Ішкі энергия. Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдері. 8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Жылулық құбылыстар

Күні:

Сынып: 8

Мектеп: №1 мектеп-гимназия

Мұғалімнің аты-жөні: Арықбай А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Ішкі энергия. Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

8.3.2.1. Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдерін сипаттау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

-жылулық құбылыстар жайлы біледі, дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдерін сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі:

-энергияның түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар:

- потенциалдық және кинетикалық энергияның формулаларын түрлендіріп, есептер шығаруда қолданады.

Бағалау критерийлері

• Кинетикалық және потенциалдық,ішкі энергияны ажыратады.

• Потенциалдық және кинетикалық энергияның формулаларын біледі.

• Өлшем бірліктерді ХБЖ-не келтіреді.

Тілдік мақсаттар

Қолданылатын физикалық термин сөздер:

Энергия, штатив, температура, дилатометр сөздерінің мағынасын білу.

Диалогқа қажетті сұрақтар:

• Денені көтергенде және оның жерге құлауы кезінде энергия қалай түрленеді?

• Дененің ішкі энергиясын өзгертудің қандай тәсілдері бар?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының №4 Индустрияландыру мен иновацияларға негізделген экономикалық өсу құндылығы (жауапкершілік, шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қаблеті, ғылыми-зерттеу дағдылары)

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану, математика

Тақырып бойынша алдыңғы білім

7 сыныпта биология пәнінен «Диффузия» құбылысы туралы біледі,жаратылыстану пәнінде ең бірінші энергия ұғымымен танысады, күнделікті тұрмыста, өмірде энергия ұғымын пайдалана алады.Математикалық білімі бойынша формулаларды қорытып шаығаруды біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері (уақыт мөлшері)

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(5 мин)

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың назарын шоғырландыру, оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын анықтау.

Өткен тақырыпқа шолу жасау.

Оқушыларды фигуралар арқылы топқа бөлу.

1-топ. «Шеңбер»

2-топ. «Үшбұрыштар»

3-топ. «Квадрат».

Интербелсенді тақта

Түрлі түсті фигуралар

Сабақтың ортасы

(28 мин)

Ұжымдық жұмыс

1.Жалпы сыныппен жұмыс. «Stop-кадр» тәсілімен оқушылардың назарын сабаққа шоғырландыру. Видеороликтің бір сәтін тоқтатып қойып, сұрақтар қою арқылы оқушыларды диалогқа тарту

Видеороликте не түсіндіңіздер?

Нені байқадыңыздар?

2.Балалар алдарыңызда тұрған заттарды ( әр түрлі денелер, ағаш, резинка, ручка, оқулық) қолдарыңызбен ұстап көріңіздер.

Сұрақ: Не байқадыңыздар? Неге бұл заттардың температуралары әртүрлі болып сезіледі? Себебі неде?

(Оқушылар өз ойларын айтады)

Оқушыларға ауызша мадақтаумен кері байланыс беремін.

Жаңа тақырып.

Дененің барлық молекулаларының жылулық қозғалысының кинетикалық энергиясы мен өзара әрекеттесуінің потенциалдық энергиясының қосындысын дененің ішкі энергиясы деп атайды.

Химиялық реакция деп нәтижесінде бір заттың құрамы мен құрылысы жағынан өзгеше болатын басқа затқа түрленуін айтады. Химиялық реакциялар өзара әрекеттесуші денелердің ішкі энергиясының өзгерісін тудырады. Дене молекулаларының қозғалыс жылдамдығы өзгергенде, демек дененің тепмпературасы өзгергенде оның ішкі энергиясы өзгереді.

Жеке жұмыс

Суреттер: «Не болды?» Әдісі арқылы оқушы зейінін шоғырландыру.Өзіндік ерекшеліктерді анықтау.

№1тапсырма. Суретте кескінделген денелердің қайсысы кинетикалық, потенциалдық, ішкі энергияға ие бола алады.

Дескриптор:

- Білім алушы кинетикалық, потенциалдық , ішкі энергияны ажыратады.

ҚБ: Оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын .

Жұптық жұмыс

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісін пайдаланамын.

Тапсырма әр топтағы оқушылардың қабілеттерін ескере отырып беріледі. (гомогенді, гетерогенді, аралас)

№2 тапсырма.Потенциалдық және кинетикалық энергияның формулаларына есептер шығару. (Оқушылар жұптаса отырып есептер шығарады)

Дескриптор:

-Білім алушы кинетикалық және потенциалдық энергияның формулаларын біледі

- Өлшем бірліктерді ХБЖ-ға келтіреді.

ҚБ: дескриптор арқылы бағалау

Бағалау критерийі	Дескриптор
	Білім алушы
	Өлшем бірліктерін біледі
	Формулаларды түрлендіре алады
	Массаның өлшем бірлігін ХБЖ-не келтіреді
	Энергияның өлшем бірлігін ХБЖ-не келтіреді
	Жылдамдықтың өлшем бірлігін ХБЖ-не келтіреді

Есептер жинағынан № 21,22,23,24,25,26,27,28,29.

1-топ. №21,24

2-топ №23,28,25

3-топ №22,26

Топтық жұмыс.

«Пікір алмасу» әдісін пайдаланамын.

Топтық жұмыс барысында сұрақтарды бүгінгі тақырыпқа байланысты оқушылар өздері құрастырады. Әр топ 3 сұрақтан құрастырады. Әрбір сұрақты стикердің бірнші жағына, ал жауабын екінші жағына жазып келесі топпен стикерлерін ауыстырады.

ҚБ: топтар бірін бірі өзара бағалайды

Жаңа сабақ презентация түрінде көрсетіледі.

Видеоролик көрсету

Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдеріне

8 сыныпқа арналған есептер жинағы

Есептер интер белсенді тақтада көрсетіледі

Сабақтың соңы

(7 мин)

Рефлексия.«Бес саусақ әдісі»

1. Бас бармақ – басты мәсле. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

2. Балан үйрек- бірлесу. Мен топта қалай жұмыс жасадым.Кімге көмектестім?Кімге риза болдым?

3. Ортан терек- ойлау. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибие алдым?

4. Шылдыр шүмек-шынайылық.Сабақ маған ұнады ма?Неліктен?

5. Кішкентай бөбек- көңіл күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?

Кері байланыс: Ауызша жүргізіледі.

Үйге тапсырма: Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдері. Оқулықтағы №2 эксперименттік тапсырма.

Саралау –оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау– оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс; денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ- мен байланыс, құндылықтармен байланыс (тəрбие элементі)

Сабақтың мақсаты 8.3.2.1 оқу мақсатына негізделген. Жаңа тақырыпты бастамас бұрын оқушылардың қызығушылығын ояту мақсатында «Диалог және қолдау көрсету» тәсілін пайдалану арқылы сұрақ қоюды жопарлап отырмын. Жеке жұмыс орындау барысында оқушылардың зейінін шоғырландыру,өзіндік ерекшеліктерді анықтау мақсатында «Суреттер: Не болды?» әдісін пйдалануды жопарладым. Жұптық жұмыс орындауда оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамыту мақсатында есептер шығаруды және қабілеттерін ескере отырып «Ойлан,жұптас, бөліс» әдісін пайдалануды, топтық жұмыста оқушылардың бүгінгі сабақты қаншалықты меңгергендігін білу мақсатында «Пікір алмасу» әдісін пайдалануды жоспрладым.

Сабақ соғында «Бес саусақ» әдісі арқылы рефлексия жасап , үй тапсырмасына оқулықтағы №2эксперименттік тапсырманы беруді жоспарладым.

Жеке, жұпты,топтық тапсырмаларды орындау барысында оқушыларды « Мадақтаумен», «Бас бармақ» әдісі, қалыптастырушы бағалаудың дискрипторлары арқылы, топта бірін-бірі бағалауды жоспарладым.

Сабақта қауіпсіздік ережелерін сақтау, АКТ-ны тиімді пайдалану, санитарлық-гигеналық ережелерді сақтау, дене сымбатының қалыптасуындағы дұрыс отырудың маңызы айтылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.

Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағамдау:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2: