Хорошо у нас в селе

Тема урока: Хорошо у нас в селе .

Школа: №29

Дата: 17.01.2019

ФИО учителя: Жолмырзаева Асем

Класс : 4

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Познакомить с содержанием текста, обогатить речь учащихся новыми словами, сформировать знания о притяжательных местоимениях, умение применять их в устной и письменной речи в зависимости от рода имен существительных, развивать речь, мышление, навыки чтения и письма

Цели обуче

ния

Все учащиеся смогут: понять содержание текста, правильно произносить предлоги с существительными; определять притяжательные местоимения

Большинство уч-ся будут уметь: отвечать на вопросы по тексту, правильно употреблять притяжательные местоимения с существительными

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, правильно составлять словосочетания с притяжательными местоимениями

,Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы: город, село, аренда, хозяйство

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

Книжный ,разговорный

Вопросы для обсуждения: Где вы живете?

Можете ли вы сказать, почему…мы должны оберегать свою родину?

Подсказки: справочник по русскому языку

Предыдущее обучение

Для чего нужны руки?

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

Организационный момент

Приветствие на трёх языках

Эмоциональный настрой на урок

-Во дворе тепло? – Да!

-В классе светло?- Да!

-Прозвенел звонок?- Да!

-Заканчивается урок?- Нет!

-Начинается урок?- Да!

-Все готовы к уроку?- Да!

Хорошо. Покажите пальцами свое настроение. Я желаю, чтобы это настроение было у вас до конца урока

Проверка домашнего задания.

Перевод слов , раздел для переноса и запись: ауыл, үй, мектеп, көше, қала, бақша, отбасы. Запись на доске: Се-ло, дом, шко-ла, ули-ца, го-род, ого-род, ком-на-та, се-мья.

-Как правильно переносить слова?

Чего нельзя делать при переносе ?

Учебник

Мел

Тетрадь

Карточки

Разделитесь на группы.

Перед вами лежат маркеры и листочки. Вам дается время 3 минуты Нарисуйте жизнь в городе и селе. И пусть один из вас защитит ваш проект.

Защита постера. Взаимооценивание.

- Что общего в городе и селе? (И в городе, и в селе живут люди, работают, учатся в школе)

Как называется ваше село?

На какой улице вы живёте?

Что есть в вашем селе?

Какая у вас школа?

Хорошо ли у вас в школе?

Изучение нового материала.

• Сегодня на уроке мы познакомимся с текстом о селе и узнаем, что такое притяжательные местоимения.

Запись числа, темы урока

1. Показ слайда

2. Чтение текста учителем. «Чтение с пометками»

3. Словарная работа

решили (решить )-шешті

снабжаем – қамтамасыз ету

коренных (горожан) - азаматтар

в аренду - жалға алу

хозяйство- шаруашылық

расширять - кеңейту

обязанность - міндет

4. Работа анд произношением слов и словосочетаний (хоровое чтение)

5. Чтение текста учащимися

6. Ответы на вопросы по тексту:

Где живут бабушка и дедушка?

Где живут ребята со своими родителями?

Куда приезжали старики на лето?

Чем занимаются родители?

Чему не верили бабушка и дедушка?

7. Повторение рода имен существительных.

Игра «Забрось мяч в нужную корзину»

Село, дом, улица, двор, город, земля, квартира, окно, платье, кровать, поле, сарай .

8. Чтение учебной информации: ( показ слайда о притяжательных местоимениях.

Закрепление изученного

Упражнение 5. ( на доске ) Составить словосочетания со словами твой (я, -ё, -и) Ваш (а, -е, -и), подбирая к ним существительные мужского, женского, среднего рода

Игра «Магазин»

Учащиеся выбирают картинку с предметом и говорят: Это мой робот, это моё яблоко и т.д. Если местоимения подставляют правильно, то «забирают покупку» . Яблоко,ложка , нож, вилка, книга, пенал, карандаш, зеркало, сыр, хлеб.

Иллюстрации

Конец урока

Рефлексия « Дерево оценивания»

Красный – урок очень интересный. Мне все понравилось, я все понял

Желтый – мне понравилось урок, но я не все понял

Зеленый – было скучно, я ничего не понял.

Домашнее задание. Упражнение №2

Выучить правило.

Лист оценивания

Тема урока: Хорошо у нас в селе

Школа: №29

Дата: 17.01.2019

ФИО учителя: Жолмырзаева Асем

Класс : 4

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

 Познакомить с содержанием текста, обогатить речь учащихся новыми словами, сформировать знания о притяжательных местоимениях, умение применять их в устной и письменной речи в зависимости от рода имен существительных, развивать речь, мышление, навыки чтения и письма

Цели обучения

Все учащиеся смогут: : понять содержание текста, правильно произносить предлоги с существительными; определять притяжательные местоимения

Большинство уч-ся будут уметь: Большинство уч-ся будут уметь: отвечать на вопросы по тексту, правильно употреблять притяжательные местоимения с существительными.

