Раздел:

Визуальное искусство

ФИО педагога:

Хаджиева ФИ

Дата:

Класс : 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока: (№3)

Искусство натюрморта.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.1.5.2 - Выполнять эскизы и наброски для реализации творческих идей

Цели урока:

Все учащиеся смогут: знать и определять жанр натюрморта, составлять простую композицию

Большинство учащихся смогут: Составлять композицию из нескольких геометрических фигур, выполнять эскизы

Некоторые учащиеся смогут: Использует технику рисунка для передачи объема, света и тени фигур

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

начало урока

5 мин

1. Организационный момент, создание атмосферы в классе.

Стадия вызова

Психологический настрой

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

• желаю (соприкасаются большими пальцами);

• успеха (указательными);

• большого (средними);

• во всём (безымянными);

• и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Вызов:

Учитель делит класс на группы и предлагает определить названия геометрических тел на изображениях презентации.

Исходя из цели обучения, учитель совместно с учениками определяет цели урока

Концентрация внимания на теме, целей и критериев урока.

сравнивают свои ответы с правильными ответами

Похвала, комментарии

http://keleshek-2030.kz/books/ht5dr.php - учебник «Худ.труд» 5 класс.

Презентация

Геометрические тела

середина урока

5 мин

10 мин

5 мин

5 мин

17 мин

Изучение новой темы:

(К) Ученики исследуют произведения казахстанских и мировых художников (натюрморты)

• В каком жанре выполнены данные работы?

• По каким элементам в натюрморте можно определить национальный контекст?

• Определите через национальные элементы принадлежность натюрморта к определенной культуре?

• Что их объединяет?

• В чем, по-вашему, выражается особенность Казахстанского натюрморта?

Натюрморт должен иметь композиционный центр - предмет либо самый крупный, либо самый яркий, либо наиболее выразительный в соответствии с задуманной темой. Предметы в натюрморте должны быть зрительно уравновешены, расположены так, чтобы возникло ощущение, что они водят хоровод вокруг главного предмета. Вместе все предметы вписываются в фигуру: треугольник, круг или квадрат. Композиционный центр совсем не обязательно совпадает с центром.

Если рассматривать предметы слишком далеко друг от друга, в композицию может войти пустота; если слишком сблизить - натюрморт может получиться, наоборот, очень тяжелым, громоздким. Одинаковые предметы, расположенные по одной линии, создадут впечатление скучного однообразия.

3. В каком из натюрмортов выдержано равновесие?

Для создания равновесия в композиции рекомендуется использовать чередование светлых и темных предметов, тяжелых и более изящных по форме, вертикальных и горизонтальных по своим основным пропорциям. Этим будет усиливаться выразительность натюрморта, предметы будут как бы помогать выявлять характерные качества друг друга.

В постановке натюрморта предметы должны быть сгруппированы так, чтобы чувствовалась слаженность, уравновешенность, чтобы уже ничего не хотелось убрать, передвинуть или добавить.

(2. Композиция)

Возвращаемся к неправильному натюрморту, исправляем

4. Существенную роль в натюрморте играет фон. Взгляд зрителя имеет свойство стремиться вдаль.

+ облегченный передний план позволяет нашему глазу лучше воспринять предметы, размещенные в пространстве.

Ненавязчивый задний план, он только дополняет, а не главенствует.

Задание 1:

- Используя знания композиции, составьте натюрморт из нескольких геометрических фигур, в своих альбомах.

При составлении композиции необходимо правильно поместить натюрморт из геометрических тел, на плоскости листа учитывая:

1. Композиционное построение группы геометрических тел, учитывая вертикальный или горизонтальный формат.

2. Соблюдение закона композиционного равновесия в рисунке.

(Ф) (Г) Ученики выбирают 2-3 геометрические фигуры для составления и компоновки нескольких композиции на формате

Композиции выполнить в виде набросков

.

­­­­­­­­­­­­­­­­­______________________________________________________

Задание 2:

Ф) (И) - Выбранную вами композицию нарисуйте в виде разработанного эскиза.

Учитель обращает внимание учеников при выполнении рисунка:

• На взаимное расположение этих тел на горизонтальной плоскости.

• На соблюдение пропорций

• На конструктивное построение геометрических тел с соблюдением законов перспективы

• При решении натюрморта в тоне достаточно проработать формы тел обобщенно.

ДЕСКРИПТОРЫ:

-создает из геометрических фигур несколько композиций;

- выбирает один вариант для рисунка натюрморта;

- создает эскиз натюрморта из геометрических фигур, соблюдая композицию при построении;

- прорисовывает геометрические фигуры, соблюдая их пропорции;

- с помощью штрих линий, показывает свет и тень на геометрических фигурах

Обратная связь:

Во время урока, учитель внимательно наблюдает за работой учащихся, консультирует и оказывает помощь по мере возможностей

По окончании работ, ученики выставляют работы на обсуждение и оценивают свои работы.

А теперь, сравним и проанализируем выполненные работы. Какие они у нас получились? Все ли удачно получилось? Взаимооценивание:

Учащиеся делятся мнением и своими впечатлениями по результатам выполненных работ по критериям.

Критерии оценивания эскиза:

1. Соблюдение законов композиции

2. Соблюдение пропорций

3. Соблюдение законов перспективы

4. Решение в тоне

ЗАДАНИЕ для уч-ся с ООП: с помощью учителя

Выполни эскиз натюрморта с геометрическим телом – куб с натуры.

Дескрипторы:

- создает эскиз натюрморта из геометрического тела - куба, соблюдая композицию при построении;

- прорисовывает форму, соблюдая пропорции;

- с помощью штрих линий, показывает свет и тень.

Осмысление темы урока, изучение, обсуждение

Запись краткого конспекта в виде тезисов.

Индивидуально составляют натюрморт из геомет-х фигур. Анализируют, дают комментарии.

Выбирают удачный эскиз, работают над композицией, дают комментарии, обсуждают работу.

Запись в тетрадях типов кожи, характеристики.

Похвала, комментарии

Поддержка в виде комментариев, похвала

ФО в виде

комментариев, похвалы, по дескрипторам.

1. изучает презентацию

2. знает правила гигиены волос, ротовой полости. Особенности.

3. выполняет памятку эстетично.

5. презентует классу.

Взаимооценивание по критериям в виде комментариев.

Презентация

репродукции

Репродукции, таблицы - карточки

конец урока

3 мин

1. Рефлексия:

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

мне захотелось…

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Изучи параграф 3.

отвечают на вопросы

саморефлексия

Рефлексия учителя по уроку