жай бөлшектер мен аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндеу

Күні: 08.11.2018ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Абдирахманова А

Сынып: 5 ғ

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жай бөлшектер мен аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты: (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.5.2.3-жай бөлшектерді, аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндеу

Сабақтың мақсаты:

• Барлық оқушылар: Жай бөлшектерді координатадық сәуледе кескіндей алады;

• Оқушылардың көпшілігі: Аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндей алады;

• Кейбір оқушылар: Жай бөлшектер мен аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндеуге берілген мәтіндік есептерді шығара алады.

Жетістік критерийлері

• Жай бөлшектерді координатадық сәуледе кескіндейді;

• Аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндейді;

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау

Тілдік мақсат:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Бөлшек, алымы, бөлімі, бөлшек сызығы, натурал сандар, аралас сандар

Диалогқа қажетті тіркестер:

• Жай бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу үшін....

• Аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндеу үшін ....

Құндылықтарға баулу

Ынтымақтастық: Белсенді қарым-қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену, жаңаны тез үйренуге дайын болу, өзгенің пікірін құрметтеу және тыңдай білу.

Математикалық тілде сөйлей білу.

АКТ-ны қолдану

Bilimland.kz

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, өзін-өзі тану, орыс тілі, ағылшын тілі

Алдыңғы білім

Натурал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарлан. Кезеңдер

Оқытудың әдіс-тәсілдері

Оқытудың формалары

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

2 мин

Психологиялық дайындық

ұжымдық жұмыс

Сәлемдесу, сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау. Психологиялық дайындық: математикалық өлеңді хормен айтады.

«Өзіңе ең жақсы екеніңді айт және өзіңе сен!

Believe in yourself and tell yourself that you`re the best!

Верь в себя и говори себе, что ты лучший!»

Математи-

калық өлең

Білу. Үй тапсырмасын тексеру

5 мин

«Көршіңді сына» әдісі

Өткенді қайталау тапсырмасы

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Үй тапсырмасын тексеру: №435, №436 жұптарымен дәптер алмасу арқылы тексереді.

Дескриптор: Аралас сандарды бұрыс бөлшек түрінде жазады.

Бағалау: Топтар бір-бірінің жұмыстарын алмастыру арқылы тексеріп, бағалау жасайды

Жұмыс дәптері

Bilimland.kz

Таратпа қағаздары

Түсіну. Ой қозғау

7 мин

«Кең ауқымды лекция» әдісі

Ұжымдық жұмыс

Бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндеу – Изображение дробей на координатном луче – Depicting the fractions in the coordinates ray

Бағалау: Бесбармақ әдісі

Bilimland.kz

Қолдану. Ой шақыру

5 мин

«Кім жылдам?»

Топтық жұмыс

1-топ:

2-топ:

Bilimland.kz

Талдау. Оқулықпен жұмыс

13 мин

«Саралау» әдісі

жеке жұмыс

Деңгейлік тапсырмалар орындау.

I деңгей

№437, №438

Дескриптор:

1. Координаталық сәуледе беріілген нүктелерге сәйкес қандай сандар сәкес келетінін анықтайды.

2. Берілген жай бөлшектер мен аралас сандарды координаталық сәуледе кескіндейді.

II деңгей

№ 444

Дескриптор:

1. Бірлік кесіндіні ұзындығы 6 см кесіндіні алады.

2. Берілген жай бөлшектерді координаталық сәуледе кескіндейді.

III деңгей

№451

Дескриптор:

1. А, В нүтелерінің координаттарын табады.

2. АВ кесіндісінің ұзындығын үш бөлікке бөледі.

3. С, Д нүктелерін тауып, координаттарымен жазады.

Оқулық 146-150 беттер, жұмыс дәптері

Жинақтау. Сабақты бекіту

6 мин

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Жеке жұмыс

1-тапсырма:

Дескриптор:

1. М нүктесінің мәні табады.

2. Дұрыс жауапты белгілейді.

2-тапсырма:

Дескриптор:

1. Координаталық сәуле сызады.

2. Сәуленің бойынан берілген нүктелерді тауып, белгілейді.

Сергіту сәті

2 мин

«Кім жылдам?» ойыны

Ұжымдық жұмыс

Үй тапсырмасы

2 мин

Түсіндіру

Үй жұмысы: №441, №443.

оқулық

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тарсырмалар

бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқу деңгейлерінің дағдыларын әрі қарай дамыту мақсатында оқушыларға жеке, жұптық, топтық жұмыстар негізінде А, В, С деңгейлі тапсырмалар бердім.

Мадақтау, кері байланыс жасау арқылы ойлау және практикалық іс-әрекет үдерісінде оқушылардың белсенділігін арттырамын.

Оқушылардың қызығушылығын арттыруда «Кім жылдам?» әдісі, «Көршіңді сына», «Саралау» әдіс-тәсілдерін қолдандым. Оқушылардың топтық, жеке, жұптық жұмыстарға қатысуын бақылаймын. «Басбармақ» әдісі арқылы қалыптастыру жасап, «БББ» кестесі арқылы кері байланыс аламын.

• Оқу партасында дұрыс отыру;

• Белсенді қозғалыс кезінде құралдармен жұмыс кезіндегі қауіпсіздікті сақтау.

Рефлексия

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

• Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Күні: 07.11.2018ж.

Мұғалімнің аты-жөні: Досова Лаура

Сынып: 6 ә, в

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Рационал сандарды азайту. Координаталық түзуде нүктелердің арақашықтығы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты: (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.1.2.14 рационал сандарды азайтуды орындау;

6.1.2.15 координаталық түзуде нүктелердің арақашықтығын табу.

