Химиялық реакциялардың типтері-8 cынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.1С Заттардың формулалары және химиялық реакция теңдеулері

Мектеп:№16Д Жазықбаев атындағы жалпы орта білім беретін мектеп

Күні: 3.10

Мұғалімнің аты-жөні:

Жубанышева Шолпан

Сынып:

8 а,б

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Химиялық реакциялардың типтері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты(оқу бағдарламасына сілтеме)

8.2.2.1 Бастапқы және түзілген заттардың саны мен құрамы бойынша химиялық реакцияларды жіктеу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар үйренеді

1. Қосылу, айырылу, алмасу, орынбасу химиялық реакция типтеріне жіктелетінін түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі:

1.Реакциялардың ортақ белгілері мен айырмашылықтарын көрсетіп, анықтама бере алады

Кейбір оқушылар үйренеді:

1.Химиялық реакция теңдеулерін жазып, типін ажыратады

Бағалау критерийлері

- Қосылу, айырылу, алмасу, орынбасу химиялық реакция типтерін жаза алады - Реакциялардың ортақ белгілері мен айырмашылықтарын көрсете алады - Химиялық реакциялардың теңдеулерін жазып, типін ажырата біледі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Қосылу, айырылу, алмасу, орынбасу химиялық реакция типтерін жазу, оқу және тыңдау арқылы сыни ойлай отырып топтық және жеке жұмыстар жасайды.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Жай заттар, күрделі заттар, заттың құрам бөліктері, реактив, реагент, өнім түсініктерін айту.

Диалог құруға/ жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Айырылу .............. Қосылу.....................................

Орынбасу.............................. Алмасу --------------------------

Құндылықтарға

баулу

Белсенді қарым-қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену және оны дамыту, бір-бірінің пікірлері мен ерекшеліктерін құрметтеу, қабылдау, өзара қарым-қатынаста сын тұрғысынан ойлау.

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану. Химия.

Алдынғы оқу

7.2.2.1 сұйылтылған қышқылдардың қолдану аяларын және олармен жұмыс жасау ережелерін атау;

7.2.2.2 сұйылтылған қышқылдардың әртүрлі металдармен реакцияларын зерттеу;

7.2.2.3 кейбір карбонаттардың сұйылтылған қышқылдармен реакцияларын зерттеу;

7.2.2.4 сутек газының сапалық реакциясын білу және оны жүзеге асыру

7.2.2.5 көмірқышқыл газының сапалық реакциясын білу және оны жүзеге асыру;

8.2.3.3 реакцияға қатысатын және түзілетін әрбір заттың формуласын жазу арқылы химиялық реакцияның схемасын құрастыру

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

7 мин

2 мин

5 мин

І.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу.

Топқа бөлу (екі топқа бөлу элемент жазып түсті қағаз қиындылары арқылы) І топ ІІ топ ІІІ топ IV топ Сыныптағы оқушыларды таңдаған түстері бойынша 4 топқа бөлу.

Психологиялық тренинг. Түстерге байланысты мінездемелер оқып оқушыларға жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

ІІ.Үй тапсырмасы бойынша ашық сұрақ арқылы оқушылардың ойларын білу.

Химиялық реакция теңдеуін қалай құрастырылады?

ІІІ. Мағынаны тану: (оқушыларды жаңа сабақ тақырыбымен, мақсатымен таныстыру). Жаңа тақырыпты модельдеу әдісі бойынша қысқаша мұғалімнің түсіндіруі. Мына суретке назар аударыңдар. А,В,С және D әріптерімен жай және күрделі заттар берілген деп есептеңдер.

А

+ →

В

→ +

→ +

А

+ → +

А

+ + → +

Реакцияға қатысатын және реакция нәтижесінде түзілетін заттардың саны мен табиғатына байланысты химиялық реакцияларды жіктеудің бір белгісі екенін айтып реакция типтеріне тоқталу.

Қызыл,көк, сары, жасыл кағаздар

АКТ. Интерактив-ті тақта

Сабақтың

ортасы

25 мин

5 мин

10 мин

6 мин

4 мин

ІV. 1) (C ж) «Бұрыштар» тәсілі арқылы жаңа тақырыпты меңгертуге сыныптық жұмыс беру.

Т

Қосылу реакциясы

Химиялық реакция типтері

Орын басу реакциясы

CaO + 2HCl → CaCl₂ + H₂О

CaCO₃ → CaO + CO₂

Zn + H₂SO₄ → ZnSO₄ + H₂ 2Mg + O₂ → 2MgO 2HgO →2 Hg + O₂ SO₃ + H₂O → H₂SO₄ K₂SO₄ + BaCl₂ → BaSO₄ + 2KCl

Fe + 2HCl → FeCl₂ + H₂

Дескриптор: 1.Химиялық реакция теңдеуін құра алады 2.Химиялық реакция типтеріне жіктей алады

Смайликтер арқылы өзара бағалау

Бәрі түсінікті! Сұрақтарым бар Түсінбедім 2)Топтық жұмыс. Джигсо әдісі Жабық сұрақтар: -Жүріп жатқан процесті бір сөзбен қалай атауға болады? - Химиялық реакцияларға қандай ортақ белгілер және ерекшеліктер тән? І топ. Қосылу реакциясы ІІ топ. Айырылу реакциясы. ІІІ топ. Алмасу реакциясы IV топ Орынбасу реакциясы. Берілген тапсырманы топта талқылап оны постерге жазып қорғау.(топтық бағалау) Дескриптор. 1.Реакция типтеріне анықтама бере алады 2.Реакция типтерінің айырмашылығы мен ұқсастығын анықтай алады 1  «Бағдаршам» әдісі арқылы топтардың өзара бағалауы

3)( Ж) Жеке жұмыс «Аквариум» әдісі. Теңдеуді аяқтап, теңестіріп,оның қай типке жататынын жазу

І топ.

