Информатика 7 сынып Модель туралы қмж түсінік

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Бөлім: Нысандар мен оқиғаларды модельдеу

Мектеп: С.Сапарбеков атындағы №125 ЖОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ағманова Зұлпия

Сынып: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Үш өлшемді модельдер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.1.- нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

Нысандар мен оқиғалардың 3D моделін құрады.

Басым көпшілігі:

3D модель мен 2D модельді ажырата алады

Кейбір оқушылар:

Оқушылар геометриялық фигураларды пайдалана отырып, нысандарды (үй, ғимарат) сыза алады.

Бағалау критерийі

Үш өлшемді фигураларды модельдеудің дұрыс тізбегін құрады.

Тілдік мақсаттар

Пән бойынша оқыту мақсаты

• Редактор құралдарын пайдаланып үш өлшемді модельдер құрады

• Бейнені редакциялай алады

Тілдік мақсаты

Өз модельдерін көрсете алады

Пәндік лексика және терминология

Үш өлшемді модель, Рендеринг, Әсерлер, өтулер, монтаждау

Диалог құруға қажетті сөздер топтамасы

3D модельдеу ....

Әзірленген модель .... сәйкес келеді

3D модельдің артықшылықтары ....

Құндылықтарға баулу

• Достық қарым –қатынас жасау

• Бір –біріне құрметпен қарау

• Жауапкершілігі

• Сыни тұрғыдан ойлауға баулу

• «Мәнгілік ел» жалпы ұлттық идеяның миссиясы мен құндылықтарының «Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана» (деңгейлік тапсырма , С деңгейі)

Пәнаралық байланыс

Геометрия 7 сынып Геометриялық фигуралар

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Модель туралы және модель түрлерін біледі. Екі өлшемді модель туралы біледі.

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Сабақтың басы

Жаңа тақырыпты ашу

1. Ұйымдастыру кезеңі: а) Оқушылармен сәлемдесу және түгелдеу;

2.Психологиялық ахуал

Жүректен –жүрекке әдісі арқылы оқушылар бір-біріне тілектерін білдіреді.

Топқа бөлу: Геометриялық фигуралар

Оқушыларды цифрланған геометриялық фигуралар:Үшбұрыш, төртбұрышты алу барысында 2 топқа бөлінеді

3. Үй тапсырмасын тексереді.

Элективті тест әдісі арқылы Интербелсенді тақтадан дайын жауап арқылы оқушылар бір – бір дәптерлерін алмастыру арқылы тексереді. Егер «дұрыс» болса «+», ал «бұрыс» «-» таңбасы қоямыз.

9-10 сұрағы дұрыс болса – 3 балл;

6-8 сұрағы дұрыс болса – 2 балл;

5 сұрағы дұрыс болса – 1 балл;

мүлдем орындамаған және 5 сұрақтан төмен болса – 0 балл. Әр балға жетон беремін.

Осы оқушылардың жұмысын өзім соңынан қорытындылау үшін қысқаша түсіндірме беріп кетемін. Қате қай жерден кеткенін және ол қатені келесі жолы жібермес үшін жұмыс жасаймын. Жаңа сабақ тақырыбын анаграмма шешуі арқылы табамын:

ШҮ ДЕШЛМӨІ ЛДЕЬОМЕРД

(Жауабы:ҮШ ӨЛШЕМДІ МОДЕЛЬДЕР)

Ж етон

Сабақтың ортасы

Деңгейлік тапсырма

Оқушылаға үшөлшемді графика құру және пайдалану тарихы туралы бейнекөрініс көрсетемін Үш өлшемді модельдеу қосымша ақпарат таратамын. Осы ресурстарды пайдалана отырып топтық жұмыстарды орындайды.

Топтық жұмыс

Екі топқа түрткі сұрақтар беремін

1. 3D модельдеу нені білдіреді?

2. Қандай жағдайда 3D редактор қолданылады?

3. 3D модельдеуге арналған қандай программалар бар?

4. Үшөлшемді модельдеудің негізгі кезеңдерін атаңдар?

5. 3D принтер туралы не білесіңдер?

«Ромбтық» жіктелім және «Балық қаңқасы» әдісі арқылы топтар жоба қорғайды.

Бағалау

«Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы топтар бір-бірін бағалайды.

Жұптық жұмыс

Оқушыларға бүгінгі тақырып бойынша сәйкестендіру кестесін орындайды.

Бағалау АКТ- дағы дұрыс жауабы арқылы көршісінің тапсырмасын тексереді, бағалау жетондары таратылады.

Деңгейлік тапсырма

А деңгейі

Геометриялық фигураларды салу

В деңгейі

//www.youtube.com/watch?v-126GWRyfxEc сайтындағы адрес бойынша «Үйді қалай құрастыру керек?» бейнесін қарап отырып, «Менің арманымдағы үй» моделін құрады

С деңгейі («Мәнгілік ел» жалпы ұлттық идеяның мисиясы мен құндылықтарының «Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана» оқушыларға айтып кету)

Бәйтерек монументін құрады

А стана символының моделі

– Бәйтерек монументін

құрыңдар.Бәйтерек өмірді

бейнелейді. Оның жоғарғы

жағында алтын жұмыртқа –

өмір мен сенім беретін

Күн бейнеленген.

