"Интересное об одежде"

Раздел

Культура одежды

Фамилия, имя, отчество педагога

Телебаева Б.Н.

Дата

Класс 5

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Тема урока

Интересное об одежде. История возникновения джинсов

Цели обучения

5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту.

Цели урока

определяют основную мысль текста по вопросам;

пересказывают содержание близко к тексту

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия обучающегося

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

5 мин

5 мин

1. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.  

Я желаю вам добра, 

Вы желаете мне добра,

мы желаем друг другу добра.

Если будет трудно - я вам помогу.

2. Актуализация знаний

Беседа по иллюстрации

- Что вы увидели на слайде?

- Когда вы одевали джинсы?

- Были для вас удобны джинсы?

-А что вы знаете о них?

-Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня говорить?

В ответах на эти вопросы вы употребили глаголы какого времени?

Учимся применять правило

Глаголы в прошедшем времени образуются при помощи суффикса –л-. Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, а в прошедшем времени по родам. У глаголов в прошедшем времени перед суффиксом –л- ставится та же гласная, что и в неопределенной форме.

Предтекстовый этап

Словарная работа

месторождение - Место нахождения полезных ископаемых. "Месторождение золота"

золотая лихорадка - неорганизованная массовая добыча золота на новооткрытых месторождениях

брезент - грубая плотная непромокаемая ткань

старатели - люди, добывающие золото ручным способом 

самородок - кусок, крупное зерно ископаемого металла в химически чистом виде. "Золотой самородок"

парусина - тяжёлая плотная ткань из натуральной пряжи

патент - это документ, который дает исключительное право его владельцу на изобретение

Ученики отвечают на вопросы, определяют тему урока

Ученики знакомятся с правилом

Ученики знакомятся с новыми словами

Комментирование учителя

презентация

Середина урока

15 мин

10 мин

Текстовый этап

Просмотр видео с остановками

Остановка 1

Ответить на вопросы и определить основную мысль 1го отрывка, используя глаголы в прошедшем времени

1.Почему в Калифорнии в начале 19 века люди устремились на запад?

2.Что с собой в поездку на запад взял Леви Страусс? Почему?

Остановка 2

Ответить на вопросы и определить основную мысль 2го отрывка, используя глаголы в прошедшем времени

3.Почему брюки старателей быстро изнашивались?

4.Какая идея пришла в голову Леви Страуссу?

5.Как приняли эту идею старатели?

Остановка 3

Ответить на вопросы и определить основную мысль 3го отрывка, используя глаголы в прошедшем времени

6.Что открыл Леви Страусс на радостях от своего открытия?

7.Какие особенности имели штаны?

Остановка 4

Ответить на вопросы и определить основную мысль 4го отрывка, используя глаголы в прошедшем времени

8.Что купил Леви Страусс, когда закончился материал?

9.В какой цвет перекрасил парусину Леви Страусс?

Остановка 5

Ответить на вопросы и определить основную мысль 5го отрывка, используя глаголы в прошедшем времени

10.Какие претензии предъявили старатели?

11.Что предложил портной Джейкоб Дэвис для укрепления карманов джинс?

12.Что было подписано Леви Страусом и Джейкобом Дэвисом 20 мая 1873 года?

Общий вопрос к классу: Какова основная мысль этого видео?

III. Послетекстовая работа (пересказ )

Опираясь на план и словарные слова пересказать основное содержание близко к тексту, используя глаголы в прошедшем времени

Ученики смотрят 1 отрывок, отвечают на вопросы, определяют его основную мысль

Ученики смотрят 2 отрывок, отвечают на вопросы, определяют его основную мысль

Ученики смотрят 3 отрывок, отвечают на вопросы, определяют его основную мысль

Ученики смотрят 4 отрывок, отвечают на вопросы, определяют его основную мысль

Ученики смотрят 5 отрывок, отвечают на вопросы, определяют его основную мысль

Ученики определяют основную мысль видео

Ученики пересказывают текст видео, используя план и словарные слова

Самооценивание 1 балл

Самооценивание 1 балл

Самооценивание 1 балл

Самооценивание 1 балл

Самооценивание 1 балл

Комментирование учителя

Оценивание учителем

5 баллов по дескрипторам

https://youtu.be/zelXqN2pk1Y 0,48-4,48мин

1)0,48-1.40

Рабочий лист

2)1.40-2.46

3)2.46-3.14

4)3.14-3.46

5)3.46-4.48

Конец урока

5 мин

Рефлексия

-Какую тему урока мы сегодня изучили?

-Что интересного вы узнали сегодня на уроке?

-Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему мы сегодня научились?

-Какие трудности были на уроке?

-Над чем нам надо еще поработать?

Домашнее задание – подготовьте сообщение о происхождении какого-либо вида казахской национальной одежды или обуви

Оценивают свою работу

Критерии

Дескрипторы

баллы

определять основную мысль текста на основе вопросов

определяет основную мысль 1го отрывка

1

определяет основную мысль 2го отрывка

1

определяет основную мысль 3го отрывка

1

определяет основную мысль 4го отрывка

1

определяет основную мысль 5го отрывка

1

пересказывать основное содержание близко к тексту

передает содержание текста

1

использует план

1

использует словарные слова

1

употребляет глаголы в прошедшем времени

1

соблюдает орфоэпические нормы

1