Қауымдастық
Жаңа
ЖИ Ассистентім
Жаңа
Хабарламалар
Менің курстарым
Менің олимпиадаларым
Менің ҚМЖ-ларым
Менің материалдарым
Менің іс-шараларым
Менің байқауларым
Менің турнирлерлерім
Менің көрнекіліктерім
Журнал
Курс Олимпиада Дайын ҚМЖ Аттестация Материалдар
Аттестация
Іс-шаралар
Байқау
Турнир
Көрнекіліктер
Орталық туралы
Материалдар
Журнал
Көпшілік талқылауына арналған
білім беру бағдарламаларының белсенді жобалары
Хабарлама
Материалдар / Информатика 8 сынып ҚМЖ 3 тоқсан

Информатика 8 сынып ҚМЖ 3 тоқсан

Материал туралы қысқаша түсінік
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп: Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау. Күні: Мұғалімніңаты-жөні: Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар: Сабақтыңтақырыбы §4.1. Forциклі Осы сабақта қолжеткізілетіноқумақсаттары 8.3.3.2forцикл операторынпайдалану; Сабақтыңмақсаты Барлық оқушы:For циклін Python программалау тілінде қолданутәсілін анықтау; Оқушылардың көбі: Python программалау тілінде For циклініңорындалуын талдау, қолдану; Кейбіроқушылар:Forциклінқолданудыңмаңыздылығынбағалау. Ойлаудағдылары Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау. Бағалаукритерийі - For циклін Python программалау тілінде қолдану тәсілінанықтайды; - PythonпрограммалаутіліндеForциклініңорындалуынталдайды,қолданады; - Forциклінқолданудыңмаңыздылығынбағалайды. Тілдікмақсаттар Пәндіклексикаментерминология: Цикл-цикл-loopҮшін-для-For Диапазон-диапазон-RangeШексіз-бесконечный-infinite Диалог /жазбашажұмысқа қажетті пайдалы фразалартоптамасы 1. Алгоритмді құру кезінде қайталану саны белгілі болса қандай циклқолданыла
Авторы:
11
14 Қаңтар 2025
270
1 рет жүктелген
Информатика Сабақ жоспары 8 сынып
900 ₸
Бүгін алсаңыз
+45 бонус беріледі
Бұл не?
Бүгін алсаңыз +45 бонус беріледі Бұл не?
Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау.


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

§4.1. Forциклі

Осы сабақта қолжеткізілетіноқумақсаттары

8.3.3.2forцикл операторынпайдалану;

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушы:For циклін Python программалау тілінде қолданутәсілін анықтау;

Оқушылардың көбі: Python программалау тілінде For циклініңорындалуын талдау, қолдану;

Кейбіроқушылар:Forциклінқолданудыңмаңыздылығынбағалау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • For циклін Python программалау тілінде қолдану тәсілінанықтайды;

  • PythonпрограммалаутіліндеForциклініңорындалуынталдайды,қолданады;

  • Forциклінқолданудыңмаңыздылығынбағалайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикаментерминология:

Цикл-цикл-loopҮшін-для-For

Диапазон-диапазон-RangeШексіз-бесконечный-infinite

Диалог /жазбашажұмысқа қажетті пайдалы фразалартоптамасы

  1. Алгоритмді құру кезінде қайталану саны белгілі болса қандай циклқолданылады?

  2. rangeфункциясы...жасайды.

  3. forоператорынrange функциясынқолданутүрлерін анықтаңдар.

Құндылықтарғабаулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалықөсу құндылықтарына сәйкес оқушыларды еңбекке жәнешығармашылыққа, ынтымақтастыққа, өмір бойы білім алуға баулу.Академиялық адалдық: академиялық адалдық принциптерін сақтауғанегізделген басқаадамдардың идеяларымен ойларын құрметтеу.

Пәнаралықбайланыс

Программакодтарыағылшынтіліндежазылады.

Алдыңғыбілім

Python программалау тілінде сызықтық, шартты алгоритмдердіпрограммалау.

Сабақтыңбарысы


Сабақтыңжоспарланған

кезеңдері/уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/3мин












Топқабіріктіру/2мин





Қызығушылықты оятуӨткенсабақтыпысықтау

/7мин

Сәлемдесу,түгендеу.


Психологиялық ахуалорнату, ширатужаттығуы.









«Топтасқан сандар»тәсілі арқылытоптарғабіріктіру.



«Жаңбырша жауғансұрақтар»әдісі.

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі


«Пойыз» жаттығуы. Ойынортада жүргізіледі. Еңалдымен, 1, 2, 3-ке саналыпалады. 1-нөмірдегілерқолдарын бір рет соғып,аяқтарымен еденді екі реттарсылдатады, 2-нөмірдегілерқолдарын екі рет соғып,аяқтарымен еденді үш реттарсылдатады. Ал, 3-нөмірдегілерқолдарынүшретсоғып, аяқтарымен еденді бірреттарсылдатады.

«Топтасқансандар»тәсіліарқылы1,2,3депретіменсаналғанбойыншаоқушылартопқабірігеді.

Әртоппараққасұрақтаржазып,бір-бірінелақтырады.Алғансұрақтарынажауапжазып, кері лақтырады. Жауапжазылған парақты қағып алыпоқушы,солжауаптансұрақтудырып,әріқарайлақтырады.Ойыносылайжалғасабереді.



Қошеметкөрсету.















СмайликарқылыҚБ.


















ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013



Миғашабуыл/3мин


«Миғашабуыл»әдісіарқылы өткен сабақпен жаңа сабақтыұштастырумақсатындапроблеманы біргешешу.

Берілген сурет туралы неойлайсындар?Оқушыларсын тұрғысынан ойланып өзпікірлерін айтады. Тақырыптыөздеріашады.

Ауызшамадақтау.




  • Циклдер жайлы небілесің?

  • Бұл ұғымның біздіңөмірімізге қандайбайланысыбар?






  • Табиғат пен адамөмірінде циклдердіңмаңызықандай?

  • Циклдердің адамөміріндегі маңызықандай депойлайсыңдар?

  • Математикадациклдергенежатады?



Сабақтыңортасы.

Мағынанытану.

Оқулықпенжұмыс/5мин

Оқулықта берілгенақпараттыоқушылармен біргеталдайды.

Слайд материалыарқылытаныстырылымжасайды.

Оқушылар оқулықтағыақпаратпен танысады,визуалды ақпарат алады.Мұғалімменбіргеталдайды.


Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардың білім алуынажағдай жасау.




Дәптерменжұмыс:

Негізгі ұғымдар мен сабақтақолданылатын терминсөздердідәптерлерінежазады.

Үш тілде берілген терминсөздерді мұғаліммен біргеқайталайды.


Информатика. 8 -сыныпоқулығы


Практикалықжұмыс/15мин


1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.

  1. тапсырма

Оқушылар практикалықтапсырмаларды жекеорындайды.

1)

K мен N (1≤K≤N≤100) барлықжұп сандарды экранғашығаратын программақұрастыр.

Дескрипторлар:

    • Жұп сандардыанықтайды;

    • Қайталану санынанықтайды;

    • Жұп сандарды табуалгоритмінқұрады;

    • Алгоритмдікомпьютердепрограммалайды;

    • Нәтижесінтексереді.

2)

N(10≤N≤99)санына дейінгіекі таңбалы сандар арасындаекі цифры да бірдей сандардыэкранғашығаратынпрограмма

4балл


Компьютер,информатика. 8-сыныпоқулығы












































Топтықжұмыс











































2-тапсырмакөлеміүлкентапсырма.

Алдымен мұғалімніңкөмегімен, соданкейін өзбетіншеорындайды.

құрастыр. Екі таңбалы сан 10-нан басталады.

Дескрипторлар:

  • Екі таңбалы сандардиапазонынанықтайды;

  • Екі саны бірдейсандардыанықтайды;

  • Екі саны бірдейсандарды анықтауалгоритмінқұрады;

  • Программаныкомпьютердеорындайды;

  • Нәтижесінтексереді.

3)

8 «А» сыныбында N (0 <N <30) оқушы бар. Оқушылардыңбойлары көрсетілген. Егерсыныптағы оқушының бойы140 см- ден қысқа болса, олаласа бойлы оқушыға жатады.Сыныпта неше оқушыныңбойы аласа екенін анықтайтынпрограммакодынжаз..

Дескриптор:

  • Қатысқан оқушыларсанын енгізеді;

  • Бойларыныңұзындығыненгізеді;

  • Бойларынсалыстырады;

  • Сыныпта аласа бойлыоқушылардың санынанықтайтын

2-тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өзбетіншеорындайды.

Практикалық жұмыстаорындалған программа кодын(3-сурет)талдаңдар.Егересепшартын «оқушылардың бойы140 пен 155 см аралығында»деп өзгертетінболсақ,программа кодына қандайөзгеріс жасау керек? Себебінтүсіндіріңдер.


Дескриптор

- For операторыныңқызметінанықтайды.














Жұптықжұмыс











3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбеттеріншеорындауынқадағалайды.

  1. тапсырманы өз беттеріншеорындайды.

Параметрліциклдеркөмегіменорындалатын қарапайым бірмысал құрыңдар. Құрғанмысалдарыңның Pythonтіліндегі

программакодыныңжобасындайындап,ұсыныңдар.

Дескриптор


    • Параметрлі циклдіанықтайды;

    • Параметрлі циклдіқолданады.



Сабақтыңсоңы

Ой толғаныс.Жаңа сабақтыбекіту/3мин




Керібайланыс:

/2мин

Сабақтыбекіту үшін

«эссе»әдісін қолдану.








«Тілекағашы»әдісі.

Оқушылартапсырманыжекеорындайды.

Циклдік операторлардыпрограммалауда қолданудыңмаңызынабағабер.

Дескриптор

-параметрлі циклдіқолданудың маңыздылығынтұжырымдайды.


Оқушылар сабақтан алғанәсерлерін стикерге жазыптілекағашынажапсырады

Өздерін-өзібағалау.

А4парағы

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірекқолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларғақарағанда қабілеттірек оқушыларғақандайтапсырмаларбересіз?

Бағалау.Сіз оқушылардың материалдыигеру деңгейін қалай текеруді жоспарлапотырсыз?

Денсаулық жәнеқауіпсіздіктехникас

ынсақтау

Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылысабақты меңгерту.«Топтасқан сандар»топқа біріктіру, «Сұрақтар жаңбыры»әдісі бойынша өткен тарауды пысықтау,миға шабуыл , саралаутапсырмалары,эссе , кері байланыс жасату: «Тілекағашы».

Фигураларарқылы,ауызша,жазбашатүрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру

Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінеске

түсіру.


Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау.


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

§4.2.Кірістірілгенциклдердіұйымдастыру

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары

8.3.3.2 Forциклоператорын пайдалану

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушы: кірістірілген цикл, күрделі цикл ұғымын анықтау;Оқушылардың көбі: кірістірілген циклдердің орындалуын талдау, қолдану;Кейбіроқушылар:кірістірілгенциклдердіқолданудыңтиімділігінтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • Кірістірілгенцикл,күрделіциклұғымынанықтайды;

  • Кірістірілгенциклдердіңорындалуынталдайды,қолданады;

  • Кірістірілгенциклдердіқолданудыңтиімділігінтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикаментерминология:

Кірістірілген цикл-интегрированный цикл-intagrated loopКүрделіцикл-сложныйцикл-complex loop

Төртбұрыш-прямоугольник-rectangleТабуляция-табуляция-tabulation

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

Бірінің ішіне екіншісін кірістіріп пайдаланған бірнеше қарапайым циклдерді... депатайды;

Кірістірілген циклдер көмегімен сандық және символдық деректерді... түріндеэкранғашығаруғаболады.

Құндылықтарғабаулу

  1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы»құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды,ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыни ойлауқабілеті дағдыланады.

  3. Академиялықадалдық:өзгелердіңидеяларыменойларынқұрметтейді,яғни

академиялықадалдықпринциптерінсақтайды.



4.Өмірбойыоқу,Қазақстандықпатриотизмжәнеазаматтық жауапкершілік

дағдысықалыптасады.

Пәнаралық

байланыс

Программакодтарыағылшынтіліндежазылады,математикалықсандармен

амалдарқолданылады.

Алдыңғыбілім

Forциклі.

Сабақтыңбарысы

Сабақтың

Мұғалімніңіс-

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

жоспарланған

кезеңдері

әрекеті




/уақыт





СабақтыңбасыҰйымдастырукезеңі/5мин

Сәлемдесу,

түгендеу.

Сыныптапсихологиялықахуалорнату.

«Шаңырақ» әдісі.Мұғалім ортадатүрлі-түстіленталардыңбастарын бірқолына жинапұстап тұрады.

Бірінші мұғалім біроқушының біржақсы қасиетінайтады.

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі.




Оқушылар шеңбер болыплентаның екінші ұшын ұстапшаңырақ құрыптұрады.

Келесі оқушы сол жақсы қасиетінетағы бір жақсы қасиетін қосыпайтады, барлық оқушылар солайқайталайды. Мысалы, Алтынайақылды қыз деп мұғалім айтады,ал Алтынай Бегман ақылды жәнежігерлібаладеп жалғастырады.






Қошеметкөрсету.

ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013

Топқабіріктіру:2мин


«Жеребе»әдісі.

Оқушылар жеребе тастау арқылытоптарғабірігеді.




Қызығушы-лықты оятуӨткенсабақтыпысықтау

/5мин

«Қатені ұста»әдісі.

Оқушылар мәтіндегі қатеніанықтайды:


Python-даforоператорыбелгілібір есептеуде көрсетілген мәнгежеткенге дейін жұмыс жасайды.Параметрлі цикл жұмысынұйымдастыруүшінforоператорын loop () функциясыменбіргеқолдану керек.

for операторын range ()функциясынқолданутүрлері

foriinrange(n)

forі inrange(k,n * n )forіinrange(k,n2,х)

Кейбір программаларда циклдібасқару мүмкін болмай қалады.Әрине, бұл программалау кезіндежіберген қателерден туындайтынжағдай.Мұндай циклдердікүрделіциклдердеп атайды.





МедальдарарқылыҚБ













Миғашабуыл/3мин


«Миға шабуыл»әдісі арқылыөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыру,продлеманы біргешешу.


Оқушылар берілген сұрақ туралыпікірлерін еркін жеткізеді:

  • «Кірістірілген цикл» дегенімізне?

  • Екі for циклін бір-біріне кірістіріппайдалансақ, қандай нәтижеалуымызмүмкін?

  • Кірістірілген циклдер қандайесептердішешуде қолданылуымүмкіндепойлайсың?



Сабақтыңортасы

МағынанытануОқулықпенжұмыс:/5мин


Саралаутапсырмалары.


Жекежұмыс/15мин

Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбіргеталдайды.

Слайд арқылытолықтырады.



1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.

Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады, визуалды ақпараталады. Мұғаліммен біргеталдайды.


Мақсаты: аудиал жәневизуалоқушылардың білім алуынажағдай жасау.



  1. тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды.

1)

Кіріктірілген циклдердіңкөмегімендеректердіn=5жағдайыүшінтіктөртбұрыштүріндеэкранғашығар.

Тапсырманы орындауға ұсыныс:шарт тексеру операторыменциклдарды кірістіріп пайдаланғантиімді.

i=j=0

for i in range(1,6):forjinrange(1,6):

print(i*j,end="\t")

print()

Дескрипторлар:

    • Сыртқы және ішкіциклдердіанықтайды;

    • Ішкі және сыртқы циклпараметрлеріне айнымалыенгізеді;

    • Компьютердепрограммакодын жазады;

    • Нәтижесінтексереді.

2)

Программа орындалу аяқталғансоңx айнымалысы қандай мәнгеиеболады?

Ауызшамадақтау.









6балл

Информатика. 8-сыныпоқулығы












Компьютер

,оқулық





















Топтықжұмыс.




















2-тапсырмакөлеміүлкен тапсырма.алдымен мұғалімкөмегімен, соданкейін өз бетіншеорындайды.


Дескрипторлар:

  • Программакодынанықтайды;

  • Программада сандардиапазонынанықтайды;

  • Программадақолданылатын циклдердіжазады;

  • Оң жақ оператордтыңмәнін сол жақ операторғақосуалгоритмінжазады;

  • Компьютерге программакодын жазады;

  • Нәтижесінтексереді.


2-тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өзбетіншеорындайды.

Практикалықтапсырмадағы«жайсандарды анықтау» программакодына талдау жасай отырып,программаның әрбір жолынатүсініктемежазыңдар.

Дескриптор


-кірістірілген циклдердіқолданудың маңыздылығынтұжырымдайды.




















4балл


Сабақтыңсоңы.

Ой толғаныс.Жаңа сабақтыбекіту/3мин

Сабақты бекітусұрақтары.

Оқушыларсұрақтарғажауапбереді:

  1. Кірістірілген циклдердіңжай циклдерден қандайайырмашылығыбар?

  2. Кірістірлген циклдердіңорындалууақытынқалайесептеугеболады?

  3. Бірнеше циклдікірістіріппайдаланудыңпрограмма

Өздерін-өзібағалайды.





жұмысынакеріәсеріқандай?

4. Деректердітіктөртбұрышты кестетүріндеберупрограммасын жазудақайоператордың жұмысымаңыздысаналады?



Кері

байланыс/2мин

«Бас,жүрек, қол»

әдісі.


Оқушылар алған білімдері туралыбаспен ойланады, жүрекпенайтадыжәнеқолменжасағандығытуралыайтады.

Саралау.Сізқандай

Бағалау.Сізоқушылардыңматериалдыигеру

Денсаулық

тәсілменкөбірекқолдау

деңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?

және

көрсетпексіз?Сіз


қауіпсіздік

басқаларғақарағанда


техникасы

қабілеттірекоқушыларға


нсақтау

қандайтапсырмалар



бересіз?



Бірлескен жұмыс, жекежұмыс, жұптық жұмысарқылысабақтымеңгерту.

«Жеребе» арқылы топқабіріктіру, «Қатені ұста» әдісібойынша өткен тақырыптыпысықтау, миға шабуыл,деңгейлік тапсырмалар,керібайланыс жасату: «Бас,жүрек, қол».

Медальдерарқылы, ауызша мен жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.

Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру.

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?


3-сабақ.

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар:




Қатыспағандар:


Сабақтыңтақырыбы

§4.3Whileциклі

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

8.3.3.1Whileцикл операторын пайдалану;

Сабақтыңмақсаты

Барлықоқушы:whileциклініңжұмысынанықтау;

Оқушылардыңкөбі:whileциклінің орындалуынталдау,қолдану;

Кейбір оқушылар:while циклінпрограммада қолданудың маңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • whileциклініңжұмысын анықтау;

  • whileциклінің орындалуын талдау,қолдану;

  • whileциклінпрограммадақолданудыңмаңыздылығынтұжырымдау.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикаментерминология:

While-әзірше-покаШарт-условия-termsЛогика-логика-logicalsАқиқат-истина-trueЖалған-лож-false


Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы


Шартциклі...–резевтіксөзден және...өрнектентұрады.

Шартциклінің логикалықөрнегі...немесе...мәнінғанақабылдайды.

Құндылықтарғабаулу

  1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы»құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды,ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыни ойлауқабілеті дағдыланады.

  3. Академиялықадалдық:өзгелердіңидеяларыменойларынқұрметтейді,яғниакадемиялық адалдықпринциптерінсақтайды.

  4. Өмірбойыоқу,Қазақстандық патриотизмжәнеазаматтық жауапкершілік

дағдысықалыптасады.

Пәнаралықбайланыс

Программа кодтары ағылшын тілінде жазылады, математикалық сандар менамалдарқолданылады

Алдыңғыбілім

Кірістірілгенциклдердіұйымдастыру.

Сабақтыңбарысы

Сабақтың

Мұғалімніңіс-

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

жоспарланған

әрекеті




кезеңдері





/уақыт





Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/5мин

Сәлемдесу,түгендеу.

Оқушылар мұғаліммен сәлемдеседі.Оқушылар бір-бірінің желкелерінеқолдарын қойыпшеңбер болыптұрады.Мұғалім«алма»дегендеалға







Топқабіріктіру:/2мин



Қызығушылықтыояту.

Өткенсабақтыпысықтау

/5мин



Миғашабуыл/2мин

Сыныптапсихологиялықахуалорнату.





«Смайликтер»әдісі.

«Он сұрақ» әдісі.Мұғалім біроқушыны таңдапалып, оныңмаңдайынанегізгі сөзжазылғанстикердіжапсырады

«Миға шабуыл»әдісі арқылыөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыру,проблеманыбіргешешу.

бір рет секіреді, «апельсин» дегендеалға екі рет секіреді, «банан» дегендеартқа айналады. Осылай сабаққакөңілдіқатысады.


Оқушылар үш түрлі көңілдісмайликтерарқылытоптарғабірігеді.



Қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қояалады,оғанжауап «ИӘ»немесе

«ЖОҚ»депберіледі.Арықарайкелесіоқушыжалғастырады.





Оқушылар берілген сұрақтар бойыншапікірлерін еркінжеткізеді.

Интерактивті тақтадан түстердікөрсетіп таңдату.

1.Күнделікті тұрмыстаөзімізгекеректізатты көп заттыңішіненқалайтаңдап аламыз?

  • «Циклдікпроцесс»дегеніміз не?

  • Циклдік процестерге күнделіктіөмірден қандай мысалдар келтіреаласың?

  • Программалауда циклдердіңқандайтүрлерібар?Есіңетүсір.

  • «Шарт» пен «цикл» ұғымын қалайбайланыстырған болар едің?Мысалкелтір.

Қошеметкөрсету








МедальдарарқылыҚБ





Смайликтер


ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013

Сабақтыңортасы.

Мағынанытану.

Оқулықпенжұмыс/5мин


Саралаутапсырмалары.


Топтықжұмыс/3мин

Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбірге талдау.Слайдматериалыарқылыкөрсету.



1-тапсырмажалпытапсырма.Мұғалімкөмектеседі.

«Ойлан, бірік,бөліс»әдісі:

Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады. Визуалды ақпараталады.Мұғалімменбіргеталдайды.


Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардыңбілімалуынажағдайжасау.


1-тапсырмадаоқушылармұғалімменбіргетапсырманыталдайды

.

Практикалықжұмыстаорындалғанесептіңпрограммакодынталдаңдар.Программаныңәрбірқатарыныңатқаратынқызметінетүсініктемежазыңдар.











2балл


Интерактивті тақта



Информатика. 8-сыныпоқулығы
















Жекежұмыс12мин















2-тапсырмакөлемі үлкентапсырма.

Мұғалімкөмектеседі.

k=N%10 – сандардың жұп екенінанықтау;

s+=k–жұпсандардыңқосындысынанықтау;

s%2=1-сандардыңқосындысыныңтақекенін анықтау

Дескриптор

-whileциклініңқызметінанықтайды;

-сандардыңжұпнемесетақекенінтексеруоператорларын анықтайды.

Оқушылар жеке практикалықжұмыстарорындайды:

  1. тапсырманы мұғалімнің нұсқауыбойыншаөзбетіншеорындайды.


    1. N натурал саныберілген. Солсанның цифрларыныңкөбейтіндісінтабатынблок-сызбақұрастыр.Есептіңпрограммакодынжаз.

Шешуі:


Программа кодын жазу алгоритмі:Дескрипторлар:

  • Санды енгізу кодынанықтайды;

  • Цифрлардың көбейтіндісінанықтайды;

  • Whileциклін қолданады;

  • Программа кодын компьютердетексереді.

2)

N натурал саныберілген. Сол санныңнеше таңбалы сан екенін анықтайтынблок-сызбаны құрастырып, программакодын жаз.

Дескрипторлар:

















6балл



Компьютер

,оқулық

















Информатика. 8-сыныпоқулығы,компьютер.







































Жұптықжұмыс






































3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбеттеріншеорындауынқадағалау.

  • N натурал санын енгізу кодынанықтайды

  • Санның неше таңбалы санекенінанықтаукодынжазады;

  • Программада while циклінқолданады;

  • Программакодын тексереді.

