Раздел

^{Культура одежды}

ФИО педагога

Молдахметова Гуляим Маликовна

Дата

24.02.2026

Класс  5 «А»

Количество присутствующих: 22

отсутствующих:-

Тема урока

Интересное об одежде.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.3.1 — понимать основное содержание мультфильма и учебных текстов на знакомые темы, определять тему урока, отвечать на простые вопросы.

5.2.2.1 — участвовать в диалоге: высказывать предположения по мультфильму, отвечать на вопросы, использовать лексику по теме «Одежда».

5.3.4.1 — употреблять глаголы прошедшего времени в устной и письменной речи (определять время, число, род; писать суффикс -л-).

Цель урока

-Определять тему урока по мультфильму и понимать содержание текста об одежде.

-Участвовать в диалоге, отвечать на вопросы по теме «Одежда».

-Употреблять глаголы прошедшего времени (время, число, род, суффикс -л-).

Внедрение ценности программы «Адал азамат»

по Пр.№123 (26.05.2025)- проект «Адал азамат»

Ценности: Созидание и новаторство

Воспитание созидательного отношения к обучению и развитие новаторского мышления посредством интерактивных заданий и мультфильма.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

10 мин.

I. Организационный момент.

Организация класса.

Создание коллаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся.

Проверяет отсутствующих.

Психологический настрой

Метод «Пожелание себе»

Создаёт позитивный настрой. Предлагает учащимся выбрать пожелание из «облачков», зачитывает инструкцию.

Объединение в группы

Метод «Рандомно»

Настраивает учащихся на активную работу и сотрудничество.

Оценивание

Метод: «Вперёд к успеху» (шкала 1–10)

Объясняет критерии оценивания, фиксирует баллы за выполненные задания, подводит итог по шкале от 1 до 10.

Опрос домашнего задания

Метод «Вайбкодинг», прием «Верно/Неверно»

• Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу

• Объясняет задание «Верно / неверно», показывает зоны на слайде

• Даёт инструкцию перетащить карточки в нужную колонку

• Направляет работу, задаёт уточняющие вопросы

• Организует обсуждение ответов, даёт обратную связь

• Подводит итог, отмечает активных учеников

Приветствуют учителя.

Нажимая на лампу, выбирают себе пожелание. Готовятся к совместной работе.

Объединяются в группы и готовятся к уроку

Выполняют задания, получают баллы, отслеживают свой результат и оценивают личный прогресс.

• Внимательно слушают инструкцию

• Читают утверждения

• Перетаскивают карточки в колонки «Верно / Неверно»

• Обосновывают свой выбор устно

• Исправляют ошибки по подсказке учителя

• Делают выводы

Похвала учителя

Похвала учителя

Словесная похвала

Презентация

Презентация

Презентация

HTML

Презентация

Изучение нового материала

30 мин.

1. Раскрытие темы урока»:

Включает видеоролик, предлагает учащимся внимательно посмотреть. После просмотра задаёт вопросы: «Как вы думаете, почему вообще людям понадобилась фабричная одежда?», «Что произошло с брюками во время перевозки?», «Почему складки не убрали, а оставили?, итд.». Направляет ответы, помогает сформулировать тему урока.

II. Актуализация знаний.

Определяют тему урока.

Озвучивает цели урока.

ІІІ. Ознакомление с новыми словами

Показывает слайд с новыми словами, читает слова, объясняет значение, организует повторение и перевод.

IV. Изучение грамматического материала.

Метод: объяснение грамматической темы с использованием ИИ (визуализация, видеопояснение).

ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА

Демонстрирует видеоматериал с ИИ.

Сообщает грамматическую тему, задает наводящие вопросы.

