын ашады, тапсырмаларды қатесіз орындауға үйренеді,топ арқылы дұрыс шешімдерді орындауға пайдаланады

Оқытудағы жаңа ы балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Аралас

11

Коваленттік байланыс, коваленттік байланыс түзілуінің донорлы-акцепторлы механизмі

Тақырыпты түсініп оқу арқылы толық мағлұматтар алады,мәліметтерді жинақтай отырып, тақырытың негізі маңыздылығын ашады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Аралас

12

Коваленттік байланыстың қасиеттері. Атом орбитальдарының гибридтенуі молекулалар геометриясы

Тақырыпты оқу кезіндегі балалардың сезімдерін қоса талдауға мүмкіндік беру.Сөздік қорлары молаяды, тапсырмаларды орындауға үйренеді

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Картамен жұмыс барысында, деңгейлік тапсырмалар арқылы

Жұптардың өзара бағалауы, дескрипторлар арқылы бағалау.

Аралас

13

Иондық байланыс

Тақырыптыңн мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға үйренедіу.Тапсырмалармен жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Арнайы тапсырмалдармен топпен жұмыс жасау

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Аралас

14

Металдық байланыс және сутектік байланыс

Тақырыптың негізгі құндылығымен. Тақырыпты талдау арқылы тапсырмалар мен сарамандық жұмыстардың орындалу әрекеттерін ажырата білуге мүмкіндік алады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Өз беттерінше берілген жұмыстарды орындау арқылы топпен жұмыс жасау

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Аралас

15

Кристалдық торлар үлгілері

Тақырыптың идеялық мазмұнын ашу арқылы жатқа айту,  есте сақтау әдіс – тәсілдерін үйрету.оқушынң ойлау қабілеттерін дамыту, сөйлеу тілдерін байыту

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Карта мен глобустар арқылы сұрақ жакаптарды талқылау арқылы

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Аралас

16

Химиялық реакциялардың жіктелуі

Тақырыптыңі негізгі ой мен идеясын ұғыну арқылы,мәліметтерді жинақтайды, пайдаланады,есептерді тақырыппен байланыстыру дағдылары артады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану

.

Аралас

17

Тотығу-тотықсыздану реакциялары

Тақырып туралы мәлімет бере отырып, тақырыптың мазмұнын, негізгі идеясын түсінуге дағдай жасау.есептерді шығарылу жолдарын үйрету арқылы сөйлеу тілдерін, зейінін, есте сақтау қабілеттерін дамыту

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Аралас

18

Тұздар балқымасы мен ерітінділерінің электролизі

Тақырыптардың мағанасын түсіне отырып қатесіз тапсырмаларды орындауға дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Картамен жұмыс барысында, деңгейлік тапсырмалар арқылы

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Аралас

19

Тұздар гидролизі

Тақырыптың мазмұнын өз бетімен түсініп оқуға және оның идеясын ашуға үйренеді, топпен жұмыс істеуге,негізгі ойды таба білуге топпен дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Аралас

20

Химиялық реакция жылдамдығы

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Арнайы тапсырмалдармен топпен жұмыс жасау

Жұптардың өзара бағалауы, дескрипторлар арқылы бағалау.

Аралас

21

Химиялық реакция жылдамдығына әсер ететін факторлар

Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйретіп, өз бетінше және топпен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып дамыту

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Өз беттерінше берілген жұмыстарды орындау арқылы топпен жұмыс жасау

Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану

.

Аралас

22

Катализаторлар мен ингибиторлар, гомогенді және гетерогенді катализ

Тақырыпты реакция мен есептер арқылы түсіне отырып мәліметтер алады, топпен тапсырмаларды орындауға машықтары дамыйды

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Карта мен глобустар арқылы сұрақ жакаптарды талқылау арқылы

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Аралас

23

Әрекеттесетін заттар концентрациясы мен температурасы бойынша химиялық реакция жылдамдығын есептеу Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып, тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Компьютер арқылы ақпавраттарды жинақтау арқылы тапсырмаларды орындау

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Аралас

24

Химиялық тепе-теңдік

Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Аралас

25

Ядролық реакциялар және олардың Қазақстанның энергетикалық потенциалындағы маңызы Тақырыпты оқиды, түсінеді, тақырыптыңң мазмұнын ашу арқылы топпен жұмыс істеуге пайдаланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Жұптардың өзара бағалауы, дескрипторлар арқылы бағалау.

