Информатика сабақтарында жасанды интеллект құралдарын қолдану: Менің іс-тәжірибемнен

Информатика сабақтарында жасанды интеллект құралдарын қолдану: Менің іс-тәжірибемнен

Авторы: (Мынбаева Камшат Жидебаевна)

Лауазымы: Информатика пәні мұғалімі

Кіріспе

Бүгінгі таңда заманауи мектепті жасанды интеллектсіз (ЖИ) елестету қиын. Мен өз тәжірибемде технологияның тек ақпарат көзі емес, сонымен қатар оқушы мен мұғалімнің сенімді көмекшісі бола алатынына көз жеткіздім. Бұл мақалада мен информатика сабақтарында ChatGPT және Canva AI құралдарын қалай қолданып жүргенімді және оның қандай нәтиже бергенін бөліскім келеді.

Негізгі бөлім

1. ChatGPT – бағдарламалаудағы жеке кеңесші Оқушыларға Python тілінде код жазуды үйреткенде, олардың көбі синтаксистік қателерден қорқып, қиналатын. Мен сабақтарыма ChatGPT-ді енгізе бастадым. Бірақ мен оқушыларыма дайын кодты көшіре салуға емес, ЖИ-мен «сөйлесуге» үйреттім.

• Тәжірибемнен: Оқушы кодын жазады, егер қате шықса, ChatGPT-ге: «Менің кодымдағы қатені тап және неге бұлай болғанын түсіндір» деп сұраныс береді.

• Нәтиже: Оқушы мұғалімнің түсіндіргенін күтіп отырмай, қатесін өзі тауып, логикасын түсінеді. Бұл баланың өзіне деген сенімділігін арттырды.

2. Тапсырмаларды деңгейге бөлу (Дифференциация) Сыныптағы әр баланың қабілеті әртүрлі. Мен сабаққа дайындалғанда ChatGPT көмегімен бір тақырыпты үш деңгейде ұсынамын:

• А деңгейі: Дайын кодтың ішіндегі бос орындарды толтыру.

• В деңгейі: Берілген алгоритм бойынша бағдарлама құру.

• С деңгейі: Шығармашылық жоба (мысалы, шағын ойын жасау). Бұл маған әр оқушының «жақын даму аймағында» жұмыс істеуіне мүмкіндік берді.

3. Canva AI – дизайн мен креативтілік Графикалық редакторлар тақырыбын өткенде Canva-ның ЖИ мүмкіндіктерін пайдаланамыз. Оқушылар мәтіндік сипаттама (prompt) арқылы суреттер жасап, оларды өз жобаларында қолданады. Бұл оқушылардың цифрлық сауаттылығын ғана емес, қиялын да дамытады.

Қорытынды және менің байқағаным

ЖИ құралдарын қолдана бастағалы сабақтарымда келесі оң өзгерістерді байқадым:

1. Уақытты үнемдеу: Техникалық сұрақтарды ЖИ шешкендіктен, мен күрделі алгоритмдерді түсіндіруге көбірек уақыт бөлемін.

2. Қызығушылық: Оқушылар «бұл қиын» деген ойдан арылып, технологиямен жұмыс істеуге құлшыныс танытуда.

3. Дербестік: Балалар ақпаратты іздеуді, сұрақ қоюды және алынған жауапты талдауды үйренді.

Түйіндей келе, жасанды интеллект — бұл мұғалімді алмастырушы емес, оның мүмкіндігін кеңейтетін құдіретті құрал. Біздің міндетіміз — оқушыларға бұл құралды дұрыс және этикалық тұрғыда қолдануды үйрету.