Раздел долгосрочного плана:

IX. МОЛОДЁЖНАЯ КУЛЬТУРА: ИНТЕРНЕТ И СОЦИАЛЬНЫЕ СЕТИ

Школа: Абдоллы Карсакбаева

Дата:

ФИО учит Учитель: Талжанова А.Т

Класс: 7

Участвовали:

Отсутствовали:-

Тема урока

Плюсы и минусы интернета

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

Г 7.2.5.1- участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

Ч 7.3.1.1 - понимать главную и второстепенную информацию сплошных и несплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

ИЯЕ 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.

Цель урока

Ученики могут:

• участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по теме

«Плюсы и минусы интернета»,

• понимать главную и второстепенную информацию

сплошного текста «Плюсы и минусы интернета», связывает информацию с общеизвестными, повседневными знаниями;

• использовать простые осложнённые вводными

конструкциями, однородными членами предложения.

Критерий оценивания

1. Обмениваться мнениями по теме «Плюсы и минусы интернета», участвует в диалоге.

2. Определять главную и второстепенную информацию сплошного текста «Плюсы и минусы интернета»

3. Связывать полученную информацию с общеизвестными и повседневными знаниями.

4. Использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения.

Языковые цели

Ключевые слова:  Интернет, презентация, дистанционное обучение, интернет-зависимость, интеллектуальный уровень, виртуальная жизнь.

Полезные фразы для диалога:

Интернет – это…

Источник информации …

Социальные сети у человека отбирают …

Взрослые должны помнить, что …

Привитие ценностей

Через обсуждения текста учащимся прививается чувства толерантности, культура общения в сети.

Межпредметная связь

Информатика

Предшествующие знания по теме

Учащиеся смогут использовать навыки, приобретенные при изучении разделов; определять основную мысль, опираясь на структуру текста.

Ход урока

Запланиро

ванные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин.

2 мин.

3 мин.

3 мин.

Психологический настрой.

Прием «Интернетный дождь».

Пожалуйста, встаньте в круг и повторяйте за мной движения под шум дождя. Когда я скажу «ВКонтакте» - пожмем себе руки, «Instagram» - покружимся, «Fasebook»- пожмем руку соседу , «Tvitter» - хлопаем три раза).

Деление на группы.

По логотипам социальных сетей.

Актуализация знаний.

Ребята, вы видели видеоролик о том, как волны голубого моря сменивается волнами зеленого моря? У нас сегодня на уроке импровизированное море белое и черное, два в одном. Из моря вытягиваем вопросы, которые написаны на черной и белой полосках .

Стратегия «Море вопросов» .

1. Как вы относитесь к социальным сетям?
2. Сколько у вас друзей в социальных сетях?
3. Сколько времени в день вы уделяете социальным сетям?
4. Назовите причины, по которым вы заходите в Интернет?

5. Почему молодые люди становятся заложниками интернета? Влияет ли интернет на вашу жизнь?
6. Как, по вашему мнению, можно помочь таким людям?

7. Что такое вводные слова и вводные конструкции?

8. Что вы знаете об однокоренных словах?

9. Какая связь между вопросами об интернете и о вводных и однокоренных словах? Докажите свою точку зрения примерами.

Формативное оценивание.

(Словесное поощрение, «карточки» с мегабайтами для мотивации учащихся).

Прием «Ассоциация».

Почему у нас вопросы из белых и черных полосок?

С чем можно ассоцировать это? Тема нашего урока какая может быть? Правильно, «Плюсы и минусы интернета».

Давайте, ознакомимся с целью урока. Что же мы сегодня с вами должны на уроке делать?

Стикеры с логотипами соц. сетей.

Рисунок моря

(Белое и Черное)

Карточки

Середина урока

3 мин.

Ознакомление с целью урока.

А какой предмет вас глубже и всесторонне ознакомит с интернетом? Конечно, на уроках информатики вы детально ознакомитесь с темой интернет. Теперь обратимся к интернету.

Демонстрация видеоролика «О плюсах и минусах интернета»

О чем этот видеоролик?

Какие плюсы и минусы отметили респонденты?

Вы согласны с таким утверждениями? Почему?

Видеоролик

https://www.youtube.com/watch?v=913TmvbMC-c

7 мин.

1 мин

9 мин.

2 мин

4 мин.

Задание 1. Индивидуальная работа.

1. Прочитайте текст «Плюсы и минусы

Интернета».

2. Определите главную и второстепенную

информацию.

3. Расскажите как используете полученные

информации в повседневной жизни?

Прежде чем выполнить первое задание, давайте вместе составим критерии оценивания данного задания, так как вы сами будете оценивать как выполнили работу.

1. Определяют основную информацию.

2. Определяют второстепенную информацию.

3. Соотносят полученную информацию с повседневными знаниями.

Прием «Чтение с пометками».

«Во время чтения текста необходимо делать на полях пометки, разделяющие информацию на главную и второстепенную. Можно использовать цвета – главную информацию красным, второстепенную подчеркнуть синим цветом.)

Дифференциация по поддержке

Сколько главной информации и сколько второстепенной информации смогли найти в данном тексте?

Прочитайте выделенные главные и второстепенные информации. Скажите, как вы используете информацию из текста в жизни?

Теперь посмотрите на таблицу, где указаны главная и второстепенная информации. Оцените свою работу сами.

Самооценивание .

Текст «Плюсы и минусы интернета»

Слайд

Таблица

Рисунки

Аудиозапись

https://www.youtube.com/watch?v=kaa3kFezsKg

Конец урока

2 мин

2 мин

Обратная связь. Стратегия «Микрофон».

Расскажите:

-Чему вы научились сегодня на уроке?

-Как пригодятся вам в жизни полученные знания?

-Над чем ещё необходимо поработать?

Домашнее задание.

Написать эссе на тему «Согласны ли вы с высказыванием о том, что интернет–океан, в котором просто приятно плавать».

1. Объемом 120 слов используя цитаты об интернете,

2. Объемом 100 слов.)

Микрофон

Слайд