3)

N натурал саны берілген. Сол санныңцифрларының арасындағы ең үлкенінтабатын блок-сызбанықұрастыр.

Есептіңпрограммакодын жаз.

Дескриптор:

  • Блок-схемалардықолданады:

  • Санның үлкенін табу кодынжазады;

  • Программа кодын компьютердетексереді.

4)

Берілген программа кодын талдаңдар.Программажұмысынаяқтағандаэкранғақандайнәтижебереді?Программа нәтижесіне қарап, есептіңшартын анықтаңдар.

Shape1

Дескриптор:

  • Санды енгізу кодынанықтайды;

  • Шартты тексеру циклінқолданады;

  • Санды кері жазу кодынанықтайды.


3-тапсырманы өз беттеріншеорындайды.

Практикалық жұмыста берілгенесептің шартынөзгертіп,берілген санның құрамындағынөлдердіанықтаукерекболса(3-

сурет), онда программа кодына қандайөзгеріс жасауға болады? Программакодын өзгертугеұсынысжасаңдар.

Ұсыныстарыңдыдәлелдеңдер.







































4балл





Дескриптор

- Шартты алдын ала тексеретінциклді қолданудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.



Сабақтыңсоңы

Ой толғанысЖаңа сабақтыбекіту 5мин

Сабақты бекітусұрақтары

Оқушылартестсұрақтарынажауапбереді.

  1. «Шарт циклі» дегеніміз не?2.Whileоператорықалайжұмысістейді?

  2. Шарт циклы қандай жағдайдатоқтайды?

  3. Шарт цикліне қандай есептердімысалретіндекелтіреаласың?

Өздерін-өзібағалау

Интерактивті тақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру

Кері байланыс/2мин

«Аяқталмағансөйлемдер»әдісі

Менбүгінбілдім.





Менбүгінсезіндім.


Мен келесі сабақта білгім келеді.Сөйлемдерінтолықтырыпжазады.

.


ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013

Саралау.Сізқандайтәсілмен

Бағалау.Сізоқушылардыңматериалдыигеру

Денсаулық

көбірекқолдаукөрсетпексіз?

деңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?

және

Сізбасқаларғақарағанда


қауіпсіздік

қабілеттірекоқушыларға


техникасы

қандайтапсырмаларбересіз?


нсақтау

Бірлескен жұмыс, жеке жұмысарқылысабақтымеңгерту.

«Смайликтер» арқылы топқабіріктіру,«Онсұрақ» әдісібойынша өткен тақырыптыпысықтау, миға шабуыл, «Ойлан,бірік, бөліс» әдісі, саралаутапсырмалары,керібайланыс:

«Аяқталмағансөйлем».

Медальдерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушы бағалауды іске асыру. Саралаутапсырмаларына балл қою арқылы бағалау. Жалпы 10балл.

Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру.

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?


Shape2 4-сабақ.

Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

§4.4Continueциклінбасқару

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

8.3.3.3циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else);

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушы: Continue ұғымы мен қызметін анықтау;Оқушылардың көбі:Continue нұсқаулығының орындалуын талдау,қолдану;

Кейбір оқушылар:Continue нұсқаулығын қолданудың маңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • Continueұғымыменқызметін анықтайды;

  • Continueнұсқаулығыныңорындалуынталдайды,қолданады;

  • Continueнұсқаулығынқолданудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикаментерминология:

Continue-продолжить-жалғастыруInstruction-инструкция-нұсқаулық

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

Белгілі бір қойылған шарттың көмегімен ағымдағы цикл итерациясынтоқтатып,келесіциклитерациясынаауыстыратын циклнұсқаулығы...деп аталады.

Continue нұсқаулығын циклдің екі түрі:... циклі мен...цикліндеқолдануғаболады

Құндылықтарғабаулу

  1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбекқоғамы»құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық:топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды,ынтымақтастықдағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдықпринциптерін сақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралықбайланыс

Программада, жобадақолданылатын операторлар ағылшын тіліндежазылады.

Алдыңғыбілім

For,whileциклдері.

Сабақтыңбарысы

Сабақтың

жоспарланғанкезеңдері/уақыт

Мұғалімніңіс-

әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтыңбасы

Ұйымдастырукезеңі/5мин

Сәлемдесу,

түгендеу.

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі.












Топқабіріктіру/2мин

Сыныптапсихологиялықахуалорнату

«Тілек шоғы»әдісі.






Оқушыларды


Оқушыларды шеңбергешақырып, гүлдер ұстату.Оқушылар гүлдің нәзіктігіне,әдемілігіне көңіл бөлулерінсұрайды.Сағат тілініңқозғалысыбойыншаоқушылартілек айтып, гүлді көршілесқұрбысына береді. Гүлдержиналып, тілектер шоғы пайдаболады.

Қошеметкөрсету


Гүлдер


әріптерарқылы

ОқушыларА,В, Сәріптерін

айтады.Топқабірігеді.




топтарға





Қызығушылықтыояту.

Өткен сабақтыпысықтау/5мин

біріктіру.


«Кластер»әдісі

Оқушылар өткен тақырыпбойынша барлық ақпараттардыкластердетоптастырады.

СмайликтерарқылыҚБ

Плакат, маркерОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,2013




Әроқушыөз ойынортаға




Миғашабуыл/3мин


салады.https://youtu.be/p7rHT_MHEAk

Ауызшамадақтау.



«Миға шабуыл»әдісі арқылыөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыру,проблеманыбіргешешу.


«Кинометафора»әдісінпайдаланып,

«Жыл мезгілдері»тақырыбыбойыншаинтерактивтітақтадан

  • Күнделікті өмірде жүріпжатқан белгілі бір циклдікпроцеске араласып, оныбасқаруғабола ма? Ойыңдыортаға сал.Мысалдаркелтір.

  • Программа орындалукезінде кейбір циклқадамдарын орындамай,келесі қадамға өту үшін неістеугеболады?





бейнебаянкөрсетіп,оқушылардыңсыни ойлаудағдысынқалыптастыруғабағытталғансұрақтарберіледі.Сыныпқатөмендегісұрақтарэкранда

беріледі.




Сабақтың ортасыМағынаны тану:Оқулықпенжұмыс/5мин

Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбірге талдайды.Слайд материалыарқылытаныстырылым

жасайды.

Оқушылар оқулықтағыақпаратпен танысады.Визуалды ақпарат алады.Мұғалімменбіргеталдайды.


Мақсаты: визуал және аудиалбалалардыбілімгеқамту.



Саралаутапсырмалары


Топтықжұмыс/3мин


1-тапсырмажалпы тапсырма.Мұғалімкөмектеседі.


1-тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды.


Оқулықта берілген 2-мысалдың4-суреттегіпрограмма кодынаталдау жасаңдар. Осы мысалдыfor циклінің орнынаwhileциклін қолданып шығаруға болама? Егер болса, онда 4-суреттегіпрограмма кодында қандайөзгерістержасау керек?

Ойларыңды ортаға салыңдар.Себебін түсіндіріңдер.

Дескриптор:

-Continue нұсқаулығыныңорындалуын талдайды.


2балл













6балл


Информатика.8- сыныпоқулығы


Жекежұмыс

/12мин


2-тапсырмакөлемі үлкентапсырма.

Алдыменмұғалімніңкөмегімен,соданкейін өз бетіншеорындайды.


2-тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өзбетіншеорындайды.

1)

К мен Раралығындағы барлықсоңғы цифрыt-ға тең сандардыэкранға шығаратын программакодын құрастыр.

Программа коды:N,M=map(int,input().split())s=0

foriinrange(N,M+1):ifi %2==0:

s=s+i


Компьютер,оқулық




continueprint(i,end='')

print(s,end='')

Дескрипторлар:

  • Соңғы цифрлары t-ғатең сандарды анықтаукодын жазады;

  • Continue нұсқаулығынқолданады;

  • Программа кодынқұрады;

  • Нәтижені компьютердетексереді.

2)

N натурал саныберілген. Солсандакездесетін

барлық Р цифрын өшіріп таста,санды кері ретпен экранғашығаратынпрограмма кодынқұрастыр.

N,M=map(int,input().split())whileN<M:

N=N+1

print(N)

ifN==16:

quit()

ifN%2==0:

continueprint(N,end='')

Дескрипторлар:

  • Санда кездесетінцифрды алып тастаукодынанықтайды;

  • Санды кері ретпенэкранға шығару кодынжазады;

  • Программа кодынкомпьютердетексереді.

3)

Ағылшынның кішіәріптерінен тұратын S жолберілген. Осы жолдандауыстыәріптерді өшіріп,дауыссыздарын экранғашығаратын программа кодынқұрастыр.Ағылшын тілінде

«a», «e», «i», «o», «u» және «y»алтыдауыстыдыбысбар.

S=input('S=')fori in S:

ifi=='A'ori=='a':continue








































Жұптықжұмыс





































3-тапсырмашығарммашылықтапсырма. Өзбетіншеорындауынқадағалайды.

print(i,end='')

Дескриптор:

  • S жолды енгізу кодынанықтайды;

  • Циклдің орындалукодынанықтайды;

  • Дауысты, дауыссыздыбыстардыанықтайды;

  • Программа кодынтексереді.

4)

Наурыз айында Қазақстанныңбарлық өңірлерінде ауа райықұбылмалы келеді. Көктемшығып, күн жылынса да, кейкүндері ауа температурасынөлден төмендейді. Елімізбойынша наурыз айыныңАмен В (1≤А≤B≤31)күндеріаралығындағыорташа ауатемпературасыберілген.

Сontinue-ді пайдаланып,температура нөлден жоғарыболған күндердің санынанықтайтын программақұрастыр. Деректерді енгізутігінен орындалады.

Дескриптор

  • Орташа ауатемператураларыберілген күндердіанықтайды;

  • Температура нөлденжоғары болған күндердіанықтайтынкоджазады;

  • Программа кодынтексереді.


3-тапсырманы өз беттеріншеорындайды.

Өздеріңе таныс циклдікесептердіңбірінтаңдаңдар.

Сontinue

нұсқаулығын пайдаланып,шығаружолынұсыныңдар


Дескриптор

- Сontinue нұсқаулығынқолданады.





































2балл



Сабақтың соңы.Ойтолғаныс.

Жаңа сабақтыбекіту/3мин








Керібайланыс/2мин

Сабақты бекітуүшін kahootпрограммасынқолданып тестдайындау.








«Плюс, Минус,Қызықты»әдісі.

Оқушылар тест сұрақтарынажауабереді.

  1. Сontinueнұсқаулығыныңқызметіқандай?

  2. Сontinue нұсқаулығыныңпрограмма құрудапайдалану қандайқажеттіліктентуындаған?

Сontinueнұсқаулығынқолдануғамысалдаркелтір


«Плюс» – оңәсер еткенфактілерді, алған білімдеріжайлы жазады. «Минус» –қолымнан келмей

жатырнемесе түсініксіз болыптұрдеген ойларынжазады.

«Қызықты»деген бағанғаөздерінене қызықтыболды,соны жазады немесе нежайында көбірек білгісікелетінін жазады.

Өздерін-өзібағалау.

Интерактивтітақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірекқолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларғақарағанда қабілеттірек оқушыларғақандайтапсырмаларбересіз?

Бағалау.Сіз оқушылардың материалдыигеру деңгейін қалай текеруді жоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасын

сақтау

Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылысабақты меңгерту.«Тілек шоғы»шаттық шеңберін жасау, «Әріптер»арқылытопқабіріктіру,«Кластер»әдісібойыншаөткентақырыптыпысықтау,

«миға шабуыл», деңгейліктапсырмалар, шағын тест, керібайланыс жасату: «Плюс, минус,қызықты».

Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.

Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру.

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?


5-сабақ.



Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

4.5Breakциклінбасқару

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

8.3.3.3циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break, else)

Сабақтыңмақсаты

Барлықоқушы:Breakұғымыменқызметінанықтау;

Оқушылардың көбі:Break нұсқаулығының орындалуын талдау, қолдану;Кейбір оқушылар:Break нұсқаулығын қолданудың маңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • Breakұғымыменқызметін анықтайды;

  • Breakнұсқаулығыныңорындалуын талдайдыәріқолданады;

  • Breakнұсқаулығынқолданудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикаментерминология:

Break-үзілу-ломать.

