Ф.И.О автора

Учебной заведение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Сейтбатталова Аяна Шукуровна

КГУ «Средняя школа села Калкаман» отдела образования города Аксу, управления образования Павлодарской области

Учитель английского языка

22 года

1.Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Сборник заданий формативного оценивания по английскому языку 5 класс

2.Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

 Обновление образовательной программы
Переход на обновлённое содержание образования требует применения современных методов оценивания, включая формативное оценивание.

 Требования учебной программы по английскому языку
Программа ориентирована на развитие коммуникативных навыков учащихся (чтение, письмо, говорение и аудирование), что требует регулярной проверки достижений через задания ФО.

 Внедрение критериального оценивания
Использование критериев и дескрипторов позволяет более объективно оценивать знания и умения учащихся.

 Повышение качества обучения
Необходимость своевременно выявлять пробелы в знаниях учащихся и корректировать процесс обучения.

 Развитие самостоятельности и мотивации учащихся
Формативное оценивание помогает ученикам понимать свои достижения и работать над ошибками.

 Использование современных педагогических технологий
Применение новых методов обучения и оценивания, направленных на активное участие учащихся в учебном процессе.

3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-образовательных или других технологий, в изменений содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

Идея изменений заключается в совершенствовании процесса обучения английскому языку через систематическое применение заданий формативного оценивания. Основная идея — не только проверять знания учащихся, но и помогать им улучшать результаты обучения через постоянную обратную связь, самооценку и анализ ошибок.

Сущность ИПО (инновационного педагогического опыта) состоит в том, что учитель внедряет в учебный процесс сборник заданий формативного оценивания, основанный на критериях и дескрипторах. Это позволяет:

• регулярно отслеживать уровень усвоения учебного материала;

• развивать коммуникативные навыки учащихся (чтение, письмо, говорение, аудирование);

• формировать у учащихся навыки самооценивания и взаимного оценивания;

• повышать мотивацию к изучению английского языка;

• своевременно корректировать учебный процесс.

4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения трудоемкость, риски)

Основная идея концепции состоит в том, что оценивание используется не только для проверки знаний, но и как средство обучения. Сборник формативного оценивания позволяет регулярно отслеживать уровень усвоения учебного материала, выявлять трудности учащихся и своевременно корректировать процесс обучения.

5.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Создание данных условий обеспечивает эффективное внедрение формативного оценивания и способствует повышению качества обучения английскому языку в 5 классе.

6.Результат изменений

Использование сборника формативного оценивания способствует повышению качества обучения, развитию самостоятельности учащихся и более эффективному освоению английского языка в 5 классе.

7.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

Публикация статьи в Международном научно-методическом журнале Top Teachers

Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений

Внедрение в процесс обучения учащихся 5 классов.

Ф.И.О.рецензента, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес.

Шоманова Г.Қ., 87475522016

Характеристики инновационного опыта

Обучение

Воспитание

Дополнительное образование

1.Ценности и ценностные ориентации

Характеристики инновационного опыта

Характеристики инновационного опыта

Характеристики инновационного опыта

2.Цель и задачи

 Развивать у учащихся навыки чтения, письма, говорения и аудирования на английском языке.

 Формировать умение применять грамматические и лексические структуры в различных коммуникативных ситуациях.

 Обеспечить усвоение учебного материала через регулярную обратную связь и корректировку знаний.

 Формировать ответственность учащихся за собственное обучение.

 Развивать навыки самооценивания и взаимооценивания.

 Повышать мотивацию к изучению английского языка через позитивное подкрепление и осознанное участие в учебном процессе.

 Развивать аналитическое мышление учащихся через анализ своих ошибок.

 Стимулировать самостоятельную работу и критическое осмысление учебного материала.

 Повышать умение работать в паре и группе через взаимное оценивание и сотрудничество.

3.Управление образованием (как для УЗ, так и для преподавателей и кураторов)

4.Содержания образования

  Применение сборника формативного оценивания как инструмента для планирования урока и контроля усвоения материала.

 Использование критериев и дескрипторов для объективной оценки достижений учащихся.

 Дифференциация заданий для учащихся с разным уровнем знаний.

 Формирование ответственности за учебные результаты.

 Развитие сотрудничества в парах и группах через совместное выполнение заданий и взаимное оценивание.