V. Индивидуальная работа по просмотренному мультфильму

Метод «Исследователь»

• Объясняет задание

• Читает предложение

• Направляет поиск глагола

• Контролирует выполнение

• Даёт обратную связь

V. Изучение лексического материала

Организует просмотр ИИ-видео, акцентирует внимание на ключевых понятиях

VI. Парная работа по грамматике: Метод «Я-языковой детектив»

Организует работу в парах. Объясняет задание и напоминает правила сотрудничества. Раздаёт карточки или открывает упражнение. Контролирует процесс выполнения. Задаёт уточняющие вопросы. Направляет учащихся на правильный выбор глаголов. Оказывает индивидуальную помощь. Просит пары озвучить ответы. Даёт обратную связь.

VII. Физкультурная минутка

Включает видео, показывает движения, контролирует выполнение.

VIII. Индивидуальная работа. Метод: «Чтение с остановками»

Даёт инструкцию, организует чтение текста по частям, задаёт вопросы «Остановок», контролирует выполнение.

IX. Работа в группах

Метод «Книжная полка»

Организует групповую работу, объясняет метод «Книжная полка», контролирует выполнение заданий, поощряет правильные ответы.

X. Заключительный этап

Прием: «Верно/ Неверно»

Озвучивает утверждения по теме «Глагол». Объясняет правила приёма «Верно Неверно». Просит учащихся определить правильность утверждений.

Раскрывают тему урока по просмотренному видео. Высказывают предположения, формулируют тему урока.

Внимательно слушают учителя

Определяют тему урока.

Осознают цель урока

Слушают, повторяют новые слова, соотносят с переводом, произносят вслух, записывают в тетрадь.

Слушают учителя, смотрят видео, отвечают на вопросы. Формулируют предположения о теме.

• Читают предложение
• Находят глагол прошедшего времени
• Задают вопрос
• Подчеркивают суффикс –л–
• Озвучивают результат

Слушают объяснение, наблюдают за визуализацией

Работают в парах. Читают задания. Подбирают глаголы по смыслу. Записывают ответы в тетради. Обсуждают выбор с партнёром. Объясняют свои решения. Представляют результат классу. Исправляют ошибки по подсказке учителя.

Повторяют движения под музыку, выполняют упражнения, снимают напряжение.

Читают текст по частям, отвечают на вопросы каждой остановки, делают общий вывод.

Работают в группе, выполняют задания, отвечают на вопросы, пополняют «книжную полку».

Слушают утверждения. Определяют верно или неверно

Словесная оценка учителя

Словесная оценка учителя

Словесная оценка учителя

✅ Дескриптор (2 балла)

? находит глагол прошедшего времени — 1 балл

? правильно задаёт вопрос и выделяет суффикс –л– — 1 балл

Итого: 2 балла

Словесная похвала учителя

Дескриптор (2 балла):

? правильно выполняет задание карточки

? объясняет ответ устно в паре

Словесная похвала

Дескриптор (2 балла):

? отвечает на вопросы по содержанию текста

? делает вывод о причине популярности джинсов

Дескриптор (2 балла):

Работает в группе;

Правильно отвечает на вопросы или выполняет задания.

Дескриптор (2 балла):

Правильно определяет верные и неверные утверждения о глаголе;

Объясняет свой выбор, опираясь на правило

ИИ

Источник: https://www.capcut.com/my-edit?from_page=landing_page&start_tab=video

Презентация

Презентация

Презентация

ИИ

Источник: https://www.capcut.com/my-edit?from_page=landing_page&start_tab=video

Презентация

ИИ

Источник: https://www.capcut.com/my-edit?from_page=landing_page&start_tab=video

Презентация

Презентация

Презентация

Презентация

Презентация

Рефлексия

5 мин.

Итог урока.

Итог урока.

Рефлексия «Книга настроения»

Предлагает учащимся выбрать одну из картинок. Озвучивает варианты ответов. Просит объяснить свой выбор.

Подводит итоги урока, собирает листы самооценивания и выставления ФО.

Выдаёт домашнее задание.

Домашнее задание:

Выбирают изображение, которое соответствует их настроению. Озвучивают своё мнение. Делятся впечатлениями об уроке. Записывают домашнее задание

ФО выставляется учителем в рабочем листе ученика.

Презентация