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

Белгілі бір қойылған шарт орындалуымен ағымдағы цикл жұмысын бірдентоқтатып, программа жұмысын циклден шығарып, әрі қарай жалғастыратынциклнұсқаулығы... депаталады.

Құндылықтарғабаулу

  1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы»құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық:топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды,ынтымақтастықдағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды,қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыниойлауқабілетідағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғниакадемиялық адалдықпринциптерінсақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралық

байланыс

Программакодыағылшынтіліндежазылады,математикалықамалдар

қолданылады.

Алдыңғыбілім

Continueциклінбасқару.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері

/уақыт

Мұғалімніңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

СабақтыңбасыҰйымдастыру

кезеңі/5мин

Сәлемдесу,түгендеу.Сыныптапсихологиялықахуалорнату.

«Үйшік»әдісі.

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі


Оқушыларжұптасыпүйшікқұрады.Үйшіктіңішіндетұрғын



Қошеметкөрсету.










Қызығушы-лықты ояту.Өткенсабақтыпысықтау.Топтықжұмыс

/7мин



Миғашабуыл

/2мин









Оқушыларға топтықжұмысорындату.








«Миға шабуыл»әдісібойыншаөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастырып,проблеманы біргешешу.

тұрады. Мұғалім «тұрғындарауысады» дегенде тұрғындарауысады. Үйшік ауысады дегендеүйшік ауысады. «Тұрғындаржұптасады» дегенде екеуденжұптасады. Бос қалған үйшіктертұрғын болып үйшіктерге кіреді.Топтарғаосылайбірігеді.


Оқушылар топтық жұмысорындайды:

  1. топ:Сontinueнұсқаулығыныңқызметі қандай?

  2. топ: Сontinue нұсқаулығынпрограмма құруда пайдалануқандай қажеттіліктен туындаған?3-топ:Сontinueнұсқаулығынқолдануғамысалдаркелтіріңдер.


Оқушыларберілгенсұрақтартуралыпікірлерін еркінжеткізеді:

  • Күнделікті өмірде жүріпжатқан белгілі бір циклдікпроцестібірдентоқтатасалуғабола ма? Қандай мысалдаркелтіругеболады?

  • Программа орындалу кезіндетиісті нәтижеге жеткеннен соңцикл жұмысын тоқтату үшін неістеукерек?







СмайликтерарқылыҚБ







ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013

Сабақтыңортасы

Мағынанытану:/5мин






Топтықжұмыс/5мин

Оқулықпен жұмыс:Оқулықтағыақпараттыоқушылармен біргеталдайды.

Дискматериалыарқылытаныстырылымжасайды.


1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.

Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады. Визуалды ақпараталады. Мұғаліммен біргеталдайды.


Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардың білім алуынажағдай жасау.


1-тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды.


Вreakпенсontinueнұсқаулықтарының графикалықблок-схемасына және оларқолданылған программакодтарынаталдаужасаңдар.

Нұсқаулықтардың графикалықблок-схемаларынпрограммаменсалыстырыңдар. Блок- схемадатағы да басқаша қалай құруғаболады?

Ауызшамадақтау,ынталан-дыру









СмайликтерарқылыҚБ



Информати

-ка 8-сыныпоқулығы















Жекежұмыс

/11мин










2-тапсырма көлеміүлкентапсырма.

Алдымен мұғалімніңкөмегімен, соданкейін өзбетіншеорындайды.

Дескриптор

  • Вreak циклінің коды менблок-схемасынанықтайды;

  • Сontinue циклінің блок-схемасы мен программакодын анықтайды;

  • Вreak пенСontinueциклдерініңжұмысынсалыстырады.


  1. тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өз беттеріншеорындайды.

1)

N натурал саныберілген. Солсанныңцифрларының арасынданөл болса, цикл жұмысынтоқтатып «Error», әйтпесе санныңөзінкеріқарай экранғашығаратынпрограммақұрастыр.

N=int(input('N='))p=0

for i in range():x=int(input(''))ifx ==0:

p=i;break

print('index=',p)

Дескрипторлар:

    • Берілген санды енгізукодын анықтайды;

    • Санның арасындакездесетін нөл санынанықтаукодынжазады;

    • Breakциклінқолданады;

    • Программа кодынтексереді.

2)

Латын әріптері мен«,» үтірі бар Sжолберілген. Осыжолдағы

үтірге дейінгі әріптер мен олардыңсанын экранға шығаратыналгоритмнің блок-схемасын жәнепрограммасынқұрастыр.

s=0

foriinrange(11,21):s=s+i%10

ifs>15:

breakprint(s)Дескрипторлар:











6балл












Компьютер

, оқулық.










Компьютер

, оқулық.










Компьютер

,оқулық































Жұптықжұмыс



























3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбетінше орындауынқадағалаййды.

  • S жолындағы үтірге дейінгіәріптерді анықтау кодынжазады;

  • Әріптердің санын анықтаукодын жазады.


3)

Nнатуралсаныберілген.Солсанның цифрларының арасындағыеңкішісінтабатынблок-схеманықұрастыр.Есептіңпрограммакодын жаз.

n = int(input())whilen!=0:

if(n<min)and(n%3==0):

min = nprint("min = ", min)Дескриптор

  • Натуралсандыенгізукодын жазады;

  • Санныңцифрларыныңкішісінанықтаукодынжазады;

  • Программа кодынкомпьютердетексереді.

3-тапсырманыөзбеттеріншеорындайды.

Жоғарыдаберілгенмысалдағытапсырманыңтолықблок-схемасын құрып, ұсыныңдар.

- Вreak пен сontinueнұсқаулықтарынқолданудыңмаңыздылығынсипаттайды.


























4балл


Сабақтыңсоңы

Ой толғанысЖаңа сабақтыбекіту/3мин

Сабақты бекітусұрақтары

Оқушылар тест сұрақтарынажауап береді.

  1. Вreakнұсқаулығы циклжұмысынақалайәсеретеді?

  2. for i in range(1,10): if i ==4 :breakциклы неше рет жұмысістейді?

  3. Вreak-тіциклдешартсызқолдансақ,қандайнәтижеаламыз?

Өздерін-өзібағалайды

Интерактивтітақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру





Керібайланыс

/2мин




«Таңдау» әдісі.Оқушыларғабеспікіржазылғанпарақберіледі.

4.Циклдебірнешеbreakнұсқаулығынқолдануғаболама?Себебінтүсіндір.


Оқушыларөздерініңсабаққақатысудеңгейіменынтасынбілдіретінсөздердіңастынсызады.

  1. Менсабаққызықты/қызықсыз

болдыдепойлаймын.

  1. Мен сабақтакөп нәрсені

үйрендім/үйренгенімазболды.

  1. Мен басқалардымұқият

/зейінсізтыңдадым.

  1. Мен пікірсайыстарға жиі /сирекқатыстым.


  1. Менсабақтағыөзжетістіктеріме

ризамын/риза емеспін.



Саралау. Сіз қандай тәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілеттірекоқушыларғақандайтапсырмалар

бересіз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасы

нсақтау

Бірлескенжұмыс,жекежұмысарқылысабақты меңгерту.«Үйшік» әдісіарқылы топқа біріктіру,«миғашабуыл»:сұраққою, «Ойлан, бірік,бөліс» әдісі,саралаутапсырмалары,шағын тест,керібайланысжасату:

«Таңдау».

Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.

Тапсырмаларға балл қою арқылы бағалау, жалпы10балл.

Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру.

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?



6-сабақ.



Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

4.6.Elseциклінбасқару

Осысабақтақол

жеткізілетін оқумақсаттары

8.3.3.3циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else);

Сабақтыңмақсаты

Барлықоқушы:Elseұғымыменқызметін анықтау;

Оқушылардың көбі:Elseнұсқаулығының орындалуын талдау мен қолдану;Кейбір оқушылар:Elseнұсқаулығын қолданудың маңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • Elseұғымыменқызметін анықтайды;

  • Elseнұсқаулығының орындалуын талдайдыәріқолданады;

  • Elseнұсқаулығынқолданудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикажәнетерминология:

Else-иначе-әйтпесе.

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

Еlse нұсқаулығы ...және ...циклдарының сыртында орналасады.Else операторы қолданылған for циклінің құрылымын жазыңдар.Elseоператорықолданылғанwhileциклініңқұрылымынжазыңдар.

Құндылықтарғабаулу

  1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы»құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық:топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды,ынтымақтастықдағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды,қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыниойлауқабілетідағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғниакадемиялық адалдықпринциптерінсақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралық

байланыс

Программакодыағылшынтіліндежазылады,математикалықамалдар

қолданылады.

Алдыңғыбілім

Breakциклін басқару.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері/уақы

т

Мұғалімніңәрекеті

іс-

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/5мин

Сыныптакөңілді ахуалорнату

Сәлемдесу,

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі.



түгендеу.



«Мағандосымның ...ұнайды»әдісі.

Оқушылар сыныптасының өзінеұнайтын тұстарын ғана айтады.Мысалы,Аиданың елгезектігіұнайды.

Мақсаты:Оқушыларбір-біріне

Қошеметкөрсету.


жақсықарым-қатынасорнатады,



сондай-ақбарлықоқушының



қатыстырылуыарқылысабаққа



белсенділігіартады.


«Мозайка»әдісі.




Топқабіріктіру/2мин



Қызығушылықтыояту


Өткен сабақтыпысықтау/5мин



«Алтынсаха»ойыны.

Оқушылар «жұлдыз», «ай», «күн»суреттерін құрастыру арқылытоптарғабірігеді.


Оқушылар қоржыннан нөмірленгенсахаларды алып сұрақтарға жауапбереді.

  1. Вreakнұсқаулығы циклжұмысынақалайәсеретеді?

    1. for i in range(1,10): if i ==4 :breakциклінешеретжұмысістейді?

    2. Вreak-тіциклде шартсызқолдансақ, қандай нәтижеаламыз?

    3. Циклдебірнешеbreakнұсқаулығынқолдануғаболама?Себебінтүсіндір.

    4. Вreak пен сontinue цикл басқарунұсқаулықтарын программажазудақолданабілуқаншалықтымаңызды?

    5. Шарттексеруоператорының

else командасы қандай қызметатқарады?Есіңе түсір.




СмайликтерарқылыҚБ

Суретқиындылары


ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013

СабақтыңортасыМағынанытануОқулықпенжұмыс\5мин





Саралаутапсырмалары


Жекежұмыс

Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбірге талдайды.Слайд материалыарқылытаныстырылымжасайды.



1-тапсырма жалпытапсырма.

Мұғалімкөмектеседі.

Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады. Визуалды ақпарат алады.Мұғаліммен біргеталдайды.


Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардыбілімменқамтамасызету.



1-тапсырманы мұғалімнің көмегіменорындайды.

1)

Nнатуралсаныберілген.Солсанныңцифрларыныңарасында«7»цифрыболса,циклжұмысынтоқтатып

«Error», әйтпесе санныңцифрларыныңқосындысын экранғашығаратын программа құрастыр.x=int(input('N='))

k=s=0whilex!=0:

k=x%10 x//=10s=s+k

if k == 7:print('Error')










6балл


Оқулық,жұмысдәптері.







Компьютер,оқулық.

















































Топтықжұмыс















































2-тапсырма көлеміүлкентапсырма.

break

else:

print(s)

Дескрипторлар:

  • Программада циклдіңорындалуынанықтайды;

  • Else циклінің жазылу кодынанықтайды;

  • Программакодын тексереді.

2)

Латын әріптерінен құралғанL жолберілген. Осы жолда «k» әрпі кездесеме?Анықтаңдар.Егеріздегенәріпкездессе,онда«bar»,алкездеспесе

«joq»жауабынэкранғашығаратынпрограммақұрастыр.

Программа коды:x=int(input('x='))k=s=0

while x!=0:k=x%10x//=10

ifk <5:

print('Joq')break

else:

print('Ia')

Дескрипторлар:

  • Программада циклдіңорындалуынанықтайды;

  • Else циклінің жазылу кодынанықтайды;

  • Программакодын тексереді.

3)

ҰзындығыN(1≤N≤20)бүтінсандармен бір ғана бөлшек саннан тұратынтізбекберілген.Бөлшексанкейжағдайлардатізбектекездеспеуідемүмкін. Осы тізбектебөлшек болса,ондасанның орнын, әйтпесе «joq»жауабынэкранғашығаратынпрограммақұрастыр.Программададеректертігінененгізіледі.

Дескриптор:

  • Программада циклдіңорындалуынанықтайды;

  • Else циклінің жазылу кодынанықтайды;

  • Программакодын тексереді.















































4балл




Алдыменмұғалімніңкөмегімен,соданкейін өз бетіншеорындайды.

2-тапсырманы мұғалімніңнұсқауыменөзбетіншеорындайды.

1,2-практикалықтапсырмалардың

программа кодын талдаңдар (1, 3-суреттер). Екі программадағы еlseблогының қызметіне түсініктемеберіңдер.

Дескриптор

- Else операторының қызметінанықтайды.



Сабақтың соңыОй толғанысЖаңа білімдібекіту/5мин




Керібайланыс

/2мин

«Венндиаграммасы»







«БББкестесі»әдісі.

Оқушылар топтық жұмыс жасайдыВreakсontinue,еlseциклнұсқаулықтарының негізгі ұқсастықпен айырмашылықтарын салыстыраотырып, бағала. Бұлнұсқаулықтардың программақұрудағымаңызықандай?

Программа құруды қаншалықтыжеңілдетеді?Ойыңдыортағасал.


Оқушыларсабақтуралыбұрыннанне білетінін, сабақта не білгенін жәненебілгісікелетінін кестегежазады.

Бірін-бірібағалау.

А4

парағы

Саралау. Сіз қандай тәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілеттірекоқушыларға қандай тапсырмаларбересіз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулық жәнеқауіпсіздіктехникасын

сақтау

Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс,жұптықжұмысарқылысабақтымеңгерту.«Мағандосымның

...ұнайды» әдісін қолдану арқылысыныптакөңілді ахуалорнату,

«Аспан денелері» арқылы топқабіріктіру. «Миға шабуыл» әдісіарқылыөткенсабақпен жаңасабақты ұштастыру, Мағынаны танубөлімінде оқып жатқан тақырыптыңқажетін түсінуге топтық жұмыс пендеңгейлік тапсырмалар беру, ойтолғаныс бөлімінде «Венндиаграммасы», шағын тест, керібайланысжасату:«БББ кестесі».

Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.

Компьютер-менжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелері н ескетүсіру.

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)


7-сабақ.


Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

4.7Алгоритмніңтрассировкасы

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

8.3.2.1алгоритмніңтрассировкасынжүзегеасыру;

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушы: трассировкалау ұғымы мен қызметін анықтау;Оқушылардың көбі: программадағы қателерді түзетудің орындалуынталдау,қолдану;

Кейбіроқушылар:программадатрассировканықолданудыңмаңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • Трассировкалауұғымыменқызметінанықтайды;

  • Программадақателердітүзетудің орындалуынталдайды,қолданады;

  • Программада трассировканы қолданудың маңыздылығынтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндік лексика және терминология:Түзету-отладка-debuggingТрассировка-трассировка-tracingҚадам-шаг-step

Компиляция-компиляция-compilationҚате-неправильно-error

Тестілеу-тестирование-testing

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіфразалартоптамасы

...кездесетін қатеменжұмысжүргізуретін білдіреді.

...–программаныңжұмысқабілетінтексеругеарналғанарнайыдайындалғандеректердікомпьютергеенгізу болыпсаналады.

Құндылықтарғабаулу

  1. «Мәңгілікел»жалпыұлттықидеясыбойынша«еліміздіңұлттыққауіпсіздігіжәнебүкіләлемдік,өңірлікмәселелердішешугежаһандықтұрғыданқатысуы»құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастардамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарасдамиды,қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыниойлауқабілетідағдыланады.

  3. Академиялықадалдық:өзгелердіңидеяларыменойларынқұрметтейді,яғниакадемиялық адалдықпринциптерінсақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралықбайланыс

Программакодыағылшынтіліндежазылады,математикалықамалдар

қолданылады.

Алдыңғыбілім

Elseциклін басқару.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері/

уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

СабақтыңбасыҰйымдастыру

кезеңі

















Топқабіріктіру:



Қызығушылығын ояту






Миғашабуыл

Сәлемдесу,түгендеу.



Сыныпта көңілдіахуалорнату:«Сәлемсөздің патшасы».
















«Бағдаршам» әдісіарқылы топқабіріктіру.



«Зерттеушілікконференция»әдісінқолдануарқылыжобажұмыстарынқорғауғаықпалету.



Миға шабуылстратегиясыарқылыжаңа тақырып пенөткен сабақтыұштастыру.

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі.


Оқушыларүлестірмеқағаздаралады.Қағаздажазылғанәрелдіңсәлемдесусөзімен сыныптасымен сәлемдеседі.Қазақтілінде–сәлеметсізбе!

Орыс тілінде – здравствуйте!Ағылшын тілінде –hello! (хеллоу)Француз тілінде – bonjour! (бонжуу)Хинди тілінде – namastee! (намасти)Жапон тілінде – konnichiwa!(конничава)

Қытай тілінде – nihoo! (нихао)Испан тілінде – Hola! (оль-ла)Түріктілінде–merhaba!(мерхаба)

Мақсаты:Оқушыларбір-біріменжақсықарым-қатынасорнатады,сондай-ақбарлықоқушынықатыстыру арқылы сыныптың жалпысабаққабелсенділігі артады.


Оқушыларбағдаршам түстеріарқылытоптарғабірігеді.



Оқушылар ұсынылған тақырыпбойынша өз жобаларыментаныстырады. Жоба бойыншасыныптастарының пікірінанықтайды. Жинақталғандеректердің құнды болуынанықтайды.Жобанықорғайды.



Оқушыларберілгентапсырманыорындайды.








Үлестірмеқағаздар










ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013



Интерактив

-тітақта




Дәптерге қоңыз қозғалысыныңтраекториясын салыңдар.

Нұсқағышбірқадаммен жылжиды.


Shape3 Shape4 Shape5 Shape6

  • Программалау үшін алгоритмніңмаңызықандай?

  • Программада жібергенқателеріңдіқалайанықтап,жөндейсің? Тәжірибеңе сүйеніпәңгімеле.

  • Программа жолдарын біртіндепорындаудыңқажеттілігінеде?



Сабақтыңортасы

МағынанытануОқулықпенжұмыс

Оқулықтағыақпараттыоқушылармен біргеталдайды.

Мұғалім слайдматериалы арқылыдемонстрациялайды.

Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады.Визуалдыақпараталады.Мұғаліммен біргеталдайды.


Мақсаты: аудиал және визуалоқушылардыңбілімалуынажағдайжасау.



Саралаутәсілдері


Топтықжұмыс


1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.

«Ойлан, бірік, бөліс»әдісі:


1-тапсырманы мұғаліммен біргеорындайды.


Алдыңғы программа құрутәжірибелеріңе сүйеніп, өздеріңпрограмма құрастырып, орындағандажібергенқателердітоптаңдар.Оны

1-кестедегіқателеркестесіменсалыстыра отырып, талдаңдар.Мысалдаркелтіріңдер.

Дескриптор:

  • Алгоритм трассировкасыұғымын анықтайды;

  • Алгоритм құру кезіндежіберілген қателердіанықтайды;

  • Берілген кесте бойыншақателердісалыстырады.


2балл


Информа-тика 8-сыныпоқулығы


Жекежұмыс


2-тапсырма көлеміүлкен. Алдыменмұғалімнің көмегімен,соданкейінөзбетіншеорындайды.


1-тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өз бетінше орындайды.1)

k мен p сандарыныңаралығындағысандардың цифрларыныңқосындысын табатын программақұрастыр. Тапсырманы орындаубарысындақандай қатежібердің?

Назараудар. Циклденесінде


4балл




Компьютер

,оқулық




орналасқаноператорларжұмысынтрассировкалау арқылы тексер.s=int(input())

k=p=0

foriinrange(k,p+1):s=s+i

print(s)

Дескрипторлар:

  • Берілген санның диапазонынанықтайды;

  • Программа циклінанықтайды;

  • Программакодын тексереді;

  • Қатеніанықтайды.

2)

Төменде берілген программакодтарында кеткен қателердіанықтаңдар.

Shape7


Shape8


Дескрипторлар:

  • Программакодынанықтайды;

  • Программакодын тексереді;

  • Программадақателердіанықтайды.

3)

N(100≤N≤999) санына дейінгіүштаңбалы сандар арасында барлықцифрлары әртүрлі сандарды экранғашығар.

Ескерту:үштаңбалысандар100-денбасталады.

Программакоды:

Дескриптор:

  • үш таңбалы сандардыанықтайды;

  • цифрлары әртүрлі сандардыанықтайды;

  • программакодын жазады;

  • программакодын тексереді;






-программадажіберілгенқателердіанықтайды.



Сабақтыңсоңы

Ой толғанысЖаңа білімдібекіту

«Бір айналымсұхбат»әдісі.Алғанбілімін қолдануғаықпалжасау.

Оқушылар сыныпта айналыпжүріп төмендегі сұрақтарға бір-бірлерінен жауап алады.

  1. Өз тәжірибеңнен, программалаубарысында кездескен қандайқателердіайтааласың?

  2. Алгоритмдітрассировкалаудегеніміз не?

  3. Программа трасировкасықалайжүзегеасырылады?

  4. Программа құру барысында жиікездесетін қателердің түріқандай?

  5. Программаны трассировкалау неүшін өтемаңыздысаналады?

.

Оқушыларсабақтаналғанәсерлерінсмайликтерді көрсету арқылыбілдіреді.

Ауызшамадақтау

А4парағы






Керібайланыс






«Смайликтер»әдісі.







Смайликтер

Саралау- Сіз қандайтәсілмен көбірекқолдаукөрсетпексіз?

Сіз басқаларғақарағанда қабілеттіоқушыларға қандайтапсырмаларбересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулық жәнеқауіпсіздіктехникасынсақтау

Бірлескен жұмыс, жекежұмыс , жұптық жұмысарқылы білім алуынақолдау көрсету..«Сәлемсөздің патшасы» арқылысыныпта көңілді ахуалорнату, «Зерттеушілікконференциясы» әдісібойынша өткентақырыптыпысықтау,

«Ойлан, бірік, бөліс»әдісі, практикалықтапсырмалар, «Бірайналымсұхбат»әдісі,керібайланысжасату:

«Смайликтер».

Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушы бағалауды іске асыру,тапсырмаларға балл қою арқылы бағалау, жалпы 10балл.

Компьютер-мен жұмыскезіндегі қауіпсіздікережелерінескетүсіру.

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоң ықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)?

1:

2:


8-сабақ.


Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

4.8.Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар.

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

        1. Whileциклоператорынпайдалану;

        2. Forциклоператорынпайдалану;

        3. циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else)

Сабақтыңмақсаты

  • Барлықоқушы:программаалгоритмінанықтау;

  • Көпшілікоқушылар:программакодынжазу,қатеніанықтау;

  • Кейбір оқушылар:программа нәтижесін алудың маңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.

Бағалаукритерийі

  • программаалгоритмінанықтайды;

  • программакодын жазады,қатеніанықтайды;

    • программанәтижесіналудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндік лексика және терминология:Тіктөртбұрыш-прямоугольник-rectangleКесте-таблица-table

Полиндром-полиндром-polyndrome

Үштаңбалысан-трехзначныйчисло-three-digitnumber

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

  • Whileциклоператорынқолданудыңқандайерекшеліктерібар?

  • For цикл операторын пайдалануда жиі жіберетін қандай қателерді атайаласың?

  • Сontinue, break, else цикл басқару нұсқаулықтарын қолдану программа құрудыңтиімділігінқаншалықтыарттырады?

  • Программаны біртіндеп орындай отырып тексерудің қандай тиімді жақтарыбар?

Құндылықтарғабаулу

  1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбекқоғамы»құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастардамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдық принциптерін сақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралықбайланыс

Программакодыағылшынтіліндежазылады,математикалықамалдар

қолданылады.

Алдыңғыбілім

Алгоритмтрассировкасы

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері/

уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

СабақтыңбасыҰйымдастырукезеңі:/5мин

Сәлемдесу,түгендеу.Сыныптапсихологиялықахуалорнату.

Шаттықшеңбері:

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі.


Оқушылар шеңбер болып тұрады.Мұғалімнің айтуы бойынша біріншіқолын қысады, екінші арқасын қағады,үшінші бір-бірлеріне қарап күлімдейді,қол бұлғайды, көздерін қысады, жылысөз айтады,қол ұстасып айналады.



Қошеметкөрсету.




Мақсаты:Оқушыларбір-бірімен





жақсықарым-қатынасорнатады,





сондай-ақбарлықоқушылардың





қатыстырылуыарқылысабаққа





белсенділігіартады.




Топқабіріктіру:

/2мин

Оқушылардыстикерлерарқылы топтарғабіріктіру.


Оқушылар үш түрлі стикерлер арқылытоптарғабірігеді.


Стикерлер

Қызығушылықты оятуӨткен сабақтыпысықтау/7мин

Сын тұрғысынанойлаудың

«Кубизм»стратегиясынқолданып өткенсабақ пен жаңасабақтыұштастырыпқызу оқужұмысыменшұғылдануғақызығушылығынояту мақсатындапроблеманышешудіұсыну.

Алгоритмдерді программалау кезіндеқолданылатынциклдердібасқаруды

«Кубизм» аясында талдаңдар:Сипатта (түрі, түсі, көлемі).Салыстыр(ұқсастығы,айырмашылығы).

Ұсын (қалай, қай жердепайдаланылады).

Дәлелде (қарсы және қарсы емеспін).Талда (қалай жасалған, неден тұрады).Ойтолғау(бұл неден жасалған).

Түрлі-түстіасықтарарқылыҚБ







ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013.

Кубик


Миғашабуыл/3мин

Миға шабуылстратегиясыарқылымәселенібіргешешу.


Оқушылар берілген сұрақтар туралыпікірлерін еркінжеткізеді.

  • While цикл операторын қолданудыңқандайерекшеліктерібар?

  • For цикл операторын пайдалануда жиіжіберетін қандай қателерді атайаласың?

  • Сontinue, break, else цикл басқарунұсқаулықтарынқолданупрограмма

құрудыңтиімділігінқаншалықты

Ауызшамадақтау





арттырады?

  • Программаны біртіндеп орындайотырып тексерудің қандай тиімдіжақтарыбар?



Сабақтыңортасы

МағынанытануПрактикалықжұмыс/18мин

Оқушылардыңпрактикалықтапсырмалардыорындауынқадағалау, бағытберу.

Оқушылар жеке практикалық жұмысорындайды.

1-тапсырма

Тіктөртбұрышты кесте**. Төмендекөрсетілген өлшемі N* Nтіктөртбұрышты кестені экранғашығаратынпрограммақұрастырыңдарN (1<N<20). Тапсырманы орындаудыңүлгісі1-суреттеберілген.

Программаның шығару жолын талдап,блок-схемасын құрыңдар.



2балл





Интерак-тивтітақта



Информ

а-тика 8-сыныпоқулығы




Оқулық


Дескрипторлар:

  • Программакодын анықтайды;

  • программада орындалғаналгоритмдердіталдайды;

  • программаныңблок-схемасынсызады.

2-тапсырмаПолиндромсандар***

A данB ға (1 ≤ А, B ≤ 1018)дейінполиндромсандардытауып,экранғашығаратынпрограммақұрастыр.Егерсоларалықтаполиндромсанболмасаонда,экранға«-1»шығар.Полиндромсандепсолғажәнеоңғақарайбірдейоқылатынсан.Тапсырманыорындаудыңүлгісі2-суреттеберілген.Программаныңшығаружолынталдаңдар.






4балл






Компьютер,оқулық





Компьютер,оқулық


Дескрипторлар:






  • Берілген есептің алгоритмінанықтайды;

  • Кірістірілгенциклдардыанықтайды;

  • Whileциклін қолданады;

  • Elseциклін қолданады.

  • Программакодын тексереді.

  1. тапсырма

Үштаңбалы цифрлары әртүрлісандар***

Үштаңбалыбарлықцифрларыәртүрлісандардың жалпы санын табыңдар(кірістірілгенциклдардықолдан).

Тапсырманы орындаудың үлгісі 3-суретте берілген. Программаныңшығаружолынталдаңдар.

Дескриптор:

    • Үштаңбалысандардыанықтайды;

    • Цифрлары әртүрліүштаңбалы сандардыанықтайды;

    • Кірістірілгенциклдардықолданады;

    • Программакодын тексереді.









4балл


Сабақтыңсоңы

Ой толғанысЖаңа сабақтыбекіту/3мин


Керібайланыс

/2мин

Сабақтықорытындылауүшін «Ашықмикрофон»әдісінқолдану.


«Табыс сатысы»әдісі.

Оқушылар қолдарына микрофон алыпбір-бірлерінесабаққабайланыстыашықсұрақтарқояды.




Оқушылар«Менбілемін», «Ментүсіндім»,«Менжасайаламын»сатысыбойыншапікірлерінжазады.

Өздерін-өзібағалау.

Микрофон






ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана,

2013


Саралау- Сіз қандай тәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз?Сіз басқаларға қарағандақабілетті оқушыларға қандайтапсырмаларбересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?

Денсау-лықжәнеқауіпсіздіктехника

-сынсақтау

Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс,жұптық жұмысарқылы білімалуына жағдай жасау.«мимика»арқылы сыныпта көңілді ахуалорнату, стикерлерарқылы топқабіріктіру, «Кубизм» стратегиясынқолданып өткен сабақ пен жаңасабақты байланыстырып проблематастау, деңгейлік тапсырмалар,шағынтест,керібайланысжасату:

«Табыссатысы».

Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.

Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерін ескетүсіру.

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткен екінәрсе(оқытумен оқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоң ықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?



9-сабақ.


Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

4.9Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар

Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары

        1. Whileциклоператорынпайдалану;

        2. Forциклоператорынпайдалану;

        3. циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else)

Сабақтыңмақсаты

Барлықоқушы:программаалгоритмінанықтау;

Көпшілікоқушылар:программакодынжазу,қатеніанықтау;

Кейбіроқушылар:программанәтижесіналудыңмаңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау

Бағалаукритерийі

  • программаалгоритмінанықтайды;

  • программакодын жазады,қатеніанықтайды;

  • программанәтижесіналудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикажәнетерминология:-

Төрт таңбалы сан-четырезначный число-four digital numbersАудан-площадь-area

Ортақ сан-общий число-total numberТізбек-последовательность-sequence

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

  • Whileциклоператорынқолданудыңқандайерекшеліктерібар?

  • Forциклоператорынпайдаланудажиіжіберетінқандайқателерді атайаласың?

  • Сontinue, break, else цикл басқару нұсқаулықтарын қолдану программа құрудыңтиімділігінқаншалықтыарттырады?

  • Программаныбіртіндепорындайотырыптексерудіңқандайтиімдіжақтарыбар?

Құндылықтарғабаулу

  1. “Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбек қоғамы”құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды,ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыни ойлау қабілетідағдыланады.

  3. Академиялықадалдық:өзгелердіңидеяларыменойларынқұрметтейді,яғниакадемиялық адалдықпринциптерінсақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралық

байланыс

Программакодыағылшынтіліндежазылады,математикалықамалдар

қолданылады.

Алдыңғыбілім

Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарлы

кезеңі/уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

бағалау

Ресурстар

СабақтыңбасыҰйымдастырукезеңі/5мин

Сыныптыпсихологиялықахуалорнату.

Сәлемдесу,түгендеу



Денемүшелеріменсандарды жазуарқылыжаттығужасату

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі



Оқушылар дене мүшелеріменсандарды жазады. Қолмен бір санын,белмен екі санын, баспен үш санын,аяқпен төрт санын жазады.




Ауызшамадақтау




Мақсаты:Оқушыларбір-бірімен





жақсықарым-қатынасорнатады,





сондай-ақбарлықоқушылардың





қатыстырылуыарқылысабаққа





белсенділігіартады.



Топқабіріктіру/2мин



Қызығушылықтыояту

«Жүзіксалу»әдісі.




Өткен сабақтыпысықтау.


Қолға үш түрлі ұсақ моншақтаржасырып, оларды оқушылардыңқолдарына біреуден салып шығады.Қолдарындағы моншақтардың түстеріарқылытоптарғабірігеді.


Оқушыларөткенсабақтаорындағантапсырмалардыүштоптаталдайды.





МедальдарарқылыҚБ

моншақтар




Оқытудыңбелсендіәдістері


Өткен

«Фишбоун»

Тапсырмағабайланыстысұрақтарды


NIS.

сабақты

әдісінқолдану.

балыққаңқасыныңжоғарғыжағына

Астана

пысықтау


жазады.Сұрақтарқамтылғанбалық

2013

/6мин


қаңқасын келесітопқаұсынады.




Келесітопбалыққаңқасыныңтөменгі




қабырғаларынажауаптарынжазады.




Мақсаты:




Оқушылардыңалғанбілімдерінөмірде




қолдануы;




Бірлесіпбілімалуын,бірін-бірі




оқытудыжүзесеасыру.


СабақтыңортасыМағынанытануПрактикалықжұмыс/20мин

Оқушыларғаоқулықтағыпрактикалықтапсырмалардыорындату

Оқулықтаберілгенпрактикалықтапсырмалардыорындайды


1-тапсырма

Бірдейсандар*.K-данN-гедейінгіекітаңбалы сандар арасында екі цифрыдабірдей тақсандардыэкранға шығар.(10≤K, N≤99)

Әртапсырмаға1балл


Информатика 8 сыныпоқулығыКомпьютер



2-тапсырма

Барлығыәртүрлі**.MненNгедейінгі төрт таңбалы сандарарасындағы (1000≤ M,N ≤9999) барлықцифрларыәртүрлісандардыңсанынэкранғашығар.Егерсоларалықтаондай сан болмаса онда, экранға «-1»шығар.





3-тапсырма.Еңүлкенаудан**.Nтіктөртбұрыш қабырғаларыніңұзындығыа (1≤a≤20000)және еніb(1≤b≤20000) берілген N (1≤N≤20). Осытіктөртбұрыштардың арасында ауданыең үлкенінің мәнімен орнынэкранғабер.





4-тапсырма. Тіктөртбұрыштыкесте**

ТөмендекөрсетілгенөлшеміN*NтіктөртбұрыштыкестеніжасаңдарN(1<N<20).





5-тапсырма.Үшбұрыштыкесте***.Төменде көрсетілген әдіспен сандардыэкранғашығарыңдар N(1<N<20).





6-тапсырма. 4 цифры** .K –дан N-гедейінгісаныныңцифрлары-ныңарасында неше 4 цифры бар табыңдар.Егер4 цифры кездес-песе онда «-1»жауабынэкранғашығар.Есептіңболк-



Shape9


сызбасынқұрастырып,программакодын жазыңдар. Ескерту:кірістірілген циклды else нұсқаулығынқолдан.


  1. тапсырма. 2 мен 5 цифры * .N(1≤N≤109)саныныңарасынан кезкелген ретпен орналасқан, тек қана 2және 5 цифрынан тұратын санқұраңдар. Егербұл цифрларкездеспесе онда «0» жауабын экранғашығар.Есептің болк-сызбасынқұрастырып, программа кодынжазыңдар. Ескерту:continueнұсқаулығын қолдан.


  1. тапсырма. Ортақ сандар*** .N(1≤N≤109) жәнеМ (1≤N≤109)сандарыныңцифрларындаекісандадакездесетін цифрларды тап. Егерекеуіндедекездесетінортақцифрболмаса,экранға«-1»шығарыңдар.

Есептің программа кодын жазыңдар.Ескерту: кірістірілген циклдықолдан.

  1. тапсырма.Полиндром**.

N (1≤N≤1018) саны полиндром ба?Анықтаңдар. Программасынқұрыңдар. Егер сан полиндром болсаэкранға «Ia», айтпесе«Joq»жауаптарын шығар.


  1. тапсырма. Сандар тізбегі***. K –дан N-ге дейінгісандар (1<K, N<109)берілген.Осы сандардың арасындацифрларыныңқосынды-сыжұпболғансандардыэкранғашығарыңдар.


Десриптор

    • Тапсырманыңшартынтүсінеді;

    • Тапсырманыңматематикалық моделінжасайды;

    • Алгоритмніңблок-сызбасынқұрастырады;

    • Программасынқұрастырады,трассировкалайды.



Сабақтыңсоңы

Ойтолғаныс

Қорытындылауүшін

Оқушылар синквейн бойынша жұмысжасайды.

Бірін-бірібағалау


А4парағы


Сабақтыбекіту/5мин










Керібайланыс

/2мин

«Синквейн»әдісінқолдану

  1. Зат есім-бірсөз

  2. Сынесім-екісөз

  3. Етістік-үшсөз

  4. Ойдытүйіндеу-төртсөз

  5. Синоним сөз-бірсөз


«БББ кестесі»әдісі.












Оқушылар тақырып туралы бұрыннанне білетінін, сабақта не білгенін жәненебілгісікелетінін кестегежазады



Саралау- Сіз қандай тәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз?Қабілетті оқушыларға қандайтапсырмаларбересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасы

нсақтау

Бірлескен жұмыс, жеке жұмысарқылысабақтымеңгерту.

Сыныпта көңілді «Жузік салу»әдісі, «Фишбоун» әдісі бойыншаөткен тақырыпты пысықтау,деңгейлік тапсырмалар,

«Синквейн» әдісі, кері байланысжасату:«БББкестесі»

смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушы бағалауды іске асыру,тапсырмаларды балл арқылы бағалау, жалпы 10балл

Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоң ықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?



10-сабақ.


Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

4.10Программалаубойыншажобажұмыстарынорындау

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

Программалау ортасындағы теориялық және практикалық білімдердіжобалық жұмыстардыорындаудатиімді қолдану

8.3.3.1Whileциклоператорын пайдалану;


        1. Forциклоператорынпайдалану;

        2. циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else)

Сабақтыңмақсаты

Барлықоқушы:Тарау бойыншаалғанбілімдерінжүйелейді,

Көпшілікоқушылар:Программалауортасындажасалғанқосымшалардыпайдаланужолдарынзерттейді, ұсыныстаржасайды

Кейбір оқушылар: Программалаудың кіріктірілген ортасында жасалғанпрограммалық өнімдердіөмірде пайдаланудың артықшылықтарындәлелдей отырып, тараубойыншаой тұжырымдайалады.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау

Бағалаукритерийі

  • Жобаныоныәзірлеу ережесібойыншадайындайды

  • Жобаныкөпшілікалдындақорғайды

  • Нәтижелерінталдайды,бағабереді

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикажәнетерминология:

Жоба-проект-project

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

Жобанықорғау

Құндылықтарғабаулу

  1. “Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “Жалпыға бірдей еңбекқоғамы”құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастардамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдық принциптерін сақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралықбайланыс

Математика,физика,ағылшын тілі

Алдыңғыбілім

Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар.

Сабақтыңбарысы

Сабақтың

жоспарланғанкезеңдері/уақыт

Мұғалімнің

іс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/5мин


Сыныптапсихологиялықахуалорнату.





Топқабіріктіру:/2мин

Сәлемдесу,түгендеу


Шаттықшеңбері:






«Топтасқансандар»әдісі

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі



Оқушылар шеңбер болыптұрып бір-бірлеріне жақсытілектерайтады


Мақсаты: оқушылар бір-бірлерінежақсытілектерайтып сабаққа көңілдіқатысады.


Оқушылар санау арқылыжұптарғабөлінеді




Қошеметкөрсету












Сандар


Қызығушылықтыояту

Өткен сабақтыпысықтау/5мин


Миғашабуыл/2мин

«Блицкездесу»әдісі



Миға шабуылсұрақтарыарқылы өткенсабақ пен жаңасабақтыұштастыру

Оқушылар бір-бірлеріне өткенсабақта берілгентапсырмаларды орындаужолын түсіндіреді.



Оқушылар берілген сұрақтарбойынша пікірлерін еркінжеткізеді

  • Жобалау жұмыстарынорындау ережелері қандай?Есіңетүсір.

  • Программалау арқылыкүнделікті өмірде өзқажетімізге пайдалануғаарналған қандай жобаларжасауғаболады?

Өзарабағалау

Информатика 8сыныпоқулығы,компьютер,интербелсендітақта.

Сабақтыңортасы

Мұғалім

Жобатақырыптарыныңішінен

Смайликтер


Мағынанытану/19мин

оқушыларғаберілгентақырыптарішінен жобатақырыптарынтаңдап алудыұсынады.

Диск

бір тақырыпты таңдап алыпжеке немесе жұппен орындапұсынады. Жобаны орындаубарысындатеориялықматериалдардыұсынуданбөлекжобаныңпрограммалықөнімдерінжасауөтеқұнды

болыптабылады.

арқылыҚБ

Информатика 8сыныпоқулығы


материалы

Сабақбарысындаоқушылар




арқылы

алғантақырыптарының




көрсету

жоспарынжасап,мұғаліммен





талдаужұмысынжүргізеді.





Күрделітақырыптарбойынша





жобаныекіоқушыдан тұратын





командалық жобаретінде





ұсынады.



Сабақтың соңыОй толғанысСабақтыбекіту/5мин

«Екі дұрыс, бірбұрыс»әдісі.

Оқушылар тақырыпқабайланысты екі дұрыс, бірбұрыс жауабы бар шағын тестқұрастырады.

Өздерін-өзібағалайды

Интерактивтітақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру

Керібайланыс/2мин

«БББ кестесі»әдісі.

Оқушылар жоба туралыбұрыннаннебілетінін,сабақтане білгенін және келешекте небілгісікелетінінкестегежазады



Саралау-Сізқандайтәсілмен

Бағалау-Сізоқушылардыңматериалды

Денсаулық

көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сіз

игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлап

және

басқаларғақарағандақабілетті

отырсыз?

қауіпсіздік

оқушыларғақандайтапсырмалар


техникасын

бересіз?


сақтау


Бірлескен жұмыс, жеке жұмысарқылы сабақты меңгерту.«Шаттықшеңбері» арқылы сыныпта көңілдіахуал орнату, «Сандар» арқылытопқа біріктіру, жоба жұмысынжасатуарқылыбілідерін ісжүзінде

қолдану дағдысын арттыру, керібайланысжасату:«БББкестесі»

смайликтерарқылы, ауызша, жазбашатүрде қалыптастырушы бағалауды іскеасыру

Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоң ықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?



11-сабақ.



Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Практикалықпрограммалау

Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

§5.1.Мәселеқою(қалыптастыру)

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

8.3.1.1Pythonпрограммалаутіліндетапсырмамодельдерінжасау

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушы: Программалау кезінде мәселенің қойылымын анықтау;Көпшілік оқушылар:Программалауда мәселені дұрыс қойып программакодынжазу;

Кейбіроқушылар:Программақұрылымыүшінмәселеніқалыптасттырудыңмаңыздылығын тұжырымдайды.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау

Бағалаукритерийі

  • Программалаукезіндемәселеніңқойылымынанықтайды;

  • Программалаудамәселенідұрысқойып программакодын жазу;

  • Программа құрылымы үшін мәселені қалыптасттырудың маңыздылығынтұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикажәнетерминология:

Шарт-условия-conditionМодель-модель-modelҚалдық-остаток- remainderБөлінді-выделено-allocated

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

Есептішешукезеңдерін жазыңдар.

Табиғаттажәнеадамөміріндециклдердіңмаңызықандай?Мысалдаркелтір.

Прогаммалау кезінде мәселенің қойылу кезеңін дұрыс анықту,тұжырымдауқаншалықтымаңызды?

Құндылықтарғабаулу

  1. “Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “ тарихтың, мәдениет пентілдің ортақтығы”құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастардамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдық принциптерін сақтайды.

  4. Өмірбойыоқу,Қазақстандықпатриотизмжәнеазаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралықбайланыс

Ағылшын,математикалықформулаларқолданылады

Алдыңғыбілім

Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар.

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері/

уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

бағалау

Ресурстар

СабақтыңбасыҰйымдастырукезеңі/5минСыныптакөңілді ахуалорнату:

Сәлемдесу,түгенде



«Сөзсіз»әдісі.

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі



Оқушыларайтылғансөздіқимылменкөрсетеді.

«Үзіліске қоңырау соғылды», «Ерігенбалмұздақ»,«Жарылған доңғалақ»,

«Қурағангүл»

Мақсаты:Оқушыларбір-біріменжақсы




Қошеметкөрсету




қарым-қатынасорнатады,сондай-ақбарлық





оқушылардың қатыстырылуы арқылы





сабаққабелсенділігіартады.




Топқабіріктіру/2мин

«Топтасқансандар»әдісі

Оқушыларсанауарқылытоптарғабірігеді




Сандар



Қызығушылықты оятуӨткенсабақтыпысықтау/5мин

«Тірек сөздер»әдісін қолданыпөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыраотырып қызу оқужұмысынақызығушылықтарын ояту.

Мұғалім тірексөздербереді.

for

else while

Цикл


break continue

e


Оқушылар тірек сөздердің ретін бұзбайәңгіменемесемәтінқұрастырады.Мәтінқұрастыру кезінде логикалық ойлау іскеқосылады..



ФигураларарқылыҚБ



ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.

Астана

2013



Миға шабуылстратегиясы

Оқушылар берілген сұрақ туралыпікірлерін еркін жеткізеді.

  • Циклдержайлынебілесің?



Shape10



Миғашабуыл/2мин

арқылыпроблеманыбіргешешу

  • Бұл ұғымның біздің өмірімізге қандайбайланысыбар?

  • Табиғатта және адам өміріндециклдердіңмаңызықандай?Мысалдар

  • келтір.

  • Прогаммалау кезінде мәселенің қойылукезеңін дұрыс анықту, тұжырымдауқаншалықтымаңызды?Есіңетүсір.



Сабақтыңортасы

МағынанытануОқулықпенжұмыс:/5мин

Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбірге талдайды,слайдматериалын

демонстрациялайды.

Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады.Визуалдыақпараталады.Мұғаліммен біргеталдайды.



Саралаутапсырмалары


Топтықжұмыс/3мин



1-тапсырмажалпы тапсырма.Мұғалімніңкөмегіменорындайды

«Біргеойлаймыз»әдісі


1-тапсырманымұғалімніңкөмегіменорындайды.


Математика, физика және информатикадаесептершешукезеңдерінсалыстырыңдар.Ұқсастық және айырмашылықтарынанықтаңдар.

Дескриптор

- Мәселенің қойылуын анықтайды




2балл


Информатика 8сыныпоқулығыА4

парағы




Жекежұмыс/8мин


2-тапсырмакөлемі үлкентапсырма.

Алдыменмұғалімніңкөмегімен,соданкейін өзбеттеріншеорындайды.







Оқушыларғажекепрактикалықтапсырмалардыорындату



Оқушылармұғалімніңнұсқауыбойыншаөзбеттеріншетапсырмалардыорындайды.

1)

«Қарапайымесеп»

А, В сандары және олармен орындалуыкерекамалдыңтаңбасыберілген.Мысалы,

+,-,/,* . Берілген амал түрінеқарап А , Всандарымен осы амалдардың бірінорындайтынпрограммақұр.

Дескрипторлар:

  • Мәселенің қойылуынанықтайды;

  • Есептің математикалықформасын жазады;

  • Есептіңалгоритмінжазады;

  • Программа коды ментрассировкасынанықтайды.