Аралас

26

Тақырыпты жалпылау және жүйелеу

Тақырыптың мазмұны арқылы тиапсырмаларды орындауға үйренеді, топ арақылы жұмыстарды дұрыс орындауға пайдаланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Картамен жұмыс барысында, деңгейлік тапсырмалар арқылы

Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану

.

Аралас

27

Металдардың электрхимиялық кернеу қатары

Оқушылар тақырыпты түсінеді, сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыруға; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіруге үйренеді

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырмалар арқылы.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру.

Аралас

28

Металдар мен бейметалдардың (атом, ион) құрылысы және кристалдық торларының ерекшелігі

Тақырып туралы мәлімет алады, түсініп оқуға, ойланып сөйлеуге, ойын толық жеткізе білуге үйренеді

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Арнайы тапсырмалдармен топпен жұмыс жасау

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Рефлексия арқылы білімдерін тексеру

Аралас

29

Металдар мен бейметалдар, олардың қосылыстарының қасиеттерінің период және топ бойынша өзгеруі Оқушылар тақырып жайлы мәліметтер алады, оқу дағдысын қалыптастырады, түсінгендерін қысқа әрі нақты шешім қабылдауға үйренеді, мейрімділікке, қайрамдылыққа машықтары дамыйды

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Өз беттерінше берілген жұмыстарды орындау арқылы топпен жұмыс жасау

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүшелерді бағалау. Рефлексия арқылы білімдеріне талдау жасау.

Аралас

30

Металдар, бейметалдар және олардың қосылыстарының табиғатта кездесуі. Қазақстан жеріндегі металдар мен бейметалдардың негізгі кен орындары

Тақырып жайлы түсініп оқуға талпынады, салыстыра білуге үйренеді,ойын толық жеткізе білуге дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Карта мен глобустар арқылы сұрақ жакаптарды талқылау арқылы

Жұптардың өзара бағалауы, дескрипторлар арқылы бағалау.

Аралас

31

Химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі s-элементтердің орны, атом құрылысының ерекшелігі

Химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі s-элементтердің орны туралы істелінетін жұмыстар жайлы түсінік алады, өзіндік пікір айтуға үйренеді, тілін, сөздік қорын, сөйлеу қабілетін артырады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Компьютер арқылы ақпавраттарды жинақтау арқылы тапсырмаларды орындау

Формативті бағалаудың 12 стратегиясын қолдану

.

Аралас

32

Натрий және калийдің физикалық қасиеттері, алынуы

Оқушылар тақырыптың мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай түсінуге үйренену арқылы логикалық ойлау қабілеті, есте сақтау, зейінін жетілдіруге дағдыланады

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау,

2

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Аралас

33

Темір және оның қосылыстары

Жаңа тақырыбымен таныстыру,тапсырмаларды меңгерту,түсіну жолдарын ажырату

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

2

Карта мен глобустар арқылы сұрақ жакаптарды талқылау арқылы

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Аралас

34

Химиялық өндірістің жалпы ғылыми принциптері. Қазақстандағы металлургия өндірісі

Тақырыптың себеп-салдарлы байланыстарын табу, басты мәселені ажырата білу және өз пікірін дәлелдей алу дағдыларын қалыптастыруға жағдай жасау.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

2

Компьютер арқылы ақпавраттарды жинақтау арқылы тапсырмаларды орындау

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Аралас

35

Химиялық сауаттылық пен экологиялық мәдениет – ғылыми техникалық прогрестің алғышарты

Тапқырыптар туралы бұрынғы білетіндерін еске түсіре отырып, оқушылардың ой - өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сауаттылыққа баулу.

Оқытудағы жаңа тәсілдер, СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, Талантты және дарынды балаларды оқыту, ОүБ және оқуды бағалау

4

Арнайы тапсырмалдармен топпен жұмыс жасау

Критерийлер бойынша топтық және өзін-өзі бағалау. Бағалау сэндвичі

Аралас

БАРЛЫҒЫ:

72 сағат

48

24