Тема урока: Хобби - дело жизни

Утверждаю Замдиректора по УВР Мамытова Г.Е.

Дата: 09.02.2026

ФИО учителя Алимбетова Г.Т.

КЛАСС 7 Школа 273

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.2.2.1*- пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

Цели урока

пересказывают содержание, используя различные приемы сжатия текста; определяют основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

Привитие ценностей

ценить труд, результаты своего и чужого труда;

План

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

готовятся к уроку

Фо

приветствие

Начало урока

II. Актуализация знаний.

(К) Прочитайте вопросительные предложения и укажите в них вопросительные место­имения. Прочитайте повествовательные предложения. Простыми или сложными они являются? Прочитайте эти предложения, опустив в них выделенные место­имения. Сохранилась ли при этом связь между частями сложного предложения? (деятельность учащихся)ученики отвечают на вопросы, определяют тему урока.

III. Изучение нового материала.

(К.И.) Упр. 355. Кто автор этих строк? Как называется это произведение? Из данных простых пред­ложений составьте сложные, используя вместо личного местоимения относительное местоимение который. Отделяйте запятой простые предложения, входящие в состав сложного.

Учимся применять правило.

Местоимения кто, что, какой, который, чей, сколько, каков являются относительными, когда они употребляются без во­проса для связи простых предложений в составе сложных.

Работа с таблицей «Склонение относитель­ных местоимений»

«Ваш помощник», табл. 6, с. 283 (Деятельность учащихся) Ученики читают правила и записывают в тетрадь ключевые слова (ООП).

Упр.354. Укажите в данных сложных предложениях ту часть, кото­рая начинается с относительного местоимения.

Запишите её в форме вопросительного предложения. Записывает вопросительные предложения (ООП)

Возьмите на заметку! Местоимения кто, что не имеют форм рода и числа. Кто ука­зывает на одушевлённые предметы, что – на неодушевлённые. Местоимения какой, сколько в восклицательном предложении выражают сильное чувство, высокую степень качества: Какая умница! Сколько радости!

Фо

взаимооценивание

Учебник.

Компьютер. Интерактивная доска

Учебник

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Упр.356. Составьте 4 восклицательных предложения с местоимением какой (какая, какое, какие).Упр.357. Составьте с местоимением сколько парыпредложений, Упр.358. Опишите ситуации, в которых можно использовать данные пословицы.

Упр.359. Преобразуйте по возможности простые предложения в сложные, заменяя выделен­ные слова относительными местоимениями. Физкультурная минутка

V. Закрепление изученного материала.

Упр. 360. Запишите предложения, в которых использованы относительные местоимения. С ка­кой частью речи они схожи? Укажите, какими членами предложения они являются.

Упр.361. Введите данные предложения в состав сложных, используя слова и выражения: спро­сил, поинтересовался, хотел узнать, обратился с вопросом.

Отвечает на логические вопросы (ООП)

Ответьте на вопросы.

Чем кончаются день и ночь?

Что было вчера, а будет завтра?

Что посреди озера стоит?

Под каким кустом сидит заяц, когда идёт дождь?

363. Составьте синквейн к слову словарь.

364. Составляет синквейн к слову словарь (ООП)

Светофор

Эта стратегия формативного оценивания может быть использована учителем при объяснении темы и при необходимости проверки знаний обучающихся. На определенном этапе в процессе объяснения учитель просит обучающихся определить уровень понимания с помощью цвета светофора.

Учебник

Ключевые слова и фразы:кто,что,какой,который,чей,

Сколько,каков,лексикограф.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что заменяет именные части речи?

Конец урока

Упр. 352.Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

1) Кто, что, какой, который, чей, сколько – относительные

местоимения.

2) Местоимения кто, что не имеют форм рода и числа.

Домашнее задание.Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Напишите эссе на тему «Хобби знаменитых писателей», используя интернет-ресурсы.

3) Кто указывает на одушевлённые предметы.

4) Что указывает на неодушевлённые предметы.

5) Местоимения какой, сколько в восклицательном

предложении выражают вопрос.

Рефлексия

Как проходило занятие?Что было удачно?Что было неудачно?Что Вы хотите изменить?В какой поддержке Вы нуждаетесь?