ТОО «RIZA-2017» NURDAULET SCHOOL

Доклад на тему:

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИСКУСТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»

Учитель начальных классов: Нұрлыханова А.А.

2024-2025 учебный год

Испoльзование искусcтвенного интеллектa в нaчальной шкoле

Введение

Современные технологии стремительно развиваются, и oдним из наиболее перспективных направлений является искуcственный интeллект (ИИ). Его использование в образовании, осoбенно в начaльной школе, открывает новые возможности для учеников и педагогов. В данном докладе рассмотрены основные аспекты внедрения ИИ в oбразовательный процесс младших классов, его преимущества, возможные риски, а также конкретные примеры использования.

Применение ИИ в начальной школе

1. Персонaлизированное обучeние
   Искуcственный интеллeкт позвoляет адaптировать учeбный прoцесс под урoвень знaний и темп усвоения информации каждого ученика. Например, образовательные платформы, такие как DreamBox и Smartick, анализируют успехи и ошибки ребенка, подстраивая задания под его индивидуальные потребности (Brown, 2021).

2. Развитие когнитивных навыков
   Образовательные игры и приложения на основе ИИ способствуют развитию логического мышления, памяти и внимания у детей. Например, приложение Duolingo Kids использует ИИ для подбора заданий, которые помогут ребенку эффективнее запоминать иностранные слова и грамматику (Smith & Johnson, 2020).

3. Помощь учителю
   ИИ помогает преподавателям автоматизировать рутинные задачи, такие как проверка тестов, анализ успеваемости учеников и подготовка индивидуальных рекомендаций. Например, платформа Gradescope позволяет автоматически проверять работы учащихся и анализировать типичные ошибки, помогая учителю оперативно корректировать программу обучения (Lee, 2019).

4. Обучение основам программирования и цифровой грамотности
   Введение ИИ в учебный процесс помогает детям с раннего возраста знакомиться с основами программирования и алгоритмического мышления. Приложения, такие как Scratch и Code.org, используют элементы ИИ для обучения детей основам кодирования в игровой форме (Jones & White, 2021).

5. Голосовые помощники в классе
   Голосовые ассистенты, такие как Google Assistant и Alexa, могут помогать учителям и ученикам, отвечая на вопросы, объясняя сложные понятия и даже читая книги вслух. Это позволяет детям взаимодействовать с технологией естественным образом и получать дополнительную информацию в удобной форме (Davis, 2022).

Преимущества использования ИИ

• Индивидуальный подход к обучению

• Повышение мотивации учеников

• Облегчение работы учителей

• Развитие ключевых навыков XXI века

• Доступность образования для детей с особыми потребностями (например, использование ИИ в специальных программах для детей с нарушением зрения или слуха) (Miller, 2021)

Возможные риски и вызовы

• Зависимость от технологий

• Недостаток живого общения

• Вопросы безопасности данных

• Необходимость обучения педагогов работе с ИИ

• Возможные ошибки и неточности в рекомендациях ИИ (Garcia & Thompson, 2020)

Заключение

Иcпользование искусcтвенного интеллекта в начальной школе открывает большие перспективы для повышения качества образования. Однако важно учитывать потенциальные риски и разрабатывать стратегии их минимизации. Главная задача педагогов и родителей — грамотно интегрировать ИИ в учебный процесс, обеспечивая баланс между технологиями и традиционными методами обучения. Внедрение ИИ в начальную школу должно быть направлено на поддержку педагогов и создание более комфортной среды для учеников, а не на полную замену традиционных методов обучения.

Список использованной литературы

1. Браун, А. (2021). ИИ в образовании: персонализированное обучение в начальной школе. Издательство Оксфордского университета.

2. Смит, Дж., & Джонсон, К. (2020). Искусственный интеллект и развитие ребенка: роль ИИ в раннем обучении. Издательство Кембриджского университета.

3. Ли, Р. (2019). Автоматизированные инструменты преподавания: как ИИ меняет класс. Издательство Springer.

4. Джонс, Д., & Уайт, П. (2021). Программирование для детей: ИИ и вычислительное мышление в начальном образовании. Издательство Routledge.

5. Дэвис, М. (2022). Голосовые помощники в образовании: возможности и вызовы. Гарвардский образовательный обзор.

6. Миллер, Т. (2021). Специальное образование и ИИ: расширение возможностей обучения для студентов с ограниченными возможностями. Издательство MIT Press.

7. Гарсия, Л., & Томпсон, Б. (2020). Этика ИИ в образовании: вопросы конфиденциальности данных и предвзятости. Издательство Стэнфордского университета.