Жай бөлшек туралы түсінік

Тақырыбы:

Жай бөлшек туралы түсінік Күні,айы:

5-сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар :

Оқу бағдарл/сына сәйкес оқу мақсаты

5.1.1.9жай бөлшек ұғымын меңгеру;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: Оқушыларға жай бөлшек, үлес, алым, бөлім туралы түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі:Өткен тақырыппен байланыстырады;-Оқушының жеке ой- пікірінің құндылығы артады.

Кейбір оқушылар:Оқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

(2-5 минут)

(МК) Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендеше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?

: 1.Ұйымдастыру кезеңі.

Біз өткен сабақтарда қандай тақырыптарды өттік?

І топқа
1. Ең үлкен ортақ бөлгіш деген не? ЕҮОБ
Ж: а және в сандары бөлінетін ең үлкен натурал сан.
2. ЕҮОБ (6; 12) =
ЕҮОБ (15; 225) =
ІІ топқа
1. Ең кіші ортақ еселік деген не? ЕКОЕ
Ж: Осы сандарға еселік болатын ең кіші натурал сан.
2. ЕКОЕ (3; 8) =
ЕКОЕ (2, 5) =

Сабақтың ортасы (6-35 минут)

(МК,Ұ) Жаңа сабақ. Жай бөлшектер

Фигуралар берілген.Фигуралардың қандай бөлігі боялғандығын анықтап жазу керек.
Оқулықпен жұмыс

Сабақтың соңы

( 36-40мин)

Кестемен жұмыс.

1. Бұрыс бөлшектерді атаңдар.

2. Дұрыс бөлшектерді атаңдар.

3. 2-ші бөлшекті 1-мен салыстыр

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Тақырыбы:

Жай бөлшектерді оқу және жазу Күні,айы:

5-сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар :

Оқу бағд/сына сәйкес оқу мақсаты

5.1.1.9 жай бөлшек ұғымын меңгеру;

5.5.2.1 жай бөлшектерді оқу және жазу;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Оқушыларға жай бөлшек, үлес, алым, бөлім туралы түсініктер беру. Жай бөлшекті оқи білу. Екі натурал санның бөліндісін жай бөлшек түрінде жаза білуге үйрету.

Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың мазмұнын түсіну, оны өмірмен байланыстыруға , ой қорытындысын жазуға үйренеді.

Кейбір оқушылар:

Оқушылардың ойлау қабілетін,пәнге деген қызығушылығын артады

Сабақтың барысы

Сабақкезеңі

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы (2-5)

(МК) Ауызша сұрақ- жауап

Сабақтың ортасы

(6-35 минут)

(МК, № 1

Төртбұрыштың қандай бөлігі боялған, қандай бөлігі боялмаған? Бөлшектер қатарындағы артық санды көрсет:

Ж ауабы:( ) үштен бір бөлігі боялған, ( ) үштен екі бөлігі боялмаған. Артық сандар: төрттен үш ( ), екіден үш ( ), бестен төрт ( ) ,
№2

Төртбұрыш қанша бөлікке бөлінген? Оның қандай бөлігі боялған? Артық бөлшек сандарды ата:

Жауабы: 10-ға бөлінген, оннан жеті бөлігі боялған; Артық бөлшектер: (үштен екі), (төрттен бір), (оннан үш), (жетіден үш).

№3

Бөлшектерді оқы: ( ) алтыдан бір, ( ) сегізден бір, ( ) төрттен бір, ( ) алтыдан үш, ( ) сегізден төрт, ( ) төрттен екі

Ауызша: Мына жай бөлшектерді оқып, бөлімі мен алымын атаңдар:

; ; ; ; ;

№2 есеп.

3.14 суреттегі фигуралардың:

Қандай бөлігі боялған? Жауабы:

Қандай бөлігі боялмаған? Жауабы:

№3.

Бір бүтінде неше A)

Жауабы: А) екі Ә) үш Б) жеті

№ 4.

Жұлдызша орнына тиісті санды қойып,1 санын жай бөлшек түрінде жазыңдар.

1 = ; 1 = ; 1 = ; 1 = ; 1 =

Жауабы: 1 = ; 1 = ; 1 = ; 1 = ; 1 =

Берілген сандарды өз сандықтарына орналастыр.

Жай сандар: 19,7,23

Құрама сандар: 4,21,15

Жай бөлшектер:1/6, 4/5, 2/3

Оқулық

Сабақтың соңы

( 36-40мин)

(Қ) Жаңа білімді тексеру.

Жай бөлшек түрінде жазыңдар:

Жетіден екіні

Бестен үшті

Алтыдан бірді

Сегізден бесті

Оннан тоғызды

Жүзден үшті

Бекіту сұрақтары:

Үлестердің анықтамасын тұжырымдаңыз.

Бөліндіде, бөлшек алымы мен бөлімі нені білдіреді?

Бөлшекті бөлінді түрінде жазуға болама?

Керісінше, бөліндіні бөлшек түрінде жаза аламыз ба?

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.Үйге№

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1.

2.