Итоговый урок по роману «Обломов» Гончарова

Школа

Раздел

Показатель развития общества: свободное время

ФИО педагога

Жунисова К.А.

Дата

Класс 11Б

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Повторение. Итоговый урок по роману «Обломова».

Цели обучения в соответствии с учебной программой

11.1.2 Понимать общенаучную и узкоспециальную лексику социально-культурной, учебно- профессиональной, общественно-политической сфер

11.3.4 Владеть разными видами и стратегиями чтения в зависимости от цели и задач

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

5 мин

I. Организационный момент.

Здравствуйте, продолжаем изучение раздела «Показатель развития общества: свободное время». На уроке вы узнаете:о правилах оформления поста в блоге;

Вы сможете:

-создать свой пост;

-составить текст-рассуждение;

-соблюдать пунктуационные нормы в конструкциях с союзом «как».

Задание 1. Дайте определение ключевым словам и словосочетаниям.

Блог, публикация, хайп

Пожелания удачи друг другу

ФО

По дескриптору

-дают определения словам/1б./

Середина урока

мин

10 мин

II. Актуализация знаний. Предтекстовое задание. «Выглядит как… . Звучит как…».

Подберите в соответствующие графы зрительные и слуховые ассоциации, которые у вас возникают в связи с понятием «блогролл».

III. Изучение нового материала

Задание 3. Прочитайте текст.

Блог-это публичный дневник с комментариями. Блог открыт для чтения, более того, читатели могут оставлять к записям свои комментарии. Блог личностен, у него есть автор -живой человек.

Во-первых, блог социален. Во-вторых, с самого начала существования блогов авторы объединились в сообщества посредством публикации блогроллов - списков читаемых блогов. Ещё у блога, как нетрудно догадаться, предполагаются читатели, причем часть из них знает автора лично. Это делает блок уникальным по своей ненавязчивости и информативности.

Блог существует во времени - записи появляются в хронологическом порядке. Блог - это разговор. Люди обычно разговаривают о том, что представляет для них интерес и к чему у них есть личное отношение. Блоги - хорошая среда для рождения новых идей

Послетекстовые задания

1. Придумайте заголовок к тексту.

2. Определите три фактора блога.

3. Могут ли посты в блогах заменить газеты и журналы в будущем?

IV. Освоение изученного материала.

Задание 6. Прочитайте отрывок из романа И.А.Гончарова «Обломов».

Обломов и не заметил, что у постели его стоял очень худощавый господин.

-Здравствуйте, Илья Ильич.

-Здравствуйте, Пенкин; не подходите : вы с холода! - говорил Обломов. -Откуда вы?

-Из книжной лавки: ходил узнать, не вышли ли журналы? Читали мою статью?

-Нет. О чём? - спросил сквозь сильную зевоту Обломов.

О торговле, об эмансипации женщин, о прекрасных апрельских днях, какие выпали нам на долю. Как это вы не читаете? Ведь тут наша вседневная жизнь. А пуще всего я ратую за реальное направление в литературе.

-Много у вас дела? - спросил Обломов.

-Да, довольно. Две статьи в газету каждую неделю… прочтите одну вещь, готовится великолепная, можно сказать, поэма: «Любовь взяточника к падшей женщине».

-Что ж там такое?

-Сюда, как на суд, созваны автором и слабый, но порочный вельможа и целый рой обманывающих его взяточников; и все разряды падших женщин…Вот вы прочтите, увидите сами,-добавил он уже без азарта.

Послетекстовое задание.

• Используя слова для справок, составьте характеристику Пенкина.

• Какая у него профессия?

• Какое отношение у Обломова к Пенкину?

• Можно ли назвать Пенкина «блогером» своего времени?

Слова для справок: одевается умышленно небрежно, пишет статьи для глянцевых журналов и газет, пишет на любые темы, готов быстро осветить любую тему, следовательно, не погружается в проблему, о которой пишет, у него просто нет времени, чтобы вникнуть в суть, пишет то, что от него требует публика: интриги, скандалы, разоблачения, растрачивает собственные силы и энергию на пустые цели, пишет исключительно для заработка, не вкладывая душу.

V. Закрепление изученного материала. Соблюдаем пунктуационные нормы.

Конструкции с союзом как.

В синтаксических конструкциях с союзом как запятая не ставится, если оборот имеет характер устойчивого сочетания (белый как мел (молоко), болезнь как рукой сняло, светло как днём)

Задание 8. Расставьте недостающие знаки препинания в предложениях из романа И. А.Гончарова «Обломов».

1.Кажется, и печалями и радостями он управлял как движением рук как шагами ног или как обращался с дурной и хорошей погодой.2. Они сносили труд как наказание, наложенное ещё на праотцов наших, но любить не могли, и где был случай, всегда от него избавлялись. 3. И здесь как в Обломовке ему удавалось дёшево отделываться от жизни, выторговать у ней и застраховать себе невозмутимый покой.

Обсуждают, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.

-подбирают ассоциации/2б./

-придумывают название тексту/1б./

-отвечают на вопросы/1б./

-читают отрывок из романа/1б./

-составляют характеристику/2б./

-расставляют знаки препинания/2б./

Учебник, тетрадь

Конец урока

5 мин.

Домашняя работа. Задание 10. Составьте кластер с ключевым словом БЛОГ.

Рефлексия