Хобби еріккеннің ермегі емес

Сабақтың тақырыбы: Хобби еріккеннің ермегі емес.

Күні :

Мектеп Қайнар орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Күлдібаева Алмагүл

Сынып: 5

Қатысқандар:18

Қатыспағандар: 1

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А 5.5. Тыңдалған мәтін негізінде сұрақтарға жауап беру, көтерілген мәселе бойынша өз ойын білдіру.

О 5.6. Оқылым стратегияларын қолдану: жалпы мазмұнын түсіну үшін оқу, нақты ақпаратты табу үшін оқу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: Барлық оқушы тыңдалған мәтінді түсінеді, сұрақтарға жауап береді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: көпшілігі мәтін мазмұнын түсініп, тыңдалған мәтін негізінде сұрақтар құрастырып, өз ойын білдіреді.

Кейбір оқушылар орындай алады: негізгі ақпараттарды анықтап, сұрақтар қояды, мәтін құрастырады, идея қосады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Оқушылар толық жауап беруге ынталанады, диалогке қатыса алу үшін қажетті лексикалық қорды пайдаланады , ақпараттарды анықтайды, хоббиге байланысты сөздерді түсіндіреді, мәтінді өз ойымен жеткізе алады.

Тақырыпқа қатысты сөздік қор мен терминдер: хобби, коллекция, сканворд

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: Хобби деген .... Не себепті ... деп ойлайсың? Әуестік дегенді ... Мен қолданатын...., қарсылық білдіремін.

Талқылауға арналған сұрақтар

«Хобби» ұғымын қалай түсінесіңдер? Бос уақытта немен айналысасыңдар? Қызығушылық, әуестік деген не?

Ишара

Басты изеу, шайқау

Ресурс тар

Фотосуреттер, слайд, кесте, АКТ

Пәнара лық байланыс:

Музыка, тарих, бейнелеу, еңбек, дене

Құндылықтар

Елбасының жолдауында айтылған «Қазақстанның болашағы жастардың қолында. Сол үшін қазақ жастары заман талабына сай салауатты, саламатты, білімді , жан-жақты болуы керек»-демекші оқушыларды салауаттылыққа, адамгершілікке, өнерге баулу. Еңбекке, спортқа деген қызығушылығын арттыру,

Алдыңғы оқу

Уақытты ұстап тұра алмайсың

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақ әдістері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақтың басы

Ұйымдастыру «Сүйікті адамыңыз ға тілегенді – өзгелерге тіле!»

(3 мин)

Бір-біріне қарама-қарсы тұрады.

Мейірімді жүрекпен

Ақпейілді тілекпен

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық.

Оқушылар қарама-қарсы тұрып бір-біріне бүгінгі сабаққа дұрыс қатысу үшің ізгі тілектер айтады.

«Түстер сиқыры» жаттығуы

(2 мин)

Мұғалім төрт бұрышқа төрт түс іледі.

«Суретке қызығамын»-қызыл

«Қолөнерге қызығамын»- жасылға,

«Спортқа қызығамын»- көкке,

«Өнерге қызығамын»-сарыға топтасады.

Сабақтың ортасы

Болжау

(5 мин)

Саралау әдісі

Тілдік бағдар

Тыңдалым. «Хобби деген не?» Оқушыларға түрткі тапсырмалар беріледі.

Саралау әдісі бойынша

1-деңгей. Мәтінді тыңдайды, сөз тіркестерін құрастырады.

2-деңгей. Берілген мәтін бойынша сұрақтар құрастырады.

3- деңгей. Ақпарат бойынша мәтін құрастырып, идея қосады.

Ауызекі сөйлеу стилін түсіндіру

. Қалыптастырушы бағалау (смайлктер)

Дискден мәтін тыңдату

Оқулық пен жұмыс

(5 мин)

Оқылым. Мәтіннің тақырыбы; «Хобби» Мәтінді оқып, мазмұнын түсіндіреді. Өз бетінше оқиды. Мәтін бойынша

үш түрлі тапсырма береді

1-деңгей. Мәтіннің мазмұнын түсінеді

2-деңгей. Мәтін бойынша сұрақтар қояды.

3- деңгей. Мәтінге проблемалық сұрақтарды қояды.

Сөздікпен жұмыс (хобби, коллекция, сканворд

ҚБ (ауызша мадақтау)

1. деңгей.

Адам хоббимен не үшін айналысатынына дәлел келтіреді.

2. деңгей.Болашақта қандай іспен айналысатыны жайлы ой қозғайды.

3. деңгей. Ауызша ойтолғау

жасайды.

Электрон дық оқулық

(5 мин)

Тыңдалым. Электронды оқулықтан «Қолөнер үйірмесінің жұмысы» хабарын көріп, өз ойларымен бөліседі

ҚБ

Топқа бөлініп барлығы сұхбат даярлайды.

АКТ электронды оқулық

Аудиожазба

Сұхбат алу

(5 мин)

Топтық жұмыс

Сергіту сәті

(2 мин)

Айтылым.

Сұрақтар

1. Хобби деген сөз қандай мағынаны білдіреді?

2. Адамдар не үшін хоббимен айналысады?

