ХVІІІ ғасырдағы казак-әскери отаршылдығы

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Отарлау және ұлт-аззаттық күрес. Мектеп:Еңбекшқазақ ауданы Шелек ауылы Ы.Алтынсарин орта мектебі

Күні:15.06.2018 ж Мұғалімнің аты-жөні:Мухадиева Арайлым Турлибековна

Сынып:8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

ХVІІІ ғасырдағы казак-әскери отаршылдығы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес)

7.3.1.3-Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдарын анықтау.

Ойлау дағдылары

• Білу

• Түсіну

• Қолдану

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Қазастанды отарлаудағы Ресей империясы саясатының себеп-салдарымен жан-жақты танысады

Басым бөлігі:Қазақстанды казак-әскери отарлаудың іс-әрекеттерін сипаттайды.

Кейбіреулері: Ресей империясының орыс-казак отрядтарымен таныстырады және олардың отарлау мақсатын анықтайды.

Бағалау критерийі

ХVІІІ ғ Қазақстандағы Ресей империясының отарлау саясаты негізінде құрылған казак әскерлерінің отаршылдық мақсат-міндеттерін анықтаңдар.

Тілдік мақсаттар

Жазылым дағдысы: Игельстром, отаршылдық, Дон.

Оқылым дағдысы: Мәтінмен жұмыс. ХVІІІ ғасырдағы казак-әскери отаршылдығы туралы біледі

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» идеясы құндылықтарына сәйкес:

«Ұлттық бірлік, қоғамдағы бейбітшілік және келісім» негізге алынды.

Пəнаралық байланыс

Дүниежүзі тарихы, география

Алдыңғы білім

Ресей империясының Қазақстанды отарлау саясатын біледі.

САБАҚ БАРЫСЫ

Уақыты

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері.

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері.

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

1)Ұйымдастыру кезеңі. Сыныпта психологиялық ахуал туғыза отырып, оқушылармен сәлемдесу және түгендеу

2)Сыныпты топқа біріктіру. Бүктелген стикерларға топтың атын жазып, оны таңдау арқылы топқа біріктіру.

1-топ: Ұлы жүз.

2-топ: Орта жүз.

3-топ: Кіші жүз деп үш топқа біріктірдім.

3)Үй тапсырмасын сұрау. «Конверт» әдісі бойынша сұрақ-жауап аламын.

1.Кіші жүзде Әбілқайырдың өлімінен кейінгі жағдай қалай қалыптасты?

2.Кіші жүз халқы Нұралы ханның саясатын неге қолдамады?

3.Жоңғар мемлекеті неге құлады?

4.Қазақ-қытай қатынасындағы Абылай ханның көреген саясатын баянда.

5.Жоңғарияның талқандалуы қазақ-орыс-қытай байланыстарына қалай әсет етті?

АКТ

Конверт

Сөздер банкісі Бізідің тақырып

Нұралы,ХVІІІ ғ, Жайық, Қазақстан, казак-әскери, Ертіс, отаршылдығы.

ҚБ: «Шәкіл» әдісі

АКТ

100 %

80 %

50 %

Сабақтың ортасы

23 минут

«Білім қоржыны» әдісі. Қоржынның ішіне тапсырмалар салынады. Сол тапсырмаларды топ ішінен бір оқушы тапсырманы таңдап алады.Берілген тапсырманы орындайтын кезде оқушылар топтарға бірігеді да тапсырманы орындайды.

1-топ. Ұлы жүз.

2-топ. Орта жүз.

3-топ. Кіші жүз.

1-тапсырма. ХVІІІ ғ 50-60 жылдары Ресей үкіметі Қазақстанды тәуелді ету үшін қандай әрекеттер жасады?

2-тапсырма. Қазақ ақсүйектерінің арасындағы алауыздықтың болу себебі.

3-тапсырма. Орыс казактарның санын көбейту үшін қандай жұмыстар іске асырылды?

ҚБ: 1.Көңілді, қызықты болды

2.Көңілсіз, қызықсыз болды

2-тапсырма. «Мина»әдісі.

Бір оқушының көзін байлау арқылы, жерде жатқан сұрақтардың бірін басқан кезде тоқтатып, аяғымен басқан сұрақты алып жауап беру.

Сұрақтар

-1760 жылы қазақ жеріне қай жерлерден казактарды әкеліп қоныстанды?

-Қай жылы Жайық жағасында мал жаюға шек қойылды?

-Ресей үкіметі Қазақстады тәуелді ету үшін қандай әркеттер жасады?