Сабақтың мақсаты:

• Барлық оқушылар: Рационал сандарды азайтуды орындайды;

• Оқушылардың көпшілігі: Координаталық түзуде нүктлердің арақашықтығын табады;

• Кейбір оқушылар: Рационал сандарды азайтуға, координаталық түзуде нүктелердің арақшықтығын табуға берілген мәтіндік есептерді шығара алады.

Жетістік критерийлері

• Рационал сандарды азайтады;

• Координаталық түзуде нүктелердің арақшықтығын табады.

Ойлау деңгейлері

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау

Тілдік мақсат:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Рационал сандар, координаталық түзу, нүктелердің арақашықтығы

Диалогқа қажетті тіркестер:

• Рационал сандарды азайту үшін....

• Координаталық түзуде нүктелердің арақашықтығын табу үшін ....

Құндылықтарға баулу

Ынтымақтастық: Белсенді қарым-қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену, жаңаны тез үйренуге дайын болу, өзгенің пікірін құрметтеу және тыңдай білу.

Математикалық тілде сөйлей білу.

АКТ-ны қолдану

Bilimland.kz

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, өзін-өзі тану, орыс тілі, ағылшын тілі

Алдыңғы білім

Рационал сандарды қосу, рационал сандарды координаталық сәуледе кескіндеу

Сабақтың барысы

Сабақтағы жоспарлан. Кезеңдер

Оқытудың әдіс-тәсілдері

Оқытудың формалары

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

2 мин

Психологиялық дайындық

ұжымдық жұмыс

Сәлемдесу, сыныптың тазалығына көңіл бөлу. Оқушылардың сабаққа қатысуын қадағалау. Психологиялық дайындық: математикалық өлеңді хормен айтады.

«Өзіңе ең жақсы екеніңді айт және өзіңе сен!

Believe in yourself and tell yourself that you`re the best!

Верь в себя и говори себе, что ты лучший!»

Математи-

калық өлең

Білу. Үй тапсырмасын тексеру

5 мин

«Көршіңді сына» әдісі

Өткенді қайталау тапсырмасы

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Үй тапсырмасын тексеру: №409, №410, №411 жұптарымен дәптер алмасу арқылы тексереді.

Дескриптор: Қосындыны есептеп, кестені толтырады.

Бағалау: Топтар бір-бірінің жұмыстарын алмастыру арқылы тексеріп, бағалау жасайды

Жұмыс дәптері

Bilimland.kz

Таратпа қағаздары

Түсіну. Ой қозғау

7 мин

«Кең ауқымды лекция» әдісі

Ұжымдық жұмыс

A мен B нүктелерінің арақашықтығы AB кесіндісінің ұзындығымен анықталады, мұндағы A мен B – нүктелердің координатасы. Белгіленуі: |AB|.

Координаталық түзуде екі нүктенің арақашықтығы олардың координаталарының айырмасының модуліне тең болады.

|AB| = |b – a| немесе |AB| = |a – b|.

• Азайту – Вычитание – Subtraction

• Азайғыш – Вычитаемое – Subtrahend

• Рационал сан – Рациональное число – Rational number

• Бағалау: Бесбармақ әдісі

Bilimland.kz

Қолдану. Ой шақыру

5 мин

«Кім жылдам?»

Жаттығулар жинағы

Топтық жұмыс

Bilimland.kz

Талдау. Оқулықпен жұмыс

13 мин

«Саралау» әдісі

жеке жұмыс

Деңгейлік тапсырмалар орындау.

I деңгей

№428, №429, №435

Дескриптор:

1. Азайтуды орындайды.

2. Екі нүктенің арақашықтығын табады.

II деңгей

№ 438

Дескриптор:

1. Айырманың мәнін табады.

III деңгей

№447

Дескриптор:

1. Айрманың мәнін тиімді тәсілмен есептейді.

Оқулық 129-135 беттер, жұмыс дәптері

Жинақтау. Сабақты бекіту

6 мин

Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

Жеке жұмыс

Дескриптор:

1. Айырманың мәнін есептейді,

2. Айырманың мәнін тауып, кестені тлтырады.

Дескриптор:

1. Мысалдардың мәнін табады.

2. Дұрыс есептелген мысалдарды белгілейді

Сергіту сәті

2 мин

«Кім жылдам?» ойыны

Ұжымдық жұмыс

Үй тапсырмасы

2 мин

Түсіндіру

Үй жұмысы: №430, №432.

оқулық

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тарсырмалар

бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқу деңгейлерінің дағдыларын әрі қарай дамыту мақсатында оқушыларға жеке, жұптық, топтық жұмыстар негізінде А, В, С деңгейлі тапсырмалар бердім.

Мадақтау, кері байланыс жасау арқылы ойлау және практикалық іс-әрекет үдерісінде оқушылардың белсенділігін арттырамын.

Оқушылардың қызығушылығын арттыруда «Кім жылдам?» әдісі, «Көршіңді сына», «Саралау» әдіс-тәсілдерін қолдандым. Оқушылардың топтық, жеке, жұптық жұмыстарға қатысуын бақылаймын. «Басбармақ» әдісі арқылы қалыптастыру жасап, «БББ» кестесі арқылы кері байланыс аламын.

• Оқу партасында дұрыс отыру;

• Белсенді қозғалыс кезінде құралдармен жұмыс кезіндегі қауіпсіздікті сақтау.

Рефлексия

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

• Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?