2)

«Ағашотырғызу»

Жылсайынмектепоқушыларыкөктемдеағаш отырғызу жұмыстарына белсенді








6балл





Компьютеринформатика8сыныпоқулығы




































Жұптықжұмыс


































3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбеттеріншеорындауынқадағалайды

араласады.Биылда8-сынып оқушылары Nбригадағабөлініп,ағашотырғызужұмыстарына белсенді кірісті (1≤N≤20). Әрбригаданың отырғызған ағаштарының саныбелгіліболса,ағашотырғызудажеңімпазбригаданыңнөмерінанықтайтынпрограммажаз.

Дескриптор

  • Мәселенің қойылуынанықтайды;

  • Есептің математикалықформасын жазады;

  • Есептіңалгоритмінжазады;

  • Программа коды ментрассировкасынанықтайды.

3)

«Баскетболойыны»

Баскетбол ойыны 4 кезеңнен тұрады.Енгізу мәліметі ретіндеәр кезеңдекомандаларжинағанұпай санынкөрсететінa жәнеb бүтін сандарыберілген (0 ≤ a,b≤ 100).Екі командаарасындағы ойынның нәтижесіне қарайойын жеңімпазынанықтайтын программақұраңдар.Ойын нәтижесі ретінде«1 -komanda»,«2-komanda»немесе«tenoyin»сөздеріжауапқаберіледі

Дескриптор

  • Мәселенің қойылуынанықтайды;

  • Есептің математикалықформасын жазады;

  • Есептіңалгоритмінжазады;

  • Программа коды ментрассировкасынанықтайды.


3-тапсырманыөз беттеріншеорындайды.


Математикадан өздеріңе таныс есептердіңбірін таңдаңдар.

Таңдағандарыңбойыншаесепшешукезеңдерінпайдаланып,

программа жобасын құрастырып, оныұсыныңдар.Жобаға

атауберіңдер.


Дескриптор

- Есеп шешуде мәселе қоюдыңмаңыздылығынсипаттайды


































2балл



Сабақтыңсоңы

Ой толғанысЖаңа сабақтыбекіту/5мин

«Крестиктер-нөлдіктер» әдісінқолдану

Ереже1.1-ші

команда(нөлдіктер)кестеденсантаңдайды.

  1. Мұғалімсолнөмірдегісұрақтыоқиды.

  2. Жауапдұрысболғанжағдайда,1-ші

Өзарабағалау


А4

парағыОқытудыңбелсенді

әдістеріNIS.

Астана

2013



командасол квадратқа крестикқояды.




4.Жауап дұрысболмаған жағдайда,2-ші




команда(крестиктер)сұраққажауап беруге




жәнесол квадратқакрестикқоюға




мүмкіндікалады.

Сұрақтар:

  1. Программалау ортасындаберілген есепті орындау қандайкезеңдерден тұрады?

  2. Жобаның компонентін таңдаудақандай мәселелерге назар аударукерек депойлайсыңдар?

  3. Есептің тестін құрастыруда жәнетестілеу барысындақандайжағдайларды назарда ұстаукерек?

  4. Есептерді компьютердешешеудің қандайөзіндікерекшеліктерінатайаласыңдар?Мысалдаркелтіріңдер.




Керібайланыс/1мин


«Басбармақ»әдісі.

Оқушыларсабақтаналғанәсерлерінбасбармақарқылыкөрсетеді.


Саралау-Сізқандайтәсілмен

Бағалау-Сізоқушылардыңматериалды

Денсаулық

көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сіз

игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлап

жәнеқауіпсіздік

басқаларғақарағандақабілетті

отырсыз?

техникасын

оқушыларғақандай


сақтау

тапсырмаларбересіз?



Бірлескенжұмыс,жекежұмыс

Фигураларарқылы,ауызша,жазбашатүрде

Компьютермен

арқылысабақтымеңгерту.

қалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.

жұмыскезіндегі

«Сандар»топқабіріктіру,«Тірек

Саралаутапсырмаларынабаллқоюарқылы

қауіпсіздік

сөздер»әдісібойыншаөткен

бағалау.Жалпы10балл.

ережелерінеске

тараудыпысықтау,миғашабуыл,


түсіру

«Біргеойлаймыз»әдісі,деңгейлік



тапсырмалар,«Крестиктер-



нөлдіктер»,керібайланысжасату:



«Басбармақ»әдісі



Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)?

1:

2:






11-сабақ.


Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:

Практикалықпрограммалау


Күні: Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы

§5.2.Алгоритмдіәзірлеу

Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары

8.3.1.1Pythonпрограммалаутіліндетапсырма модельдерінжасау;

8.3.2.1алгоритмніңтрассировкасынжүзегеасыру

Сабақтыңмақсаты

Барлық оқушы: Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді анықтау;Көпшілік оқушылар: Алгоритмдерді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолдану;Кейбіроқушылар:Алгоритмдіәзірлеудетиімдіалгоритмдердіқолданудың

маңыздылығынтұжырымдау.

Ойлаудағдылары

Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау

Бағалаукритерийі

  • Алгоритмдіәзірлеудетиімдіалгоритмдердіанықтайды;

  • Алгоритмдердіәзірлеудетиімдіалгоритмдердіқолданады;

  • Алгоритмді әзірлеуде тиімді алгоритмдерді қолданудыңмаңыздылығын тұжырымдайды.

Тілдікмақсаттар

Пәндіклексикажәнетерминология:

Математикалықмодель-математическаямодель-mathematicalmodelТиімділік-эффективность-efficiency

Стандарт-стандарт- standardЖылдамдық-скорость-speed

Құрамасан-составной номер-compositenumber

Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы

Программалауда тапсырмалардың көпшілігі ... анықтауға арналған есептер.Тиімдіалгоритмдер қайжағдайдақолданылады?

Алгоритмніңеңмаңыздыаспектісі...болыптабылады.

Құндылықтарғабаулу

  1. “Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “ тарихтың, мәдениет пен тілдіңортақтығы”құндылығықалыптасады.

  2. Ынтымақтастық:топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды,ынтымақтастықдағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды,қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыниойлауқабілетідағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғниакадемиялық адалдықпринциптерінсақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікдағдысықалыптасады.

Пәнаралықбайланыс

Программа кодын жазу үшін ағылшын тілінде сөздер, математикалық амалдарқолданылады

Алдыңғыбілім

Мәселеніқалыптастыру

Сабақтыңбарысы

Сабақтыңжоспарланған

кезеңдері/уақыт

Мұғалімніңіс-әрекеті

Оқушыныңіс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/5минСыныптапсихологиялықахуалорнату


Топқабіріктіру:/2мин

Сәлемдесу,түгендеу.



«Қаражорға»биі.



«Мегополис» әдісі.Үш мегаполистіңкартасынинтербелсендітақтаданкөрсетеді.

Оқушылармұғалімменсәлемдеседі




Оқушылар қара жорға бийін билепсабаққакөңілді қатысады.


Оқушылар еліміздегі үшмегаполистің картасын құрастыруарқылы топтарға бірігеді. «Нұр-Сұлтан»,«Алматы»,«Шымкент»




Қошеметкөрсету




«Қаражорға» әні

Қызығушылықтыояту

Өткен сабақтыпысықтау/5мин


Миғашабуыл/3мин


«Автор орындығы»әдісі



Миға шабуылстратегиясынегізінде өткен сабақпен жаңа сабақтыұштастыру

Оқушы өткен тақырып бойыншажазған шағын эссесінортадағыорындықтаотырыпоқыпбереді.



Оқушыларберілгенсұрақтартуралыпікірлерін еркінжеткізеді.

  • Циклтақырыбындағыесептердің алгоритмдерінқұрудың қандайқиыншылықтарыбар?

  • Циклдықалгоритмдердіқолданып құрастырылғанқандайтанымалалгоритмдерденхабардарсын?






МедальдарарқылыҚБ




Орындық.

Оқытудыңбелсенді әдістеріNIS.

Астана,

2013

Сабақтыңортасы

МағынанытануОқулықпенжұмыс/5мин

Оқулықта берілгенақпараттыоқушылармен біргеталдау, слайдматреиалымен

демонстрациялайды.

Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады. Визуалды ақпараталады. Мұғаліммен біргеталдайды.




Саралаутапсырмалары




Информа-тика8-

сыныпоқулығы

Топтықжұмыс/5мин


1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.


1-тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды.


4балл




«Шарбақтыбояу» есебінің

программасына(3-сурет)




















Жекежұмыс

















2-тапсырма көлеміүлкентапсырма.

Алдымен мұғалімніңкөмегімен, соданкейін өз беттеріншеорындайды.

талдау жасаңдар. Талдаубарысында түрлі жағдайлар-дықамтитынтесттапсырма-ларын дайындап, программажұмысын жан-жақты тексе-ріңдер.

Дескриптор

  • есепшартынанықтайды;

  • математикалыққойылымынанықтайды

  • алгоритмқұрады;

  • программакодыментрассировкасынанықтайды.


  1. тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өз бетіншеорындайды.


Төмендеберілгенесептіңмәтінінкүнделіктіөмірменбайланыстыесеп мәтінінеаустырыңдар (үлгіретіндепрактикалықжұмыстағыесептіал).

Есеп:Nмүшесібартізбекберілген.ОсытізбектеP-шыорынға дейінгі тізбек мүшелерініңқосындысынтабатынпрограммақұрастыр (1≤Р,N<100).

Дескрипторлар:

    • Есептің шартынанықтайды;

    • есептің математикалыққойылымынанықтайды;

    • есеп шешу кезінде тиімдіалгоритмдерді қолданутәсілдерін анықтайды;

    • программакодыментрассировкасынанықтайды.















6балл


Сабақтың соңыОй толғанысЖаңа сабақтыбекіту/5мин

«Кезбетілші»әдісі

Алгоритмді әзірлеу тақырыбындапрограммажасаукерек.

  1. оқушы:

телефон соғылып жатқанғаұқсатып, сабақбойы орын алғаноқиғалартуралыхабарлайды.

  1. оқушы:

Телестудиядағы диктор; жиынтықақпаратбереді.

Өзарабағалайды

Телефон







Керібайланыс:

/1мин






«Смайликтер»әдісі.

  1. оқушы:

Тілші; оқиға орнынан ақпаратұсынады.

  1. оқушы:

Тілшісұхбаталатынкуәгер.


Оқушылар сабақтан алғанәсерлерін смайликтер арқылыкөрсетеді.



Саралау- Сіз қандай тәсілмен көбірекқолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларғақарағанда қабілетті оқушыларғақандай тапсырмаларбересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалдыигеру деңгейін қалай текеруді жоспарлапотырсыз?

Денсаулық жәнеқауіпсіздіктехникасын

сақтау

Бірлескенжұмыс,жекежұмысарқылысабақты меңгерту.«Қара жорға» биіарқылыкөңілді ахуал орнату,

«Мегаполис» әдісіарқылы топқабіріктіру, «Автор орындығы» әдісібойыншаөткентақырыптыпысықтау,

«Кезбетілші»,Смайликтер.

Медальдарарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушы бағалауды іске асыру,тапсырмаларғабаллқоюарқылыбағалау.

Жалпы10 балл.

Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережеле

рін ескетүсіру

Жалпыбағалау

Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)?

1:

2:

Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоң ықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктеріқиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?





Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!
Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.
Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы
Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!
Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!
Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!
Ресми байқаулар тізімі
Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!
Материал іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз

Барлығы 663 959 материал жиналған
Ұқсас материалдар
Дайын ҚМЖ. Барлық пәндерден 2024-2025 оқу жылына, жаңа бұйрыққа сай жасалған
Сертификатталған тренер жасаған
01.01.2023
17 863
13 694
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандарты бойынша жасалған.
Барлық пәндер
Барлық материалдар
Барлық сыныптар
Аттестацияда (ПББ) 100% келетін
тақырыптармен дайындаймыз
Аттестацияда (ПББ) келетін тақырыптар бойынша жасалған тесттермен дайындалып, бізбен бірге тестілеуден оңай өтесіз
Өткен жылы бізбен дайындалған ұстаздар 50/50 жинап рекорд жасады
Толығырақ
Министірлікпен келісілген курстар тізімі