 Повышение интереса к изучению английского языка через регулярную обратную связь и позитивное подкрепление.

5.Технологии, в том числе ИКТ

 Электронные презентации и интерактивные доски для наглядного объяснения грамматики и лексики.

 Онлайн-тестирование и платформы для обучения (например, LearningApps, Quizlet, Kahoot) для проведения формативного оценивания в интерактивной форме.

 Электронные сборники и PDF-версии заданий для быстрого доступа и дифференциации заданий по уровню сложности.

 Видеоматериалы и аудио-тексты для развития навыков аудирования.

 Обратная связь через цифровые платформы (например, Google Classroom, Moodle) для самостоятельной работы и проверки знаний учащихся.

Сочетание коллективного и индивидуального воспитания 

 Фронтальная работа: объяснение нового материала, обсуждение ошибок, коллективное выполнение заданий.

 Индивидуальная и групповая работа: выполнение заданий сборника в парах или группах с последующим анализом и обсуждением.

 Формативное оценивание: регулярная проверка знаний и умений учащихся с использованием критериев и дескрипторов.

6. Средства

Справочная литература, компьютер, проектор мультимедийный, медиа–ресурсы и электронные учебники, раздаточный материал. 

Компьютер, видеоматериалы, медиа–ресурсы

Компьютер, видеоматериалы, медиа–ресурсы, библиотечный фонд школы

7. Методы

 Словарно-грамматические упражнения – формирование и закрепление лексики и грамматических структур через целенаправленные задания.

 Чтение и аудирование – развитие навыков понимания текстов и диалогов, выделение ключевой информации.

 Письмо и говорение – упражнения на составление предложений, мини-текстов, диалогов и монологов.

Методы организации деятельности и опыта поведения: поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций. 

 Работа в парах и группах – обмен знаниями, совместное решение заданий, развитие коммуникативных навыков.

 Игровые методы – викторины, конкурсы, ролевые игры на английском языке.

 Проектная и исследовательская деятельность – мини-проекты, презентации, составление рассказов и диалогов по теме.

8. Организационные формы

 Классно-урочные, групповые.

Коллективные, групповые, индивидуальные, классные часы.

Викторины

9. Образовательная среда

Педагоги, учащиеся

  Педагоги, учащиеся, родители

Школьная библиотека

10.Информационно-методическая среда

ШМО, открытые уроки, мастер-классы, педсоветы.

 МО классных руководителей.

РМО

11.Информационные ресурсы

Методическая копилка, материалы ШМО

12.Организационные ресурсы

Педа­гоги­ческий совет, ШМО

  Педа­гоги­ческий совет, ШМО

13. Мотивационные ресурсы

Самоактуализация

Удовлетворение учителя от взаимодействия с учениками во внеурочной деятельности

Успехи детей во внешкольных мероприятиях

14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в учебных заведениях)

15.Научно-методические ресурсы (важны как для УЗ, так и для преподавателей)

Методическая литература по предметам, самообразование.

Методическая литература по воспитательному процессу, самообразование.

16.Материально-технические ресурсы (важны как для УЗ, так и для преподавателей)

Соз­дание банка информаци­онных материалов 

Компьютеры, видеоматериалы. 

17.Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в учебном заведений)

№

Название материала

Где и когда обобщалась деятельность, включенная в материал

1

Сборник заданий формативного оценивания по английскому языку 5 класс

Публикация статьи в международном научно-методическом журнале Top Teachers

№

Название мероприятия, год участия

Уровень

Город/район

Область

Республика

Международный

Достижения педагога

1

VII Республиканская олимпиада среди педагогов «Үздік педагог» (QazTest)

1 место

2

ПедСтарт

1 место

№

Результаты ИИ деятельности

Описание

1

Разработан и апробирован сборник заданий формативного оценивания с критериями и дескрипторами.

Опыт распространён внутри школы, через публикации и методические мероприятия.

№

Название мероприятия, год участия

Уровень

Город/район

Область

Республика

Международный

Достижения обучающихся

1

Юниорская олимпиада среди 7-8классов

3 место

2

Предметная олимпиада среди учащихся 9-11кл

3 место

2 место

3

Предметная олимпиада среди учащихся 7-8кл

1 место

3 место

4

Интеллектуальная олимпиада Акбота

1 место – 3

2 место - 2

5

Сельская олимпиада

Сертификат участника