Иррационал теңдеулерге есептер шығару

Мектеп: ЖОМ №71

Күні:

Мұғалім аты-жөні:

Сабақ тақырыбы:

Иррационал теңдеулерге есептер шығару

Сынып:11

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу мақсаттары

Көпмүшелерді және олардың стандарт түрінде жазылуын білу, оларға қосу және азайту амалдарын қолдана білу

Сабақтың мақсаты

Көпмүшелерге қосу және азайту амалдарын қолдануды машықтандыру.

Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу.

Тілдік мақсаттар

Алдыңғы білім

Бақылау жұмысы

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-шаралар

Оқыту ресурстары

Ұйымдастыру кезеңі

2 минут

Үй тапсырмасын тексеру.

2 минут

Жаңа сабақ

20 минут

Пысыктау

16 минут

1. Нақты санның n ші дәрежелі түбір дегеніміз не ?

а санының n –ші дәрежелі түбірі деп n-ші дәрежесі а санына тең болатын в санын

айтады:   ; мұндағы 

2. n-ші дәрежелі түбірдің қасиеттерін атаңдңр:

3. Рационал сандар дегеніміз не ?

Бүтін , бөлшек натурал сандар қиынынан құралған сандарды айтамыз .

4. Иррационал сан дегеніміз не ?

Мысалы ,   т.с.с

5. Иррационал теңдеу деп айнымалысы түбір таңбасының ішінде сонымен қатар

бөлшек көрсеткішті дәреженің негізі болатын теңдеуді айтамыз.

Мысалы:   

IV Бекіту:

1. Өтілген жаңа тақырып түсінікті болу үшін мына төмендегі есептерді оқулық

бойынша жазу тақтасына шығару

А – деңгейі бойынша № 120 (1), № 121 (1), № 122 (1)

В – деңгейі бойынша №122 (1), № 123 (1),

№ 124(1), №126(1)

Сабақты қорыту

5 минут

Бағалау

Үй тапсырмасы:

Рефлексия

Мен жақсы түсіндім...

Менің сұрағым бар...

Мен түсінген жоқпын өйткені...

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсетуүшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбиелік элемент)

Сынып оқушыларынан сабақ сұрағанда және деңгейлі тапсырмалар беру арқылыматериалдың қаншалықты меңгерілгендігін тез түсінуге мүмкіндік береді.

Жұппен жұмыс істеген кезде оқушыларға сұрақтар беру арқылы көмекесе алдым: «Сіз неге осы алмастыруды пайдаланасыз?», «Осыдан қандай тепе-теңдік шығаруға болады?!

Оқушылардың тапсырмаларды орындауға және диалогтарға қаншалықты қатысатындығын бақылау жолымен бағалау

Прогресс, жұппен жұмыс кезіндегі жауап реакциясы әр оқушының үлесін бағалау үшін және қателердің бар-жоқтығын түсіну үшін мұқият қарастырылады.

Құндылықтар:

Оқушылар өз сыныптастарымен диалогқа, әсіресе жұппен жұмыс істегенде қатысты, сол сияқты сыныппен талқылауға коммуникативтік дағдыларын дамытып, қатысуы керек.

Оқушыларға есептерді шығару үшін шығармашыл болу керек, талап қою білуі, жұппен жұмыста қолдау көрсете алуы керек.

Жұппен жұмыста оқушылар әріптесіне қарап, идеяларымен бөлісіп және талқылауға қатысып, жауапты болуға үйренеді.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақта келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?

__________________________________________________________________________________________