Интербелсенді тәсілдерді сабақта ойын түрінде қолдану арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту

Күні: 15.04.2016

Сынып: 3 «А»

Пәні: Математика

Тақырыбы: Жазбаша көбейту және бөлу. (242х4; 968:4)

Мақсаты: Үш таңбалы санды бір таңбалы санға жазбаша көбейту және

бөлуді үйрету, білімдерін кеңейте түсу. Оқушылардың

функционалды сауаттылығын дамыту, есеп шығару дағдыларын

арттыру. Топта жұмыс жасауға және ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: ашық сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілі: «Бағдаршам», «Болжау», «Ойға шабуыл», Ойын әдісі

Көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар, слаидтар, геометриялық фигуралар,

ойындар

Пәндік байланыс: Дүниетану

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

• Оқушылармен сәлемдесу

• Психологиялық ахуал

Бір, парталаспен қол алыс

Екі, қарсыласыңа қол бұлға

Үш, қонақтарға жымиып, бас и де,

Төрт, маған қарап көзіңді қыс.

Бірге: Қонақ күту салтымыз,

Оқып – біліп жатырмыз.

Келген қонақ сіздерге,

Сәлем береміз жалпымыз!

• Балалар, көңіл – күйлерін қалай?

(оқушылар басбармақтарымен көрсетеді)

ІІ. Топқа бөлу.

• Балалар, алдарыңда жатқан конверттен геометриялық фигураларды алыңдар. сол алған фигураларың бойынша топқа бөлініп отыра қалыңдар.

І -топ ІІ-топ ІІІ-топ

қызыл сары жасыл

ІІІ. Қызығұшылықтарын ояту.

«Болжау бағалау»

Оқушылар сабақ алдында өз-өздерін түстер бойынша бағалайды.

• Енді, балалар бүгінгі сабақта сендер осы бағаны алуларыңа шын жүректен тілектеспін. Сендерге сәттілік тілеймін.

ІҮ. Үй тапсырмасын тексеру.

101 бет. 5-тапсырма

І-топ: 810:9=90

ІІ-топ: 749:7=107

ІІІ-топ: 320х3=960

Ү. Тірек білімді белсендіру.

«Ойға шабуыл»

Жетелеуіш сұрақтар арқылы алдыңғы тақырыптарды қайталау.

• Біз қандай тақырыптарды өтіп жатырмыз?

• Ауызша үш таңбалы сандарды қалай көбейтеміз және бөлеміз?

• Тақтада тұрған екі өрнекті, кім маған түсіндіріп берем дейді?

1 13х3= жіктейміз. Жүздік ондық бірлікке (түсіндіреді)

339:3=

ҮІ. Жаңа сабақ.

1. - Балалар, сендер маған тақтада жазылған екі өрнекті жазбаша көбейтіп және бөліп беріңдерші?

(оқушылар топтаса алдарындағы маркерлі тақтаға орындайды, бірінші болған топтан басталып тексеріледі)

242х4 968:4

2. Жаңа білімді бекіту. (Өрнекті шығару және тексеру)

І-топ: 362х2 489:3

ІІ-топ: 192х4 546:2

ІІІ-топ: 262х3 549:3

3. №2. Есепті шығару

Есепті бір рет көз жүгіртіп оқиды. Есепті талдайды

• Есептің несі болады?

( шарты, сұрағы, шешуі, жауабы)

• Есеп не тұралы?

(сүтқоректілер, бауырменжорғалаушылар, құстар тұралы)

• Осы сүтқректі, бауырменжорғалаушы, құстар тұралы не білеміз?

(оқушылар білген білімдерімен бөліседі)

Видео ролик көрсету.

Т ақтада жұмыс: 1 оқушы қысқаша шартын жазып береді.

Сүтқоректілер – 172

Қ ұстардың - ? 3 есе артық

Б ауырменжор-ң - ? 4 есе кем

172х3=516

516:4=129

Жауабы: бауырменжорғалаушылардың 129 түрі бар.

ҮІІ. Топқа бөлу.

І-топ ІІ-топ ІІІ-топ

құстар сүтқоректілер бауырменжорғалаушылар

Сергіту сәті:

ҮІІІ. Топтық тапсырма. (шығармашылық жұмыс)

І-топ: Есеп құрастыру

129х4:3=172

ІІ-топ: Есепті шығару

Дайындалды-50 парақ

Жұмсалды 4парақ – 8папка

Қалды - ?

50-4х8=18

Жауабы: қалды 18 парақ.

ІІІ-топ: Есепті шығару

Т еатр. Партер – 9орын-2қатар ?

А мфитеатр – 13 орын

9х2+13=31

Жауабы: 31 орынға отырды.

ІХ. «Дүкенде» ойыны. №3

Оқушылар дүкенге барады, өз қалауларынша екі әртүрлі зат алады. Оны сатып алу үшін теңдеуді дұрыс орындау қажет.

Х х6=912 42:Х= 63:3 848+Х=908

Х= 912:6 42:Х=21 Х= 908-848

Х= 152 Х= 42:21 Х=60

152х6=912 Х=2 848+60=908

42:2=63:3

21=21

75:Х=14+11 273:Х=7 5х4х3:2хХ=45х2

75:Х=25 Х=273:7 30хХ=90

Х=75:25 Х=39 Х=90:30

Х=3 273:39=7 Х=3

75:3=14+11 5х4х3:2х3=45х2

25=25 90=90

Х. «Көліктер» ойыны. №4

Келесі ойында, оқушыларға тапсырма беріледі. Қай топ мысалды бұрын, әрі дұрыс шығарады, сол топ машинамен дүкеннен үйіне қайтады. Екінші біткен топ велосипедпен үйіне қайтады. Ал соңғы топ тасбақаға мініп қайтады.

Вх208-208 в= 2;3;4

І-топ: 2х208-208=208

ІІ-топ: 3х208-208=416

ІІІ-топ: 4х208-208=624

ХІ. Логикалық тапсырма. (топпен орындайды)

Ешбір өлшеуіш құралсыз, ұзындығы 4м матаның 3метрін қалай қиып алуға болады?

(көрсету, түсіндіру)

ХІІ. Рефлекция. «Кім жылдам?» ойыны

3-ке бөлгенде қалдық қалатын, ал ондықтары 3-ке қалдықсыз бөлінетін сандарды жазу.

724; 726; 543; 542

Қорытынды: Сабақ барысын қорытындылау. «Бағдаршам» тәсәлән қолдану

-Сабақ кімге түсінікті болды? ( Жасыл түсті көтеру)

-Сабақта түсінбей қалған жерлерін болды ма? (Сары түсті көтеру)

-Сабаты мүлдем ұқпағандар болды ма? (Қызыл түсті көтеру)

Үйге тапсырма: 103 бет 5-т; 7-т

Бағалау: топтық бағалау, өз-өздерін бағалау, мұғалімнің шешуші бағасы