3 . Сенің хоббилерің бар ма?)

Әуенге би билету

Әр топ бір-бірінен сұхбат алады. Қызықты сұрақтар әзірлейді.

Жұптық жұмыс

(5 мин)

«Көршіңе әңгімелеп бер»

әдісі

Топтық жұмыс

(5 мин)

1.Жұптық жұмыс.«Хоббидың пайдасы» кластер жасау. Негізгі ойды

6 сөйлеммен түсіндіреді.

Дескриптор:

1. Мәтінді түсініп оқиды.

2. Мәтінде көтерген мәселені анықтайды.

3. Мәселені 6 сөйлеммен түсіндіреді.

2. Топтық жұмыс. Интербелсенді тақта арқылы сюжетті суреттер көрсету.

Сюжетті сурет бойынша мәтін құрап айтады.

І. Теледидар көріп отырған баланың суреті.

II. Тоқыма тоқып отырған қыздың суреті.

III. Велосипед теуіп журген баланың суреті.

Дескриптор:

1.Суреттер бойынша мәтін құрастырады,

2. Ықпалдарды табады

3. Мәтінге тақырып қояды, дара диаграмма құрастырады.

.

Оқушылар бірін-бірі смайликтер арқылы бағалайды.

Екі жұлдыз, бір тілек

бір топ бір топты бағалайды

Үлестірме қағаздар

Сабақ

тың соңы

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Үйге тапсырма: 3-тапсырма. Халықаралық терминдерді қатыстырып сөйлем құрап келу.

Қосымша сұрақтарға жауап әзірлеу. «Мен бос уақытымда немен айналысамын»

«Егерде мен мына іспен айналыссам қандай нәтижеге жетемін.

« Қандай ұлы адамдардың хоббиін білесің?»

«Бағдаршам» әдісі.

Оқушылар бүгінгі тақырыпты жақсы білсе – жасыл,

Орташа түсінгендер –сары,

Түсінбегендер – қызыл белгіні көрсетеді.

Мұғалімнің қолпаштауы

++++++++++++++++++++

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Мәтін бойынша тапсырма беру

1-деңгей. Суреттегі бейнені таниды, сөз тіркестерін құрастырады.

2-деңгей. Берілген суреттер бойынша сұрақтар құрастырады.

3-деңгей. Сурет бойынша мәтін құрастырып, идея қосады.

Топпен жұмыс істеу барысында бірін – бірі тыңдайды.

Жеңілден күрделіге қарай тапсырмалар беріледі

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды

Бүгін оқушылар хобби туралы толық мағлұмат алды. Саралау әдісі бойынша берілген тапсырма жүйелі болды.

Сабақ оқушыларға қызықты, жақсы деңгейде өтті деп ойлаймын. Бірақ «Ыстық орындық» әдісі арқылы бағаласам тіпті жақсы болар еді.

Жоспарланған саралау жақсы іске асты. Тапсырмалар сәйкес болды.

Уақытты тиімді пайдалана алмадым. Сұхбат алуға көп уақытымды жіберіп алдым. Келесі сабаққа видеожазбаларды көрсетуді жоспарлап отырмын.

Қорытынды бағалау

Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз;

1. Саралау әдісі бойынша орындатқан фотосуреттермен мәтін құрау оқушылар үшін тиімді болды

2. Айтылым дағдысындағы «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі тиімді болды.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалы тигізер еді?

1. Тыңдалым мен айтылым дағдысы бойынша «Айна» әдісі сабақ барысында тиімді болатынын білдім.

2. Диалогтық тапсырманың айтылым дағдысын орындауда тиімді қолдану сабақтың жақсы өтуіне ықпалын тигізетінін білдім.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім

1. Ұлы адамдардың айналысатын әуестіктері жайлы ақпаратты көбірек жинау керектігін білдім.

2. Сабақ барысында оқушыларға сурет салғызу

Хобби дегеніміз – әрбір адамның өзі сүйіп істейтін әрі қолынан келетін ісі. Біреулер сурет салғанды, Біреулер ән айтұанды, біреулер коллекция жинағанды ұнатады. Жер бетінде қанша адам болса, барлығының да бос уақытында айналысатын , өмірлік мәні бар сүйікті ісі болады. Біреулер үшін хобби ермек сияқты көрінуі мүмкін. Ал енді біреуі содан рухани лаззат алады. Олар сол әуестіктері үшін барлық уақыттарын сарп етуге бар. Мәселен , І Петр патшаның ұсталықпен айналысып, түрлі коллекция жинағаны жайлы дерек бар. Атақты химик Дмитрий Менделеев чемодан жиғанды жақсы көрген. Леонардо да Винчи атақты суретші ғана емес, керемет аспаз да болған. Лев Толстойдың жазушылығын ел білгенмен, етікшілігі жайлы ешкім білмейді.

Ідемі әуестігі бар жандар бізде де жоқ емес, Қазақ топырағындағы ең анғашқы коллекционер – Шоқан Уалиханов Шоқанның көптеген коллекциясы мен бай кітапханасы болыпты. Ол сирек кездесетін қымбат тастарды жинап, кейіннен оларды Германияның Дрезден қаласына сыйға тартқан.