Бөлімі:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Импульстің сақталу заңы.Реактивтi қозғалыс

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

9.2.3.2 импульстің сақталу заңын тұжырымдау және есептер шығаруда қолдану;

9.2.3.3 табиғаттағы және техникадағы реактивті қозғалысқа мысалдар келтіру;

9.2.3.4 Байқоңыр ғарыш айлағының аймақтық және халықаралық маңыздылығына баға беру

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады:импульстің және энергияның сақталу заңдарын дене жүйелерінің өзараәрекеттсесуінде қолданады;

Көптеген оқушылар істей алады:табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді; 

Кейбір оқушылар істей алады:Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

Бағалау критерийлері

• Импульстің сақталу заңдарын біледі

• Реактивті қозғалысқа мысалдар келтіре алады

• Байқоңыр ғарыш айлағының маңыздылығына баға береді

• табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығын дарытуда оқушыларға оқу үдерісінде бақылау жүргізуге, топтастыруға, зерттеуді жүйелеуге, құбылыстарды бір-бірімен байланыстыру мен оларға түсінік беруге үйрету.

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Үй тапсырмасын тексеру. "Өткенге шолу"

Мұғалімнің тәжірибесі ауа шары

Сабақтың тақырыбын бірлесе ашу«Реактивті қозғалыс».

Оқушылар өткен тақырып сұрақтарына жылдам жауап беріп, бүгінгі тақырыппен танысады.

Дескриптор:

- табиғатта және техникада реактивті қозғалыстарға мысалы келтіреді; 

- Байқоңыр космодромының елді және халықаралық маңыздылығын бағалайды 

Оқулық

Слайд

Шарик

https://www.youtube.com/watch?v=2BarIZ9OSbM

Сабақтың ортасы

25 минут

Жаңа тақырып

1тапсырма. Cілтемелер бойынша жұмыс жасап баяндама даярлау. (10 мин) әр оқушы өзіне ұнаған тақырыпты таңдайды

Физик – практиктер

https://www.youtube.com/watch?v=2BarIZ9OSbM

Физики- теоретиктер

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bc799-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_17.swf

Биологтар - http://iralebedeva.ru/sitesb_19.html

Оқушылар тапсырма: мәтіндерді оқып баяндама даярлау. Баяндамаға қойылатын талаптар – берілетін уақыт 3 минут. Оқушылар ноутбуктермен, немесе дайындалған қағаздағы мәтіндермен жұмыс істейді.

Дескриптор

- реактивті қозғалыстың теориясын біледі

-қолдану аясын айтады

-басқа пәндермен байланысын

-өз жұмысын дұрыс таныстырады

Ноутбуки, қағаз ресурстар,

https://www.youtube.com/watch?v=2BarIZ9OSbM

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669bc799-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/1_17.swf

1. Массасы 600 г зымыран қандай жылдамдық алады, егер массасы 15 г жанармайы жанып зымыраннан 800 м/с жылдамдықпен ұшып шығады? Қандай биіктікке зымыран көтеріледі ?

2. Гидрореактивті катер әрбір секунд сайын V₀=0,5 м³ суды сорады және лақтырады. Лақтырылған судың катерге қатысты жылдамдығы υ = 25 м/с тең. Реактивті күшті анықтаңдар.

-импульстің сақталу заңының теңдеуін қолданып есепті шығарады

Сабақтың соңы.

10мин

Рефлекция

Бағалау

Үй тапсырмасы

Рeфлексия пирамидаcы:Қарастырылған мәселелерді қаншалықты ұққандығыңды өзің бағалап, пирамиданы толықтыр:

Сабақ соңында әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша жалпы баллдық жүйемен бағалау

-Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап жазу.

Сабақты қорытындылау барысында оқушылар өз ойларын үлестірме қағаздарға жазып, пирамиданы кім қай мәселені ұққандығына қарай толтырады.

Жалпы сабақты бағалау критерийлер бойынша ең жоғарғы 10 балл

Үлестірме стикерлер

Дескриптор

Оқулық

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға жеке қолдау көрсету, оқу материалдары мен дереккөздерді оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып,

Мотивациясы жоғары оқушылар:

Көмек қажет ететін оқушыларға «Сәйкестендіру» тәсілі оқушының ынталану қабілетін арттыруға көпірше болып қызмет атқарады.

Тапсырмалар бере отырып, күтілетін нәтижеге жетелеймін.

Әрбір кезең бойынша оқушыларға ауызша және бас бармақ, смайликтермен кері байланыс беріп отырамын, сол арқылы оқушыларды ынталандыруға бағыттап отырамын, қолдау көрсетемін.

Оқушылардың өзін-өзі бағалауы, топтардағы бағалау жүріп отырады

«Рефлексия пирамидасы» әдісі арқылы кері байланыс береді

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2: