Интересное об одежде

Раздел: Культура одежды

Виды речевой деятельности на уроке:

Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц.

Школа: №23осш

Дата:

ФИО учителя: Курманбекова Айсулу

Класс: 5 "Д" класс

Количество присутствующих:12 отсутствующих:

Тема урока:

§ 67 Интересное об одежде

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Определять глаголы в прошедшем времени, изменение глаголов в множ-м числе

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи.

Ход урока

Этапы урока

Формы

Методы

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

5мин

Инд-но

Орг.

момент.

Эмоциональный настрой.

(К) Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний.

(К)Знаете ли вы, как заканчивается русская пословица «Не думай быть нарядным, …….»

Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

(К) (Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

пословица

10мин

10мин

10мин

Инд-но

Работа в группах

Инд-о

Изучение нового мат-а

Освоение изученного материала

Закреп изуч-о мат-а

Учимся применять правило.

У глаголов в прошедшем времени перед суффиксом -л-пишется та же гласная, что и в неопределённой форме. Обидел (обидеть)

Упр. 425 Сравните, как изменяются глаголы в прошедшем времени. Сделайте вывод.

Единственное число Множественное число

Цветок завял. Цветы завяли.

Ромашка завяла.

Растение завяло.

Задания для первой группы:

1. Упр. 423 Прочитайте текст. О чём вы узнали?

2. Упр.424 Выпишите из текста «Когда появились стрелки на брюках?» выделенные глаголы. Поставьте к ним вопросы. Обозначьте суффикс -л-. Образец: быть – было, не было.

Задания для второй группы:

1. Упр.428 Прочитайте текст. Определите его стиль и тип. Как бы вы озаглавили текст?

2. Упр. 427 Прочитайте. О чём вы узнали? Найдите глаголы в прошедшем времени и выпишите их. Определите их число и род (в ед. ч.). Как они образованы?

Упр.426 Прочитайте. Что нового вы узнали? Выпишите выделенные глаголы.

Укажите их время, число, род (в ед. ч.). Подчеркните гласную перед суффиксом

-л-. Скажите, употребляется ли существительное брюки в единственном числе?

Назовите одним словом.

1) Большой кусок толстой ткани на мачте, надуваемый ветром и приводящий в движение судно.

2) Тканая материя, материал.

3) Мастер по изготовлению тканей на ткацких станках.

Составление синквейна к существительному джинсы.

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Учебник. Часть 2

Подведение итогов урока

5мин

Формативное оценивание уч-ся

Рефлексия

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные(В) или неверные (Н) ответы.

Домашнее задание.

Составьте тематическую группу слов на тему «Казахская национальная одежда».

Учебник. Часть 2