Некоторые уч-ся смогут: формулировать вопросы, правильно составлять словосочетания с притяжательными местоимениями

Языковая цель

Учащиеся могут: анализировать и работать в группе

Ключевые слова и фразы: город, село, аренда, хозяйство

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе

Книжный ,разговорный

Вопросы для обсуждения: Где вы живете?

Можете ли вы сказать, почему… мы должны оберегать свою родину?

Подсказки: справочник по русскому языку

Предыдущее обучение

Для чего нужны руки?

План

Планируемые сроки

Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)

ресурсы

Начало урока

Организационный момент

Приветствие на трёх языках

Эмоциональный настрой на урок

-Во дворе тепло? – Да!

-В классе светло?- Да!

-Прозвенел звонок?- Да!

-Заканчивается урок?- Нет!

-Начинается урок?- Да!

-Все готовы к уроку?- Да!

Хорошо. Покажите пальцами свое настроение. Я желаю, чтобы это настроение было у вас до конца урока

Проверка домашнего задания.

Перевод слов , раздел для переноса и запись: ауыл, үй, мектеп, көше, қала, бақша, отбасы. Запись на доске: Се-ло, дом, шко-ла, ули-ца, го-род, ого-род, ком-на-та, се-мья.

-Как правильно переносить слова?

- Чего нельзя делать при переносе ?

Учебник

Мел

Тетрадь

Карточки

Середина урока

Разделитесь на группы.

Перед вами лежат маркеры и листочки. Вам дается время 3 минуты Нарисуйте жизнь в городе и селе. И пусть один из вас защитит ваш проект.

Защита постера. Взаимооценивание.

- Что общего в городе и селе? (И в городе, и в селе живут люди, работают, учатся в школе)

Как называется ваше село?

На какой улице вы живёте?

Что есть в вашем селе?

Какая у вас школа?

Хорошо ли у вас в школе?

Изучение нового материала.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с текстом о селе и узнаем, что такое притяжательные местоимения.

Запись числа, темы урока

1. Показ слайда

2. Чтение текста учителем. «Чтение с пометками»

3. Словарная работа

решили (решить )-шешті

снабжаем – қамтамасыз ету

коренных (горожан) - азаматтар

в аренду - жалға алу

хозяйство- шаруашылық

расширять - кеңейту

обязанность – міндет

4. Работа анд произношением слов и словосочетаний (хоровое чтение)

5. Чтение текста учащимися

6. Ответы на вопросы по тексту:

Где живут бабушка и дедушка?

Где живут ребята со своими родителями?

Куда приезжали старики на лето?

Чем занимаются родители?

Чему не верили бабушка и дедушка?

7. Повторение рода имен существительных.

Игра «Забрось мяч в нужную корзину»

Село, дом, улица, двор, город, земля, квартира, окно, платье, кровать, поле, сарай .

8. Чтение учебной информации: ( показ слайда о притяжательных местоимениях.

Закрепление изученного

Упражнение 5. ( на доске ) Составить словосочетания со словами твой (я, -ё, -и) Ваш (а, -е, -и), подбирая к ним существительные мужского, женского, среднего рода

Игра «Магазин»

Учащиеся выбирают картинку с предметом и говорят: Это мой робот, это моё яблоко и т.д. Если местоимения подставляют правильно, то «забирают покупку» . Яблоко,ложка , нож, вилка, книга, пенал, карандаш, зеркало, сыр, хлеб,мороженое.

Упражнение 4

Самостоятельная работа по развитию речи.

Дополнить предложения существительными, подходящими к местоимениям.

К нам в гости приехала моя...

Мой... лежит в сумке.

Солнце светит в моё...

Иллюстрации

Стикер

пейзажные картины

Слайды

Конец урока

Рефлексия « Дерево оценивания»

Красный – урок очень интересный. Мне все понравилось, я все понял

Желтый – мне понравилось урок, но я не все понял

Зеленый – было скучно, я ничего не понял.

Домашнее задание. Упражнение №2

Выучить правило

Учебник

Лист оценивания

Доп.информация:

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать уч-ся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?

Межпредметные связи,

соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

Поошрение

Обратная связь

Домашнее задание Упражнение 2

Связь с казахским языком

Рефлексия

*Были ли цели обучения реалистичными?

*Что уч-ся сегодня изучили?

*На что было направлено обучение?

*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

*Выдерживалось ли время обучения?

*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)

Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.

• планирование и выбор своих действий в будущем

• развитие коммуникативных навыков

• организация групп по разноуровневому аспекту

• работа в группе заняло больше времени

регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения