«Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясы» қмж

Мұғалім: Султанова Эльмира Даулетбайқызы Мектеп: «Е.Сыпатаев атындағы орта мектеп»

Сынып: 7 Ауданы : Панфилов ауданы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 7.3А

Сабақ тақырыбы

Табиғи қышқылдар мен негіздер №8 зертханалық тәжірибе «Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясы»

Осы сабақта қол жеткізілетін

оқу мақсаттары

7.3.4.4 -«антацидтік заттарды» қолдану мысалында қышқылдардың бейтараптануын түсіну.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: - табиғи қышқылдар мен негіздерді біледі.

-антацидті заттарды таниды

- бейтараптану реакциясының анықтамасын айтады.

Басым оқушылар: - қышқылдық және негіздік оксидтердің

айырмашылықтарын көрсетеді.

Кейбір оқушылар: - Хлосутек қышқылының бейтараптану реакциясын сипаттайды.

Бағалау критерийі

1.Негіздер мен қышқылдарды формулалары бойынша таниды.

2. Қышқылдар мен сілтілердің бір-бірін бейтараптау әрекетін түсіндіреді

Тілдік мақсаттар

табиғи қышқылдар мен негіздердің қасиеттерін түсіндіре алады, сілтілер мен негіздерді салыстыра алады, хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясын сипаттай алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Қышқыл,сілті,индикатор,хлорсутек,антацидті заттар,бейтараптану реакциясы

Диалогқа,жазылымға қажетті тіркестер

Менің ойымша бұл зат қышқыл,себебі ...

Менің ойымша бұл зат негіз,себебі ...

Қышқыл мен сілті арасындағы бұл реакция бейтараптану реакциясы болып табылады, себебі ...

Құндылық тарға баулу

Сын тұрғысынан ойлау,жауапкершілік,өмір бойы оқуға дайын болу

Пәнаралық байланыс

Биология, география

Алдыңғы білім

Табиғи қышқылдар мен негіздер. Индикаторлар.

№7 зертханалық тәжірибе «Ерітінділердің қышқылдық, сілтілік ортасын анықтау»

Сабақтың жоспарлан ған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

6 минут

Ұйымдастыру

«Тропикалық жаңбыр» сергіту сәті

Стикер түстері бойынша 3 топқа бөлу

1-топ: Қышқылдар

2-топ: Негіздер

Ширату жаттығуы

Бейнежазба көрсету

Оқушылар бейнежазбада не болып жатқанын жəне оның себебін түсіндіреді.

Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын, бағалау критерийлері айқындалады.

Түрлі-түсті стикерлер

Һttps://www.yotube.com/watcһ?v=LNXHRTbkB9A

Сабақтың ортасы

2 минут

6 минут

8 минут

15 минут

Оқушылардың назарын шоғырландыру үшін «Сөз ассоциациясы» жаттығуы:

Қышқылдық және сілтілік қасиеттердің айырмашылығы неде деп ойлайсындар?

Жеке тапсырма. Жабық сұрақ:

Жоғары қышқылдылық- бұл ең кеңінен таралған асқазан ауруының бірі болып табылады.Адам ағзасындағы қышқылдылықтың мөлшерін азайту үшін -«антацидті дәрілік препараттар» қолданылады.Олардың бірнешеуі суретте берілген:

Асқазандағы қышқылдылықтың мөлшерін азайту үшін антацидті препараттар мен құралды қолдану ең бастысы неге байланысты негізделгенін түсіндіріп беріңіз.

Егер ерітіндінің сілтілік ортасын азайту үшін қандай заттарды қолдануға болады? Неліктен?

__________________________________________________________________________________________________________

Топтық тапсырма:

1-топ: Төменде кеңінен қолданылатын кейбір қышқылдар мен негіздердің атаулары мен формулалары берілген:

А) азот қышқылы -НNO₃

В) тұз қышқылы - НСI

С) темір (III) гидроксиді - Fe(OH)₃

Д) мыс (II) гидроксиді - Cu(OH)₂

Қышқылдар мен негіздерді жеке бағандарға бөліп жазыңыздар

2-топ: Төменде кеңінен қолданылатын кейбір негіздердің атаулары мен формулалары берілген:

А) натрий гидроксиді - NaOH

В) кальций гидроксиді - Ca(OН)₂

С) күкірт қышқылы- H₂SO₄

Д) фосфор қышқылы- H₃PO₄

Қышқылдар мен негіздерді жеке бағандарға бөліп жазыңыздар

№8 зертханалық тәжірибе «Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясы»

Мақсаты: Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясын үйрену.

Құралдар мен реактивтер: пробиркалар, штатив, натрий гидроксиді, тұз қышқылы, лакмус, фенолфталеин, метилоранж. Жұмыс барысы: Сынауыққа натрий гидроксидінен аздап құйып алып,үстіне лакмус тамызыңдар.Ерітінді көгереді.Осы ерітіндінің үстіне ерітінді қызарғанша хлорсутек қышқылыын тамызыңдар.Қорытынды жасаңдар.

Интерактивті тақта

Оқулық

Үлестірме материалдар

Дескрипторлар

кестесі

Дидиктикалық үлестірме

Оксидтерді жіктеу кестесі

Дескрипторлар

кестесі

пробиркалар, штатив, натрий гидроксиді, тұз қышқылы, лакмус, фенолфталеин, метилоранж.

Дескрипторлар

кестесі

Сабақтың соңы

5 минут

Кері байланыс

2 минут

« Серпілген сауал»:

1,Қандай табиғи қышқылдарды білесіңдер?

2. Қандай табиғи сілтілерді атай аласың?

3.Индикатор дегеніміз не?

4. Бейтараптану реакциясы дегеніміз не?

5.Антацидтік заттарды не үшін қолданады?

 Оқушыларға өздерінің жеке мақсаттары туралы естеріне сала отырып,жеткен жетістіктерін,табыстарын атап айтылады.

Оқушылардың жұмысын өз қателіктерін түсініп,оларды түзететіндей етіп бағалау жүргізіледі.

Кішкене саусақ – бүгін қандай білім алдым Аты жоқ саусақ – бүгін не істей алдым

Ортаңғы саусақ – бүгінгі көңіл күйім қандай болды Сұқ саусақ – басқаларға қандай көмегім тиді

Бас бармақ – бүгінгі сабақта мен үшін не маңызды болды

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Дифференциация сабақтың көпшілігі үшін жеке жұмыс орындау кезінде жүргізіледі.Қабілеті төмен оқушыларға жоспар бойынша жүргізілетін тәжірибеде қолдау көрсету Ал барынша үлгеретіндерге қосымша тапсырмалар арқылы олардың білімдерін кеңейту

Бұл сабақта бағалау табиғи қышқылдар мен табиғи сілтілерге қажетті түсініктерді еске түсіру үшін сұрақтар қою кезінде,топтық және жеке жұмысты орындау барысында жүргізіледі

Зертханалық тәжірибе жүргізу кезінде қауіпсіздік техникасы ережесін есте сақтау көзілдірік кию және барынша нұсқау беру