ҚБ: «Қол шапалақтау»

3-тапсырма

«Доп лақтыру» әдісі .

Мұғалім доп лақтырып сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беру, келесі оқушыға өзінің сұрағын қояды.

-Ресейдің билеуші топтарының көздеген мақсаты.

-Ең құнарлы жерлер кімдердің қолында болды?

-18 ғасырда Қазақстанның саяси-экономикалық жағдайы.

ҚБ: «Оқушылардың бірін-бірі бағалауы»

Суреттер Плакат Маркер

Оқулық

Сабақтың аяқталуы

10 мин

Кері байланыс:

«Сәйкестендіру» тесті

ҚБ: «Бағдаршам» арқылы

«Тазалық» әдісі арқылы оқушыларға стикерлер таратылады.

Оқушылар бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарын чемоданға салады. Бүгінгі сабақта керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салады.

Бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек,толықтыруым керек дегендері болса еттартқышқа салады.

Акт.стикер

Үй тапсырмасы

Оқу және семантикалық карта жасап келу.

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

«Сөздер банкісі»әдісін қолданып, ойлау дағдыларындамыта отырып, сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттырамын.

«Білім қоржыны» әдісін қолданамен да оқушылардың топта топбасшылық қасиеттерін дамыта отырып, айналасындағы оқушылардың ойлау қабілеттеріне әсер ету арқылы жетекшілік қасиеттерін дамытамымын.Қабілетті де, дарыды оқушылар өз ойларын ортаға салады.

«Мина» әдісі оқушылардың жылдамдығын арттыру үшін, кез-келген сұраққа дәл әрі нақты жауап беру қасиеттерін арттырамын .

«Доп лақтыру» әдісіоқушылардың зейінін шоғырландыру мақсатында танымдық қабілетін шыңдаймын.

«Сәйкестендіру» тесті сабақта меңгерген жаңа білімдерін практикалық тұрғыдан қолдана алу үшін пайдаландым.Қорытынды шығару үшіноқушылардың жылдамдық пен есте сақтауына көмек көрсетемін.

«Өзін-өзі бағалау»,

«топтық бағалау»,

«бірін-бірі бағалау әдісін жоспарладым.

ҚБ: «Шәкіл» әдісі

ҚБ: 1.Көңілді қызықты болды

2.Көңілсіз қызықсыз болды

ҚБ: «Қол шапалақтау»

ҚБ: «Оқушылардың бірін-бірі бағалауы»

ҚБ: «Бағдаршам» арқылы

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің дұрыс болуын қадағалаймын.

Сабақта оқушылардың дұрыс отыруы үшін орындық парталарды ыңғайлы қойылуын ескеремін.

Сабақ бойынша рефлексия

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Отарлау және ұлт-аззаттық күрес.

Сабақ тақырыбы:

ХVІІІ ғасырдағы казак-әскери отаршылдығы

Оқу мақсаты

7.3.1.3-Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдарын анықтау.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

• Білу

• Түсіну

• Қолдану

Бағалау критерийлері

ХVІІІ ғ Қазақстандағы Ресей империясының отарлау

саясаты негізінде құрылған казак әскерлерінің

отаршылдық мақсат-міндеттерін анықтаңдар.

Тапсырма

Мәтінмен жұмыс.

«Білім қоржыны» әдісі.

Мақсаты:

Оқушылардың топта топбасшылық қасиеттерін дамыта отырып, айналасындағы оқушылардың ойлау қабілеттеріне әсер ету арқылы жетекшілік қасиеттерін дамытамытады. Оқушылар өз ойларын ортаға салу арқылы тақырып ашылады.

1-топ. ХVІІІ ғ 50-60 жылдары Ресей үкіметі Қазақстанды тәуелді ету үшін қандай әрекеттер жасады?

2-топ. Қазақ ақсүйектерінің арасындағы алауыздықтың болу себебі.

3-топ. Орыс казактарның санын көбейту үшін қандай жұмыстар іске асырылды?

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

ХVІІІ ғ Қазақстандағы Ресей империясының отарлау

саясаты негізінде құрылған казак әскерлерінің

отаршылдық мақсат-міндеттерін анықтап баға беріңіз.

1

ХVІІІ ғ 50-60 жылдары Ресей үкіметі Қазақстанды тәуелді ету үшін қандай әрекеттер жасағанын түсіндіре алады.

2

Қазақ ақсүйектерінің арасындағы алауыздықтың болу себебін аша алады.

3

Орыс казактарның санын көбейту үшін қандай жұмыстар іске асырылғанын анықтай алады.