Раздел

Жизнь и творчество

Класс

5

ТЕМА

«Художник и море» по циклу рассказов Г.Ветровой о художниках.

ФИО педагога

Евсюкова Н.О.

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания

5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков;

Цели урока

Определяют ключевые слова/ словосочетания текста

Представляют информацию в виде рисунков

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

2 минуты

Середина

урока

8 минут

20 минут

10 минут

Конец урока

5 минут

І.Организационный момент.

Ребята, мы с вами оказались в музеи изобразительных искусств.

Перед нами работы художников - пейзажистов. Поговорить мы сегодня будем о картинах, изображающих море.

Посмотрите на эти картины, какая картина вам нравится больше, почему

ІІ. Актуализация знаний

Учитель представляет тему и цель урока

Есть у моря свои законы,

Есть у моря свои повадки

Море может быть то земным

С белым гребнем на резкой скадке,

То без гребня свинцово - синим,

С мелкой рябью волны гусиной,

То задумчивым, светло - синим,

Просто светлым и просто синим

Чуть колышущем легким бризом

«Перед нами работы художников-пейзажистов. Мы будем говорить о картинах, изображающих море».
Задает вопросы:
— Какая картина вам нравится больше? Почему?

ІІІ. Изучение нового материала

Воспроизводит звуки шума волн.

Спрашивает:

— Что это за звуки?

— Какое море по характеру?

Включает звуки шторма.

Задает вопрос:

— Что можно сказать об этом море?

«Композиторы и поэты отражали море в музыке и стихах, а художники — в картинах».
Спрашивает:
— Как называют художников, которые пишут море?
— Почему их называют маринистами?

Текстовый этап

«Самым известным художником-маринистом был И. К. Айвазовский».

Прочитайте текст

1.Ответьте на вопросы

— Где он родился?

— Где учился?

— Легко ли рисовать море? Почему?

— Какими качествами должен обладать художник-маринист?

Экологическая сказка (10 минут)

Рассказывает сказку «о Золотой рыбке на новый лад» .

Вопросы:

— Кто попался на удочку?

— Какое желание загадал Человек?

— Что стало с природой?

— Что произошло с Рыбкой?

Морская царица обращается к детям с вопросом о бережном отношении к природе.

Творческая работа

«Нарисуйте море, которое вы любите».

Рефлексия

«Незаконченные предложения»

Сегодня на уроке узнал…,

научился…,

смог…,

могу похвалить себя…,

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Ученики приветствуют учителя

Объясняют цель урока своими словами.

Учащиеся отвечаю на вопрос учителя , определяют тему урока

Отвечают на вопросы

знакомятся с новыми словами

Высказывают своё мнение, аргументируют выбор

Слушают звуки моря и отвечают на впоросы

Отвечают «маринисты»

отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы, рассуждают

Слушают, отвечают, высказывают предположения

Отвечают, подтверждают

рисуют картинку

учащиеся дают обратную связь

Обратная связь по пониманию целей урока

Словесная похвала

Поддержка учителя

ФО Комплимент

ФО «Аплодисменты»

Дескриптор:

- отвечает на 1-й вопрос

- отвечает на 2-й вопрос

- правильно отвечает на 3-й вопрос

-правильно отвечает на 4-й вопрос

ФО «комплимент»

дескриптор

- передаёт настроение моря

ФО Словесная похвала

учебник

ключевые слова

Презентация

карточка

Презентация