Иондық байланыс

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

8.3В Химиялық байланыс түрлері

Күні :

Сынып :8

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:
Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Иондық байланыс

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.4.2-иондық байланыстың түзілу механизмін сипаттау және иондық қосылыстардың қасиеттерін болжау

Сабақтың мақсаты

Иондық байланыстың түзілу механизмін сипаттайды .

Иондық байланысы бар қосылыстарды ажыратады .

Иондық қосылыстардың қасиеттерін болжайды.

Бағалау критерийі

Иондық байланыстың түзілу механизмін құрастырады

Иондық байланысы бар қосылыстардың қасиеттерін болжайды

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу,түсіну,қолдану

Тілдік мақсаттар

Тілдік мақсат:

-иондық байланыстың түзілу механизмін мысалдармен дәлелдейді

-иондық қосылыстардың қасиеттерін болжайды

Пәнге қатысты лексика және терминология:

-ион, заряд,иондық байланыс,кристалдық тор

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

-Иондық байланыс кезінде металл мен бейметалл атомдары..... айналады

-Натрий хлориді молекуласында натрий ионы оң ....., ал хлор ионы теріс ......

-Иондық байланысы бар заттар ..... түрінде кездеседі.

Құндылықтарға баулу

Жеке жұмыстар арқылы оқушының өмір бойы білім алу,өз бетімен жұмыс орындау кезінде академиялық адалдығын дамыту

Жұптық жұмыс орындау арқылы құрмет, ынтымақтастық , ашықтық, адалдық,қарым-қатынас жасау қабілеттерін дамыту

Топтық жұмыстар жасату арқылы оқушының ұйымшылдық, жауапкершілік, көшбасшылық қабілеттерін дамыту

Пәнаралық байланыс

Физика

Алдыңғы білім

6.3.1.2- атомның негізгі бөлшектерін және олардың орналасуын сипаттау

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

5 минут

5 минут

Сәлемдесу ,түгелдеу

Психологиялық ахуал орнату:«Досқа тілек» оқушылар стикерлерге бір сыныптасына арнап тілек жазып, стикерді мыжып, лақтырады. Стикерді алған оқушы ашып оқиды .

Оқушылар стикер түстері бойынша 3 топқа бөлініп отырады.

1топ-қызыл 2 топ-жасыл 3 топ-сары

Оқушылармен бірге оқу мақсатына сүйене отырып сабақтың тақырыбын және мақсаттарын анықтау

Сабақтың тақырыбын ашу:

(Т) Сөзжұмбақ

Тапсырма:Сөзжұмбақты шешіңдер.

1.Оң зарядталған бөлшек

2.Атомның зарядталған түрі

3.Теріс зарядталған бөлшек

4.Бөлшектің үстіне белгіленетін белгісі

5.Химиялық емес қасиет

6.Заттың химиялық сипаттамасы

Алдыңғы білімді анықтау:

(Ж) « Миға шабуыл» әдісі.

Тапсырма. Берілген схемалардан иондар түзілу үшін берілген немесе қосылған электрон санын анықтаңдар.

1топ.AL⁰→?→Al⁺³ O⁰→?→O^-2

Fe⁰→?→Fe⁺² Br⁰→?→Br^-1

2 топ. Mg⁰→?→Al⁺² I⁰→?→I^-1

Fe⁰→?→Fe⁺³ S⁰→?→S^-2

3 топ Ca⁰→?→Ca⁺² Cl⁰→?→O^-1

Cu⁰→?→Cu⁺² P⁰→?→P^-3

Дескрипторлар:

1.Байланысқа түскен бөлшектерді ажыратады

2. Иондар түзілу үшін берілген немесе қосылған электрон санын анықтайды

ҚБ (топтар өзара тексеріп,бірін-бірі «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды)

толық жауап толық емес жауап

дұрыс емес жауап

Стикерлер

Сөзжұмбақ

Интербелсенді тақтаға жауабын шығару

« Миға шабуыл» әдісі

Интербелсенді тақтаға жауабын шығару

Сабақтың ортасы

12 минут

10 минут

(Т) «ЖИГСО» әдісі

Тапсырма:Берілген ресурстарды қолданып графиктік органайзер арқылы иондық байланыс туралы мәліметтерді зерделеңдер.

1топқа: Видео

2топқа: Оқулық мәтіні

3топқа: Интернеттен алынған мәтін

Дескрипторлар:

1.Атом құрылысын жазады

2.Электрондардың өтуін көрсетеді

3. Иондардың зарядын анықтайды

4. Иондық байланыс сызбасын құрастырады

5.Иондық байланыспен байланысқан қосылыстардың қасиетін болжайды

Қ Б (органайзер құрайды, қорғайды, топтар бір-бірін « Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі арқылы бағалайды)

Жұмыстың 2-жақсы жағын атап,1-ұсыныс береді

(Т) «Кім жылдам?» әдісі

Тапсырма:Деңгейлік тапсырмаларды орындаңдар:

А.Берілген қосылыстардың ішінен иондық байланысты анықтаңдар: NO, HF,O₂, CO₂, CI₂, FeCI₃, NaCI, KBr, CaO, C₃N, AlCI₃, NH₃, CaF₃, H₂, CH₄

В.Берілген қосылыстардағы иондық байланыстың түзілу схемасын құрастырыңдар : MgCI₂, KBr, CaO

С. А,В,С заттарының қайсысы иондық байланысы бар қосылысқа жатады?

1.А заты- газ тәрізді ұшқыш,оның қайнау температурасы -183⁰,суда аз ериді,тығыздығы 1,29 г/л

2.В заты-ақ түсті ,қиын балқитын кристалды зат,суда жақсы ериді,ерітіндісі электр тоғын өткізеді

3.С заты-сұйық,түссіз,оңай ыдырайды,электр тоғын нашар өткізеді

Дескрипторлар:

1.Иондық байланысты ажыратады

2. Иондық байланыстың түзілу схемасын құрастырады

3.Иондық байланысы бар заттың қасиеттерін болжайды

4.Тапсырмаларды орындау барысында уақытты үнемді пайдаланады

ҚБ (топтар бірін-бірі «Плюс-минус-қызықты» әдісі бойынша бағалайды)

«+»-дұрыс , «-» дұрыс емес, «қызықты»-түсініксіз

Видео көрсетілім №1.

«Кім жылдам?» әдісі

Интербелсенді тақтаға жауабын шығару

Сабақтың соңы

3минут

2минут

К ері байланыс: «Екі жұлдыз ,бір тілек»

1.Жақсы жұмыс жасаған топты атап өту

2 .Жақсы жұмыс жасаған оқушыны атап өту

3.Сабақтағы дұрыс орындалмаған тапсырманы атап ,

оны қалай жақсарту жолын көрсету

Рефлексия:« Білім ағашы» әдісі

1. Бүгін мен не үйрендім?

2. Маған не ұнады/ не ұнамады?

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Сөзжұмбақ» әдісінде саралаудың топтасуға бағытталған түрі қамтылған,себебі талаптары әртүрлі оқушылар топтаса отыры нәтижеге тез қол жеткізеді

« Миға шабуыл» әдісінде саралаудың нәтижеге жіне топтасуға бағытталған түрі қамтылған,себебі ,барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады,бірақ олар ортақ шешімге келе алады

«ЖИГСО» әдісінде саралаудың дереккөздерге бағытталған түрі қамтылған,

өйткені тапсырмада дереккөздердің ауқымы талқылауға негіз болатын мәтіндерден бастап, анағұрлым қиын сөздерді және күрделі идеяларды түсіндіретін мәтіндерге дейін берілген

«Кім жылдам?» әдісінде саралаудың қарқын түрі қамтылған, себебі кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді

-Алдыңғы білімді жүйелеу мақсатында мұғалімнің бақылауы ауызша бағалау арқылы жүргізілуі

-Жаңа білімді игеру кезінде өзін– өзі бағалау жүргізілуі

-Жаңа сабақты бекіту кезінде оқушылардың өзара бағалау жүргізілуі

«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау

« Екі жұлдыз,бір тілек»әдісі

арқылы бағалау

«Плюс-минус-қызықты» әдісі

Сабақ барысында оқушылардың жұмыс түрлері мен әрекет етулері: жеке жұмыс, жұптық жұмыс, топтық жұмыс

Интербелсенді тақтамен жұмыс жасау ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе

оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткіздіме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?