Икки хонали сонларнинг ўнли таркиби.Менинг синфдаги дўстларим.

Фан номи:математика

Мактаб:

Узоқ муддатли режа бўлими:

1-А бўлим.Икки хонали сонлар .

Куни:

Ўқитувчининг исми ва шарифи:

Синф:

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар сони:

Ушбу дарсда эришилаган таълимий мақсадлар (таълим дастурига ҳавола)

2.1.1.1. 100 гача бўлган сонларнинг тузилишини,сонлар қаторидаги ўрнини билиш,сонларни ўқиш,ёзиш.

2.1.1.2.100 ичидаги сонларни тўғри ва тескари санаш,натурал сонлар қаторидаги ўрнини аниқлаш;

Сонлар моделини қуришни ўрганиш.

Мавзу:

Икки хонали сонларнинг ўнли таркиби.Менинг синфдаги дўстларим.

Дарс мақсадлари:

Барча ўқувчилар:Сонларнинг ўнли таркибини билади,ёзади,ҳисоблайди.

Ўқувчиларнинг босим бўлаги: Сонларни хона қўшилувчилари билан алмаштира олади.Сонларнинг ҳар хил моделини куриб чиқа олади.

Айрим ўқувчилар:Масала шартларини чизма асосида кўрсата олади,ечимини топа билади.

Луғат бойлиги

Асосий терминлар:ўнликлар,бирликлар.

Таянч сўзлар:модели,чизма

Диалог:Сиз нима учун дўст бўласиз?Дўстингизнинг қайси хислатлари кўпроқ ёқади?Санаб беринг.Синфда нечта дўстингиз бор?

Баҳолаш мезони

1.100 гача бўлган сонларнинг тузилишини,сонлар қаторидаги ўрнини билади,сонларни ўқийди,ёзади.

2.100 ичидаги сонларни тўғри ва тескари санайди,натурал сонлар қаторидаги ўрнини аниқлайди;

Сонлар моделини қуришни ўрганади.

Қадриятларни ёритиш

«Мангу эл». 2. Умуммиллий бирлик, тинчлик ва тотувлик.

Ўзлаштирилган малакалар

21 дан 100 гача бўлган сонларни ўқишни,ёзишни,таққослашни билади.

Дарс режаси

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши 6 минут

2 минут

4 минут

(Ў.Ё.Г) ) Ўқувчиларни диққатини дарсга жалб қилиш ва ёдга олиш қобилиятларини ривожлантириш мақсадида шеърни баралла айтишади ва дарсни бир-бирига самимий тилак айтиш билан бошлайди.

Хайрли тонг дўстлар

Хайрли тонг бўлсин

Бугунги куниимиз

Қувончга тўлсин..

Ўтилган мавзу уй топшириғи текширилиб,иш дафтарлар алмаштирилади.

Синфдаги ўқувчилар икки гуруҳга бириктирилади:

Ўз гуруҳ аъзоларингизни кузатинг. Нималарни аниқладингиз? Ўз фикрларингиз билан ўртоқлашинг. Ўқувчилар фикри тингланиб биргаликда дарс мақсади аниқланади.

Ўртаси

30 минут

1-топшириқ.(Г)

1.Саноқ таёқчаларини олинг.Уларни қандай тез санаш мумкин?Саноқ таёқчаларини 10 тадан боғланг.Нечта алоҳида таёқчалар ортиб қолди?Гуруҳингизда ҳаммаси бўлиб қанча таёқча бўлди?Жадвалда тасвирланган сонларни айтинг.

Дескриптор:Билим олувчи:

- саноқ таёқчаларидан эҳтиёт бўлиб фойдаланишни билади

-Биргаликда тез санашни аниқлайди,

-10 тадан боғлайди,ортиб қолган таёқчаларни аниқлайди,

-Ўз гуруҳида нечта таёқча борлигини айтади.

-Сонлар моделини айтади.

2-топшириқ.(Я) Сонларни ёзинг.

Дескриптор:

-Сонларни хатосиз,чиройли ёзади.

3-топшириқ.(Ж).”Вагончалар” ўйини.Бир хонали сонларни ва икки хонали сонларни ажратиб ёзинг,моделини тузинг,тушунтиринг.

Дескриптор. Билим олувчи:

-Вагончаларда ёзилган бир хонали ва икки хонали сонларни ажратиб ёзади,

-Ўзи ёзган соннинг моделини тузади,

-бутун сонни аниқлайди.

Дам олиш дақиқаси: “Менинг дўстим” ўйини.

4-топшириқ.(Ж)Соннинг ҳар хил моделини кўриб чиқинг.Сонларни хона қўшилувчиларининг йиғиндиси билан алмаштиринг.

Дескриптор. Билим олувчи:

-Ўз фикр мулоҳазаларини билдиради.

-Ўз фикрини далиллайди.

5-топшириқ.(Ж)Масаланинг қисқа ёзуви ва чизмасини кўриб чиқинг.Масалани ечинг.

Дескриптор:

-Масала қисқа шартини тузади.

- Чизмасидан тўғри чизади.

- ечимини топди, жавобини ёзади.

А4қоғози,стикер, саноқ таёқчалари

Видеоролик вагончалар,саноқ таёқчалари,резина

Стикер,

Иш дафтари

Якуни 9-10 ми110

Иккинчи ва учинчи қаторларини қайси гуруҳ “Тез ва тўғри ҳисоблайди” мусобақаси ўтказилади. 6-топшириқ.(Г) Сонни бир нечага орттиради ва камайтиради.

Дескриптор:

- Сонни орттиришни тўғри ва тез ҳисоблайди;

- Камайтиришга доир мисолларни тез ва тўғри ҳисоблайди,

-чиройли ёзади.

Қайта боғланиш: Бугунги дарсда менга кўпроқ нима ёқди? Фикр билдиришади.Дўстларимдан қанча ўқувчининг фикри бир хил эканлигини аниқлаш.

Уй ишини тушунтириш.

А4 қоғоз

стикер

Қўшимча ахборот

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

А) ўқувчи

Ўз фикрларини айта олади,исботлайди.Масала чизмасини чизади.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз?

«Қўл сигнали», «смайликлар билан баҳоланади».

Қайта боғланиш: «Менинг фикрларим» ўйини

Фанлараро боғланиш: Математика,, Дунётаниш,

Бадиий меҳнат

Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари

АКТни қўллаш: видеоролик

Дам олиш дақиқаси: “Вагончалар”

Рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

5. Мен берилган вақт оралағида барига улгурдимми?

6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг..

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг)

1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?