Урок РЯиЛ

6«А»класс/21

И. Бунин. "Слово

Дата:27.02.2026.

ФИО педагога Таукеева.А

Цели обучения

6.2.3.1 соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

Цель урока

соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов

формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

Привитие ценностей

Трудолюбие и профессионализм: * Умение ценить труд, результаты своего и чужого труда, способность оценить вклад трудовых результатов для развития страны, общества.

* Осознание социально-экономической и политической значимости труда в современном обществе.

Этап урока/

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

Начало урока 10мин

I. Организационный момент.Создание коллаборативной среды.

Игра«Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь и пожелайте удачного дня!

Игра«Хорошее настроение».

ф/О

Презентация

Актуализациязнаний.

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.К.Г. Паустовский

Прочитайте тему урока и эпиграф. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

Изучение нового материала. Задания1-го уровня (знание,понимание)

К Прочитайте текст. О ком вы узнали? Какие стихотворения И.А.Бунина вам знакомы?

Упр. 1. Послушайте стихотворение И.А. Бунина. Определите его тему и идею.

Упр. 2. Ответить на вопросы:

1. С каким древнейшим наследием человечества поэт сопоставляет слово?

2. Археологические раскопки позволяютнайти осколки древних цивилизаций, но недают

представления о том, как именно жили люди много веков назад, что чувствовали, чему радовались и из-за чего переживали.

Ответить на все эти вопросы, по мнению И.А. Бунина, может лишь слово. Какие слова из текста могут подтвердить эту мысль?

Что подразумевает поэт под словомписьмена?

К кому обращается автор с призывом беречь «наш бессмертный дар» – русскуюречь?

Почему И.А. Бунин считает слово бесценнымдаром, которым обладаетчеловечество?

Выписывает из стихотворения ключевые слова и словосочетания, выражающие основную мысль автора.

Читают текст.

Отвечают на вопросы

О ком вы узнали? Какие произведения писателя вы читали?

«Русский язык» с

«карточкой-информатором». Какие чувства вы испытали, читая стихотворение?

Отвечают на влпорсы

Выписывают из стихотворения ключевые слова и словосочетания, выражающие основную мысль автора

-соблюдает лексические нормы

-формулирует вопросы по тексту

-соблюдает речевые нормы

-выразительно читает текст

-определяет иему стихотворения

-определяет идею стихотворения

-выписывает ключевые слова

Ключевые слова и фразы: погост – ауылды жердегі мола,

достояние – игілік, иной – другой, злоба – кек,

страданье – қайғы-қасірет көру, бессмертный – өшпес мәңгі, сомнение – күдік-шүбә, тягостный – ауыр күй, қиын, раздумье – ойға шому, впасть – ұшырау, бату,

отчаяние – үміт үзу, торығу.

Вопросы для обсуждения: Какие писатели и поэты поднимали тему «Значения языка»?

Учебник

Середина урока 25мин

IV. Освоение изученного материала. Задания 2-го уровня (применение)

Упр. 3. Выпишите из стихотворения ключевые слова и словосочетания, выражающие основную мысль автора.

Упр. 4. Прочитайте текст. О ком вы узнали? Какие произведения писателя вы читали?

Упр. 5. Прочитайте одну из самых известных миниатюр, которая называется «Русский язык» с

«карточкой-информатором». Какие чувства вы испытали, читая стихотворение?

-выписываетслова, выражающие основную мысль

-соблюдает каллиграфические нормы

-соблюдает орфографичестке нормы

Конец урока 10мин

Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание,оценивание).

Упр. 8. Домашнее задание: Выучить стихотворение

« Слово»

Рефлексия

Похлопайте друг другу, поблагодарите за урок и за позитив!

Оцените урок на стикере, напишите свое мнение, пожелание.