Бағалау

Оқушылар деңгейлік тапсырманы орындағаны қарай жетондар таратамын.

Тапсырмаларды орындау барысында кейбір оқушыларға қажеттілігіне қарай диалог арқылы қолдау көрсетемін.

Қарқыны жоғары оқушыларға тапсырма

Ақпараттық диктант

1.«SketchUp» программасы - ..........

2. Зерттеуші үшін модель мен объектінің арасындағы ұқсастықты жазыңыз

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. «SketchUp» программасы интерфейсінің негізгі элементтері мен жиі қолданылатын құралдарын жазыңыз

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Бағалау Оқушыларды әр дұрыс жауапқа жетондар беріп отырамын.

Жеке жұмыс

Оқушылар қалыптастырушы бағалау тапсырмаларын орындайды.

Ойлау дағдыларының деңгейі Қолдану

Бағалау критерийі Үш өлшемді фигураларды модельдеудің дұрыс тізбегін құрады.

Тапсырма

Қабырғалары 30 см және 40 см, бүйір қабырғасы-50 см болатын тікбұрышты параллелепипедті салудың дұрыс тізбегін көрсетіңіз.

а. Маратқа параллелепипед құруға көмектесіңіз.

b. Параллелепипед құрудың дұрыс әрекеттер тізбегін орнатыңыз.

Дескриптор Білім алушы

- Sketch up құрал-саймандарын қолданып

параллелепипед салады;

- көлемді фигураларды құрудың дұрыс тізбегін

көрсетеді.

Дескриптор арқылы тексере отырып тапсырманы орындау дейгейіне қарай ауызша тиімді кері байланыс беремін.

Оқулық, қосымша үлестірме материалдар

Қосымша ресурстар планшет

Оқулық, дәптер, компьютер, сурет

Сабақтың соңы

Қорытындылау

Бүгінгі тапсырмаларды орындау барысында оқушылардың жинаған жетондар санына қарай барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткіземін, мадақтап өтемін

Рефлексия

«Табыс баспалдағы» әдісі арқылы кері байланысты стикерге жазып баспалдаққа іледі.(кәдімгі сатының суреті салынған үлестірме материалын таратамын).

1- баспалдағы: Менің түсінбеген сұрақтарым _________________
2 – баспалдағы: Мен _______________________________ білемін
3 – баспалдағы: Мен _______________________________ түсінемін
4 – баспалдағы: Мен _________________________ қолдана аламын

Үй тапсырмасын беру

1.5.1 тақырыпты оқу

2.Тест сұрақтарына дұрыс жауап беру (оқулық бойынша)

3. «3 D әлемі туралы қызықты деректер» тақырыбы бойынша эссе жазыңдар

Саралау – сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларды геометриялық фигуралармен жұмыс жасайтынын ескере отырып, «Үшбұрыш» және «Төртбұрыш» суреттері арқылы екі топқа бөлемін. Топтық жұмыс кезінде оқушыларға қосымша ақпараттық ресурс таратамын. Топтық, жұптық, жеке тапсырмалар арқылы оқушыларға қажеттіліктеріне қарай қолдау, кейбір оқушыларға көмек көрсетемін. Әрбір оқушының жұмысын бақылап, сұрақ қою арқылы немесе бағыт бағдар беру арқылы диалог жүргіземін.

Оқушылардың жеке мүмкіндіктерін және қабілеттерін есепке алып, деңгейлік тапсырмалар беремін.

Қарқыны, ойлау қабілеті жоғары оқушыларға қосымша тапсырма беремін. Сабақ соңыңда әр оқушының тапсырмаларды орындауына қарай кері байланыс жүргізіп, жетондар санына қарай және қалыптастырушы бағалау тапсырмаларының ұпай санын қосып,мадақтап өтемін. Әрбір әрекет оқушылардың бүкіл тапсырманы орындауына қарай бағаланады.

Әрбір тапсырмадан кейін бағалау жүргізіліп отырады.

Үй тапсырмасын тексергенде балдық жүйемен жетондар арқылы бағалауды қолданамын.

Топтық жұмыс кезінде "Екі жұлдыз, бір тілек" бағалау түрімен бір топ екінші топты бағалайды.

Жұптық жұмыс барысында әр дұрыс жауапқа жетондар арқылы бағалаймын

Деңгейлік тапсырманы орындау қабілетіне қарай жетондар арқылы бағалаймын.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындаған уақытта дескриптор арқылы тексере отырып тапсырманың орындалуына қарай әр оқушыға ауызша тиімді кері байланыс беремін.

Бұл менің келесі сабағымды жоспарлауыма мүмкіндік береді.

Сабақтың басында информатика кабинетінде қауіпсіздік ережесін сақтау ескере отырып,сыныптағы ауаның тазартылуы, жарық көздері мен парталардың дұрыс орналасуы қадағаланады.

Рефлексия

.