Бөлімі:

2-бөлім. Компьютерлік графика

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Растрлық және векторлық графикалық

редакторлар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.2.2.2 растрлық кескіндерді жасау және өңдеу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

• графикалық редакторларды анықтайды.

Көптеген оқушылар:

• графикалық редакторларды салыстырады.

Кейбір оқушылар:

• графикалық редакторларды қолданудың маңыздылығын сипаттайды.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

13 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгендеу. Топтастыру.

Сыныпта көңілді ахуал орнату

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Үй тапсырмасын тексеру

Өткен сабақты пысықтау: «Ыстық орындық» ойыны. Оқушылар бөлім тақырыптары бойынша орындықта отырған оқушыға сұрақтар қояды. Оқушы тез жауап бермесе күйіп қалады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Орындық

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

20 мин

Жаңа тақырып туралы білім деңгейлерін анықтау үшін ынталандыру сұрақтарын қою

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады.

Графикалық редактор дегеніміз не? Оның қызметі не?

Компьютерде сурет, кескін және фотосуретті өңдеуге арналған қандай графикалық редакторларды білесің?

Компьютерде қандай графикалық редактормен жұмыс істеуді ұнатасың?

Қалыптастырушы бағалау: «Отшашу» әдісі арқылы жүргізіледі.

Оқулықпен жұмыс.

Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады. Мұғалім жаңа ақпаратпен таныстырады, бірге талдайды.

(Бейнежазба, презентация, флипчарт қолдануға болады.)

Жеке практикалық жұмыс орындау.

Paint.NET растрлық және Photo Brush векторлық, графикалық редакторларды кезегімен іске қос. Компьютерге орнатылған программаларға сілтеме беретін таңбашалар (ярлык) жұмыс үстелінде немесе Барлық программалар (Все программы) тізімінде орналасады.

Қалыптастырушы бағалау: «Қошеметтеу» әдісі арқылы жүргізіледі.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Топтық жұмыс

Төмендегі тапсырмаларды орында.

-Екі программада да қарапайым жапырақтың суретін салып, масштабын үлкейт, суретті сақта.

-Векторлық және растрлық графикалық редакторларда салынған жапырақтардан қандай ерекшеліктерді байқадың? Қай программада салынған жапырақ сәтті шықты?

Дескриптор:

-растрлық программада сурет салады;

-векторлық программада сурет салады;

-растрлық және векторлық графикалық редакторларда салынған суреттерді салыстырады.

Оқушылар бір-бірінің сабаққа қатысу белсенділігіне қарай «Бас бармақ» әдісі арқылы бірін-бірі бағалайды. Жарайсың!, Керемет!, Жақсы!, Талпын!,.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Екі программаның да терезелерін ашып, олардың құрылысын салыстырыңдар. Олардың терезе құрылысында, құралдарының орналасуында қандай айырмашылық пен ұқсастықтары бар екенін салыстырыңдар. Қайсы программаның интерфейсі ұнады? Не үшін? Дәлелді мысалдар келтіріңдер.

Paint.NET расторлық және Photo Brush векторлық графикалық редакторларының құралдарының мүмкіндігін бағалаңдар?

Тиімділігі: Оқушының сын тұрғысынан ойлау дағдысы мен жазылым дағдысы қалыптасады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Тапсырма» тәсілі көрініс табады.

Қалыптастырушы бағалау: «Отшашу» әдісі арқылы жүргізіледі.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс

5 мин

Кестені толтырыңдар.

Графикалық редакторларға мысалдар келтіріңдер:

Мақсаты: Өз ойын айтып, сабақты бекіту, қорытындылау.

Тиімділігі: Оқушы алған білімін жинақтап, саралай білуге дағдыланады.

Саралау: Бұл тапсырмада саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрініс табады.

Қалыптастырушы бағалау: «Қошеметтеу» әдісі арқылы жүргізіледі.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Kahoot, plickers программаларында электронды тест жұмысын орындату.

Компьютер

Рефлексия

2 мин

«Басбармақ» әдісі арқылы оқушылар сабақтан алған әсерлерін білдіреді.

Үй тапсырмасы

Тақырып бойынша тест құрастырып келу.

Бөлімі:

2-бөлім. Компьютерлік графика

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Растрлық суреттерді құру және редакциялау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.2.2.2 растрлық кескіндерді жасау және өңдеу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

• растрлық графикалық редактордың құралдарын анықтайды.

Көптеген оқушылар:

• PaintNet редакторының құралдарының қызметін салыстырады.

Кейбір оқушылар:

• растрлық графикалық редакторды қолданудың маңыздылығын тұжырымдайды.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгендеу. Топтастыру

Сыныпта көңілді ахуал орнату.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Өткен сабақты пысықтау: «Анаграмма» таратылады. Оқушылар сөздерді сызып белгілейді.

Анаграмма.

Вектор, растр, пиксель, түзу, нүкте, фото, масштаб, түстер, палитра, штамп.

Ауызша мадақтау, ынталандыру.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі арқылы бағалайды: «Жарайсың! Жақсы! Өте жақсы! Талпын!»

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу

26 мин

Жаңа тақырып туралы білім деңгейлерін анықтау үшін ынталандыру сұрақтарын қою

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі қолданылады. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға қосымша ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға қосымша жетелеуші сұрақтар қойылады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім экраннан сабақтың тақырыбы мен сабақтың мақсатын таныстырады.

1. Қағазға салған сурет пен компьютерде салған суреттің қандай ерекшелігі бар?

2. Сурет және кескіндерді компьютерде өңдеу дегенді қалай түсінесіңдер?

3. Суреттерді компьютерде өңдеу кезінде адам неге тәуелді болады?

Қалыптастырушы бағалау: «Отшашу» әдісі арқылы жүргізіледі.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Оқулықпен жұмыс