1)K₂O + SO₃ 2) AgNO₃ + NaCl   3) 2KClO₃ 

ІІ топ.

1) CuCl₂ + Fe  2) MgCO₃ →  3) ZnSO₃ + HCl  

ІІІ топ.

1) CuO + 2HCl  2) 2H₂ + O₂  3) Al + CuCl₂ 

IV топ.

1) 2Na + 2HCl  2) CaCO₃ → 3) NaOH + HCl =

Дескриптор:

1.Реакция теңдеулерін жазып, теңестіре алады. 2.Реакция типін ажыратады

«Ауа райы» әдісі арқылы өзін-өзі бағалауы

Күн Бұлт Жаңбыр

Түсіндім Жартылай түсіндім Түсінбедім

(Ж ж) Жұптық жұмыс «Сіз қаншалықты сенесіз?» тәсілі (Иә, жоқ)

1.Мына реакция типі орынбасу реакциясына жатады ма?

HNO₃ + KOH = KNO₃ + H₂O

2.Қосылу реакциясы- Екі немесе бірнеше заттың бірігіп, бір күрделі затқа айналуы

3.Айырылу реакциясы- Жай затпен күрделі зат арасында жай зат күрделі зат құрамындағы бір элемент атомының орнын басуы

4.Алмасу реакциясы- Күрделі заттың құрамындағы бір элемент атомының орнын басқа жай заттың атомы басатын, күрделі зат пен жай зат арасындағы реакция.

Дескриптор: 1.Реакция типін ажырата алады

«Бас бармақ» әдісі арқылы оқушылардың жұптық бағалауы

АКТ. Химиялық реакция типтері бойынша тапсырма Реакция теңдеулері жазылған қағаз

Смайликтер беру

Флипчарт

«Бағдаршам» әдісі

Аквариумнің орнына банка әкелемін.

Қима сұрақтар сал

«Ауа райы» әдісі

АКТ бойынша сұаққа жауап жазады дәптерге. Дұрыс жауапқа-иә, қате жауапқа- жоқ

«Бас бармақ» тәсілі

Сабақтың соңы

8 мин

 5 мин

Сабақты қорытындылау. «Элективті тест» тәсілі

Оқушыларға А,В,С,Д арқылы білгіленген түстері сәйкес қызыл, көк, сары, жасыл стикер беру.Оқушылар тест жауабына сәйкес әріпті көтереді.

1. Екі жай зат қатысып,бір күрделі зат түзетін реакция. 
А) айырылу. В)орынбасу.  С) қосылу. Д) алмасу.

2.Орынбасу реакциясын көрсет. 
А)C + 2H₂ = CH₄ В)NaOH + HCl = NaCl + H₂О 
С) CaCO₃ = CaO + CO₂ Д) Zn + 2HCl = ZnCl₂ + H₂

3.Мыс сымды жаққанда мыстың оттегімен әрекеттесу реакциясы. 
А) айырылу. В) қосылу  С) орынбасу. Д) алмасу.

4.Темір шегені мыс хлориді (ІІ) ерітіндісіне салғанда жүзеге асатын химиялық реакция. 
А) айырылу. В) алмасу.  С) орынбасу. Д) қосылу

5.Химиялық реакциялардың неше типі болады? 
А) 2 В) 4  С) 3 Д) 5

Дескриптор:

А,В,С,Д арқылы білгіленген түстері сәйкес қызыл, көк, сары, жасыл стикер

Жұлдызшалар

1.Реакция типін ажыратып, қосылу, орынбасу реакциясын көрсете алады Ж ұлдызшалар беру арқылы мұғалімнің кері байланысы

 3мин

 Рефлексия: «Жетістік баспалдағы»

1.Реакция типтері туралы білдіңдер?

2.Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттік пе?

3) Бүгінгі сабақтағы өз іс-әрекетіңе, алған біліміңнің деңгейіне баға беріп көр

Мен білемін,.....
Мен түсінемін.......
Жасай аламын .......

Оқушылар қай деңгейде тұрғанын стикерге жазып жапсырады

Үйге тапсырма

§9 2,4,6 жаттығулар

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ мақсаттарын оқу мақсатына байланысты құрып, оны саралай келіп оқушыларға сабақ өткізудің жоспары құрылды. Бірнеше тапсырмалар орындату жоспарлады. Оның екеуін барлық оқушылар жеңіл орындай алады.Үш топтың жұмысы постер жасату арқылы бақылай алады, топтардағы қорғау барысын бақылап кері байланыстар арқылы саралайды. Топтағы оқушыларға күрделендірілген тапсырмалар беріп, ойлау дағдысын дамытады.

Оқушылардың білімін айқындау үшін топтық, бірін –бірі бағалау, жұлдызша беру, бағдаршам, ауа райы, басбармақ және мұғалімнің мадақтаулары қолданылады.

Оқу бөлмесінің жарық таза желдетілгені қадағаланады.

Сабақтағы техника қауіпсіздігі сақталады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қол жетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, не себепті?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезінде уақыт тиімді

пайдаланылады?

Бұл тарауды рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақты жоспарлауда:

-Суреттер мен сызбалар көмегімен білім беруді қолдандым

- Оқу және сабақ мақсаттарына сәйкес тапсырмалар дайындауды;

- Оқытудың белсенді әдістерін тиімді қолдануды жүзеге асыруға тырыстым.

-Уақытты ұтымды

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу