ИСКУССТВО ЗВУКА

Раздел долгосрочного плана:

Жизнь и творчество

Туркестанский область Сайрамский р-н село Карасу ОСШ№74

Дата:24.01.2020

ФИО учителя:Казакбаева Махбуба Максаткуловна

Класс: 5 «Б»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Искусство звука

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.Ч6. анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею .используя ключевые слова и словосочетания

ИЯЕ.5.1.2.1. использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая в роде, числе и падеже.

Цели урока:

Все учащиеся смогут: анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею ,используя ключевые слова и словосочетания; использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая в роде, числе и падеже.

Большинство учащихся смогут:отвечать на тонкие и толстые вопросы; умеют составлять кластер по описанию каждого из героев.

Некоторые учащиеся смогут: составлять сложный план.

Критерии оценивания

1.Анализируют содержание небольшого текста

2.Определяют тему и основную идею

3.Используют существительные и прилагательные в речи ,правильно согласовывая в роде ,числе и падеже

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к традициям казахского народа , к народному искусству.

Межпредметные связи

Музыка , казахская литература.

Языковые цели

Ключевые слова и фразы: мастер Али ,жестокий хан,растерзанная грудь,музыкальный инструмент.

Полезные фразы для диалога /письма:я думаю, я считаю,

по моему мнению.

Предварительные знания

Этот раздел построен на знаниях предудуших уроках.Учащиеся могут использовать слова,обозночающиеся предмет,признак предмета,количество предмета.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

2 мин.

3 мин.

Приветствие .

Психологический настрой

Ребята,для того что бы наш день прошел в позитивном русле, как мы его проведем?

У-спешно

Р-адостно

О-тлично

К-оллективно

Деление на 3 группы:

1 группа: «Домбра»

2 группа: «Қобыз»

3 группа: «»

Опрос домашнего задания

Составить синквейн к слову «Пушкин»

Пушкин

Известный , талантливый

Сочиняет ,творит , вдохновляет

Он лиру посвятил народу.

Гений

ФО: «Словесное поощрение»

Иллюстрации сказок Пушкина

Середина урока

2 мин.

8 мин.

5 мин.

5 мин.

5мин.

5мин.

Актуализация знаний. Прогнозирование темы сказки «Мастер Али»

- Ребята скажите как мы называем человека который умеет всё? Кого боится дело?

- Конечно ,человек, который умеет всё и кого боится дело – это мастера.

-Значит, о ком сегодня мы будем говорить?-

- О мастере по имени – Али

Учащиеся слушают аудиозапись.

-Ребята вы прослушали аудиозапись сказки «Мастер Али». А теперь давайте сыграем в игру «ДА» или «НЕТ» за каждый правильный ответ получаете по одному смайлик.

1 группа:

1.Сына хана звали Али? (нет)

2.Слуги боялись Али? (нет)

3.Хан жестокий и злой человек? (да)

2 группа:

1.Музыкальный инструмент смастерил Хусаин? (нет)

2.Музыкальныйинструмент называется баян? (нет)

3.Жители боялись хана? (да)

3 группа:

1.Хусаин погиб на войне? (нет)

2.У Хусаина было много друзей? (да)

3.Музыкальный инструмент смастерил Али? (да)

За каждый правильный ответ дается по одному смайлику.

ФО: смайлики.

Стратегия «Кластер» (работа в группах)

Назовите всех героев сказки.Составьте кластеры.Опишите каждого их них ,используя имена прилагательные. Определите род прилагательных.

1.группа:

Хан был-жестокий,свирепый,безжалостный,злой,беспощадный.

2.группа:

Хусаин был-молодой,замечательный,красивый,умный,храбрый.

3.группа:

Али был-старый,нищий,находчивый,умный,мудрый.

Дескрипторы:

1.каждая группа называт героев сказки.

2.Описывают каждого их них ,используя имена прилагательные.

3.Определяют род прилагательных

ФО: Смайлики

Работа в тетрадях: упр.346.

Раскрывая скобки,находим прилагательные среднего рода.Обозначаем окончания и подчеркиваем.

Родной(аул,село,деревня),радостный(день,утро,новость),дикий (кабан,природа,животное),молодой(человек,сердце,жена),долгий (время,дорога,путь).

ФО: Смайлики.

ФО: Смайлики.

Игра: «Угадай мелодию»

Значит,на доске висят мелодии,а за мелодиями написаны вопросы. Выходит каждый ученик, выбирает себе любую мелодию,читает вопрос,и отвечает на месте.За каждый правильный ответ зарабатывает по одному смайлику.

1.Каким был хан? (жестоким и злой)

2.Что случилось с женой хана? (умерла с горя и тоски)

3.Кого больше всего на свете любил хан? (сына)

4.Что сказал хан слугам? (отрежет голову за то что отпустили сына одного)

5.Почему жители убегали из сел и прятались от хана? (потому что они боялись злого хана.)

6.Почему у хана не было близких друзей? (потому что он был жестоким и свирепым)

7. Как удалось спасти мастеру Али слуг хана? (с помошью музыкального инструмента)

8.Почему хан обещал залить глотку свинцом тому ,кто принесет недобрую весть? (потому что он не смерился бы со смертью сына)

9.Из чего мастер Али сделал домбру?(из тонких досок и из сухих конских жил.)

10.Как рассказал мастер Али о смерти Хусаина? (с помошью музыкального инструмента.)

11. К кому пошли за помошью слуги хана? (пошли за помошью к Али.)

12. Что случилось с сыном хана на охоте?(дикий вепрь вонзил ему в сердце острым клыком)

Дескрипторы:

1.Отвечают на тонкие и толстые вопросы

2.Формулируют свои ответы , правильно используя существительные и прилагательные

ФО: Смайлики.

Прослушива

ние аудиозаписи

Конец урока

5мин.

Рефлексия по стратегии «Дерева успеха»

Задание на дом:

1.Составьте синквейн к слову «музыка»

«Лестница успеха»

Дифференциация.

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание.

Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

. Ученики со слабой мотивацией Делают иллюстрации к сказке,отвечают на вопросы ,составляют кластер

Ученики с сильной мотивацией : При помощи иллюстрации ученики излагают сюжет любимой сказки,следуя композиции художественного текста

Индивидуальная работа : Отвечают на тонкие и толстые вопросы.Составляют вопросный

план

ФО: «Смайлики»

Рефлексия по стратегии «Дерева успеха»

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техники безопасности на данном уроке.

Қара жорға

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?