Имя прилагательное как части речи

Класс: 5

Тема урока:

Имя прилагательное как часть речи

Цели урока:

Сформировать понятие об имени прилагательном, его грамматических признаках, уметь определять род, число, падеж имен прилагательных, составлять словосочетания, вопросы по тексту, применять свои знания на практике, развивать внимание, память, навык правильного употребления прилагательных в речи

Ожидаемые результаты данного урока:

Знают имя прилагательное, различают его грамматические признаки, развивается логическое мышление, память, работают в паре и группе, анализируют и оценивают свою деятельность и работу одноклассников.

Ключевые идеи

Использование стратегий критического мышления позволит ученикам развить навыки самостоятельного обучения через поисковую деятельность, работу в парах, группах и оценивание своих достижений

Ресурсы, оснащение и оборудование

Учебник «Русская речь», ИКТ, флипчарты, маркеры, смайлики, памятки с текстами

Ход урока

Этапы урока

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Оценивание

Формативное

(ОдО)

Суммативное

(ОО)

Вводная часть

Вызов

Основная часть

Подведение итогов

Рефлексия

Дом. задание

1 мин

3 мин

1 мин

4 мин

4 мин

3 мин

4 мин

10 мин

4 мин

3 мин

3 мин

4 мин

1 мин

Учитель создает благоприятный настрой на работу

Проверяет домашнее задание

Делит учащихся на 3 группы «Горячая картошка»

Игра «Опиши себя»

- Ребята, встаньте все в круг и назовите одну черту характера, присущую вам, используя слова, отвечающие на вопросы какая? какой?

-Молодцы! Скажите, пожалуйста, какую часть речи мы использовали?

Прием «Корзина» идей, понятий, имен...

- Что вам известно об имени прилагательном?

1. Парная работа с правилом

2.Распределительный диктант

-Записать прилагательные в 3 столбика:

1 столбик – прилагательные, обозначающие форму;

2 столбик – прилагательные, обозначающие вкус;

3 столбик – прилагательные, обозначающие цвет.

Красный, круглый, зеленый, сладкий, квадратный, белый, овальный, горький, голубой, соленый, синий, кислый, розовый, четырехугольный.

3.Групповая работа с разными текстами

1 группа

Прошло ... лето. Идет ... осень. ... птицы собираются в ... путь. ... поднимают тревогу ласточки.

Они чувствуют близость ... осени. ...отлет этих птичек предвещает ... зиму.

2 группа

...заря осветила местность. ... звезды на небе стали бледнеть и скоро погасли. ... золотой луч солнца заиграл на вершине ... дуба. С реки потянул ... ветерок.

3 группа

Стояла ... весна. Мы шли в лесу по нашей ... тропинке. Вдруг послышались ... звуки. Мы заметили ... соек. Они устроили ... концерт. Мы стали слушать ... музыку.

Задание: вставить вместо пропусков имена прилагательные, определить их род, число, падеж.

Прием «Толстые и тонкие вопросы»

Создать постер

4. Индивидуальная работа

Задание: соединить имена прилагательные с именами существительными. Обозначить окончания прилагательных, указать их род, число

Музыкальный (школа, вечер, произведение)

Художественный (гимназия, фильм, произведение)

Театральный (сезон, пора, искусство)

5. Игра «Кто быстрее?»

- Подобрать имена прилагательные, которые могли бы относиться сразу к трем существительным.

а) Печь, батарея, грелка.

б) Книга, сказка, повесть.

в) Виноград, мед, сахар.

г) Стул, стол, шкаф.

д) Лев, тигр, волк.

6. «Найди прилагательное»

- Вставить подходящие по смыслу прилагательные.

Арбуз, как сахар, ...

Вода в море, как слеза, ...

Глаза, как небо, ...

Ночное небо, как сажа, ...

Лицо, как мел, ...

Солнце, как мяч, ...

Руки, как лед, ...

Нож, как бритва, ...

Снег, словно пух, ...

«Синквейн»

Имя прилагательное

Упр.7, 9

Ученики встают в круг и под музыку быстро передают друг другу предметы: «ладошки», «сердечки» и «стрелочки», словно у них в руках горячая картошка. В зависимости от предмета, оказавшегося в руках, делятся на группы

Ученики называют слова (аккуратная, общительный, смелый, терпеливый, умный, заботливая, скромный, дружелюбная)

- Имя прилагательное

Каждый ученик вспоминает и записывает все, что знает по данной теме, затем обменивается информацией в группе. Все сведения «сбрасываются» в «корзину».

Ученики работают в парах, знакомятся с правилом, объясняют друг другу, проводят взаимообучение

Работают в тетрадях, распределяют имена прилагательные

Ученики работают с текстами в группах, составляют «толстые» и «тонкие» вопросы, создают постер, проводят презентацию работ.

Выполняют индивидуальное задание, сверяют с правильным вариантом на доске, проводят самопроверку

Ученики подбирают имена прилагательные. За правильный ответ получают смайлики

Ученики вставляют имена прилагательные

Составляют синквейн

Наблюдение

Наблюдение

Взаимооценивание

Суммативное оценивание

Оценивание «Две звезды и пожелание»

Самооценивание

Наблюдение

Оценивание при помощи смайликов

Наблюдение

Оценивание при помощи смайликов