Индивидуальное логопедическое занятие Тема: "Дифференциация М-Н"

Этапы действия

Навыки

1. Организационный момент (3 минуты)

Приветствие.

Объяснение цели занятия: «Сегодня мы будем учиться правильно произносить звуки [м] и [н\] и понимть, чем они отличаются друг от друга»

.

Действие ученика

Приветствует

Ожидаемый результат

Мотивация

2. Артикуляционная гимнастика (5 минут)

-Артикуляционная гимнастика для тренировки мышц речи. –

Упражнение "Мишка в лесу": изображает, как медленно открывают рот и мягко произносит звук [м], а потом быстро говорят «мммм».

Упражнение "Птичка" произносит звук [н], представляя, как птичка щебечет, мягко произнося "н

нннн".

Ожидаемый результат

Выполняет гимнастику

Организационная компетентность

Виды речевой деятельности

Слушание и говорение

3. Дифференциация звуков [м] и [н] (10 минут)

«Задание с карточками»: логопед показывает карточки с изображениями предметов, начинающихся на [м] и [н] (например, "молоко", "нос", "медведь", "нога"). Ребенок должен назвать предметы, правильно акцентируя на звуках [м] и [н].

4. Упражнение «Распознавание звуков»: логопед произносит два слова с трудными звуками [м] и [н], а ребенок должен угадать, какой звук был произнесен в каждом слове.

-«Слова с дифференциацией» ребенок повторяет слова, различая звуки: «молоко» – «нога», «мед» – «нити», «мама» – «наконечник».

5. Закрепление дифференциации в словах и предложениях (10 минут) «Составление предложений» составляет простые предложения с использованием слов на [м] и [н], например: «Мама купила молоко», «На носу красная кнопка». –

«Игровое задание»: карточки с изображениями различных объектов, нужно правильно произнести слова и составить с ними предложения, где употребляются звуки [м] и [н].

6. Развитие фонематического слуха.

Упражнения на слуховое восприятие (7 минут)

«Игры на различие звуков на слух»: логопед произносит слова, ребенок должен определить, какой звук в начале каждого слова.

«Молоко», «нога» — какой звук слышится в начале?

7. Задание "Что не так?" - логопед произносит предложения с ошибками в звуках [м] и [н], ребенок должен их исправить.

«Ммама пошла на ногомагазин», ребенок должен сказать правильно: «Мама пошла в магазин».

Работает с карточками

Отдыхают

Отвлекаются

Играют

Отвлекаются

Играют

Отвлекаются

Играют

Отвлекаются

Итоги

Рефлексия

8. Итог. Рефлексия (5 минут)*

Повторение изученного материала: ребенок повторяет звуки [м] и [н], используя картинки и карточки.

Похвала за активность и старание.

Обсуждение успехов и трудностей в занятии.

Подводят итог

Самооценивание