Абдрахманова Гульмира Мухтаровна

Учитель математики ГУ«средней школы имени Абая» село Акжар Тарбагатайского района ВКО.

Использование тестов на уроках математики для выявлений учебных достижений учащихся

Тесты – эффективная форма для текущего и итогового контроля знаний учащихся. Эту форму можно использовать для всех тем школьного курса математики.

В соответствии с целью обучения мною разрабатываются тестовые задания различных форм.

Для установления обратной связи, закрепления, повторения, систематизации и контроля знаний учащихся я использую тесты следующих типов: 1) дополнения; 2) напоминания;3) альтернативный; 4) выборочный; 5)сличения.

Тест дополнения представляет собой задание-предложение с пропуском слова (цифры, формулы и т. д.),отмеченным точками.

Ответ на тестовое задание данного типа должен быть лаконичным и однозначным.

Примеры тестов дополнения, используемых при повторении программного материала курса 7 класса.

1. При умножении степеней с одинаковыми основаниями основание остается прежним, а …… степеней складываются.

2. При возведении степени в степень основание степени остается прежним, а показатели …...

Тест напоминания представляет собой прямой вопрос, требующий только однозначного ответа.

При составлении теста напоминания задание формулируем в виде прямого вопроса, на который учащийся должен дать однозначный ответ и выразить его словом, числом, формулой и т. п.

Примеры тестов данного типа

1. При каких b .Областью определения выражения a : b являются все значения переменной?

2. Как называется все значения переменных, при которых выражение имеет смысл?

Альтернативный тест состоит из предложений, содержащих какое-либо утверждение, правильность или неправильность которого должен определить учащийся.

При составлении альтернативного теста следует избегать слов, подсказывающих ответ. Предложения надо формулировать лаконично и однозначно, правильные и неправильные по содержанию предложения располагать вразброс.

Ответы на тестовые задания данного типа учащиеся могут давать словами («правильно» или «неправильно»).

1. Каждое натуральное число имеет последующее.

2. Число 1 - наименьшее натуральное число.

3. Разность натуральных чисел является натуральным числом.

4. Двузначное число, оканчивающееся на 5 является простым.

5. Множество всех натуральных чисел состоит из простых чисел, составных чисел и единицы.

6. Числа 18 и 50 являются взаимно простыми.

7. Множество целых чисел состоит из натуральных чисел, им противоположных.

Выборочный тест состоит из заданий, которые включают как правильные, так и неправильные ответы, а учащийся должен сделать выбор. При составлении тестов данного типа желательно, чтобы ответов было не менее четырех.

1.Какая из функций, заданных формулами, является прямой пропорциональностью?

у = 5,48 – 7,83х

y = x/6,75

у = х + 6,53

y = 5,48/x

2.Какая из формул задает линейную функцию?

1

2

4

3

3.Функция у = kх + b задана графиком. Выберите верное утверждение.

к>0, b<0

k<0, b<0

к>0, b>0

k<0, b>0

Тест сличения представляет собой задание, состоящее из связанных друг с другом по содержанию данных,размещенных в двух столбцах под разными порядковыми номерами. Выполнение задания сводится к поиску связанных между собой данных.

Приведем пример теста сличения, используемого при выполните действия

1.(а+2в)² 1. 81- 4 а

2. -3х(а  -3а+4): 2. а  +4ав+4в

3.  (2а + 9)(9  2а)   3. -3 а  х + 9ха - 12х

 Таким образом, опыт практической педагогической деятельности, позволяет сделать вывод, чтоиспользование тестов в преподавании математики играет большую роль. Тестовый контроль повышает интерес учащихся к предмету. Такой контроль выполняет важные обучающие функции, он вооружает педагогов информацией об уровне знаний школьников, о пробелах в их подготовке.

Использование тестов на уроках математики способствует развитию у школьников умения наблюдать, обобщать, проводить аналогии, делать выводы и обосновывать их. Метод тестов является в настоящее время одним из основных по уровню популярности в образовательной диагностике.