Изопроцестер

Күні : 10.03.2017

Сыныбы: 10 « Ә»

Тексерілді : Оқу ісі меңгерушісі:

Сабақтың тақырыбы:

Изобаралық және изохоралық процестер

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

Изобаралық және изохоралық процестер жайлы білімдерін толықтыру;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Изопроцестер,изобаралық және изохоралық процестер жайлы мағлұмат алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Изобаралық және изохоралық процестер заңымен танысады.

Кейбір оқушылар:

Изобаралық және изохоралық тәжірбиелерімен танысады.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Изобаралық және изохоралық процестер заңдары жайлы білімдерін толықтырады

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Изохоралық процес және изобаралық процесс,Шарль,Гей-Люссак заңының тұжырымдамалары.

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Изопроцестер дегеніміз не?

Гей-Люссак заңы қалай тұжырымдалады?

Шарль заңы қандай жағдайда орындалады?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Изопроцестер дегеніміз газ массасы мен осы үш параметрдің бірі тұрақты болғандағы басқа екі параметр өзгеретін процесті айтамыз.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

(изобара түзу)

const

Әдіс -тәсілдер

«Көшпенділер» әдісі,«Кім жылдам?»әдісі,

Критериалды бағалау

Алдыңғы тақырып

Изопроцестер.Изотермалық процесс.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

3 минут

І.Ұйымдастыру бөлімі

а) оқушылармен амандасу түгендеу.

ә). Сынып бөлмесі мен оқушылардың даярлықтарына көңіл бөлу.

б) оқушылардың назарын сабаққа аудару

ІІ. Жаңа білімді меңгеру.

1. Изопроцесс анықтамасы

2. Параметрлер, түрлері

3. Газ заңдары формула түрлендірулер

4. Графиктері

5. Есептер шығару

6. Қорытынды бөлім.

Шаттық шеңбері

Суреттер

Доп

Ой қозғау

5 минут

Ортасы

15 минут

Изос-грек сөзі бірдей.

Изопроцесс деп үш параметрлердің (P, V, T ) біреуі тұрақты өзгермегенде басқа 2 параметрлер тәуелдігіне байланысты процесті айтамыз.

Р – қысым (Па), V – көлем (м³), T – температура (К)

Изопроцестер

1. Изотермалық

2. Изобаралық

3. Изохоралық

1). Изотермалық (terme – жылу) 1662 ж ағартушу физигі Бойль фор физигі Мариотт ашқан.

Графигі изотерма (сурет)

Сұрақ жауап

9-сынып оқулығы

Оқулық,

АКТ

Постер стикер маркер

10 минут

2). Изобаралық Р - Гей-люссак заңы

(изобара түзу)

3). Шарль заіы 1787ж (изохаралық-изохора графигі)

const

Формуланы оқушыларға жатқызып, түрлендіру.

(πa)

(πa)

90-96 сурет графиктер

Есептер шығару. Жұмыс дәптерден

№5 (тест тапсырмасынан)

№1

Қосымша 76-бет әдістемелік нұсқаудан

Қорытындылау: Кесте – үлестірме қағаз.

Оқушылар бір-біріне пысықтау сұрақтарын қояды.

1. Изопроцесс дегеніміз не?

2. Изопроцесс қандай сызық?

3. Изобаралықта қай шама тұрақты?

4. Бойль – Мариты кімдер?

5. Қандай процесс изотермалық?

АКТ

Аяқталуы

10 минут

Бағалау. Мұғалім талдап оқушыларды бағалайды.

Үйге тапсырма: §30 §31 «Б-М, Гей-Люссан, Шарль өмірлері» мәнжазба 20ж №1-5

Формула жаттау.

Есеп шығару мысалдары 134 бет

Кері байланыс сұрақ-жауап: БББ

Сұрақ жауап

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Деңгейлік тапсырмалар беру

Бағалау парақшалары арқылы, топтарды бағалайды, смайликтер арқылы суммативті бағалау

География,геометрия

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1: .......................................................................................................................................................................

2: ......................................................................................................................................................................

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1:......................................................................................................................................................................

2: ......................................................................................................................................................................

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

..............................................................................................................................................................................