Сынып: 7

Қатысқандар:

Сабақтың тақырыбы

Жай механизмдер.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.4.1 – «Механиканың алтын ережесін» тұжырымдау және қарапайым механизмдердің қолданылуына мысалдар келтіру;

7.2.4.2 – күш моменті ұғымының физикалық мағынасын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

БАРЛЫҒЫ: .«Механиканың алтын ережесін » біледі, күш моменті ұғымының физикалық мағынасын түсінеді.

КӨПШІЛІГІ: қарапайым механизмдердің өмірде қолданылуына мысалдар келтіреді.

КЕЙБІРЕУЛЕРІ: Механиканың алтын ережесінің күнделікті өмірде және формуласын есептер шығаруда қолданады.

Бағалау критерийі

«механиканың Алтын ережесін » біледі;

күш моменті ұғымының физикалық мағынасын түсінеді;

қарапайым механизмдердің қолданылуына мысалдар келтіреді;

Тілдік мақсаттар

Жай механизмдер,иіндік, жылжымалы және жылжымайтын блоктар,көлбеу жазықтық,шығыр, сына, бұранда,механиканың алтын ережесі, иіндік.

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу.

Жаңа жай механизмдердің пайда болуы.

Пәнаралық байланыс

Тарих, технология (жай механизмдердің қолдануы,жасалуы

Математика (F1-жұмысшының жұмсайтын күшін, F2-көтеретін жүктің ауырлық күшін,d1- жұмысшы күшінің иінің, d2-жүктін ауырлық күшінің иінін есептеу )

Алдыңғы білім

Энергияның сақталуы және айналуы (механикалық энергияның сақталу заңын біледі)

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Белсенді оқытуды іске асыру үшін:

I.Психологиялық ахуал тудыру. «Жылы сөздер» қолдану.

Г(G):Оқушыларды топқа бөлу (дифференциация: классификациялау, ақпараттық көздер бойынша )

Б(W): Ассоциация әдісі

Оқушылар сүреттер бойынша сабақ тақырыбын анықтайды .

«Эвристикалық әңгіме» Сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау.

Механикалық энергия жайында не білесіңдер?

Ерте кезде адамдар барлық жұмысты қолмен немесе үй жануарлар көмегімен істеді. Желдің, судың энергиясын қолданып, механикалық энергия арқылы жұмысты атқарды.

Суреттер

Сабақтың ортасы

Т(G) ҚБ

Сіздің тобыңызда 4 рөлді: көшбасшы, хатшы, уақыт сақшысыны анықтаңыз. Жұмыс төмендегідей жоспармен жүреді:

Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып, талқылайды және әр топтың бақылаушысы жасаған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді.

Классификация бойыша дифференциациялау.

«Рольдік ойын»

Бақылаушының бағалау парағы

Әр оқушы өзіне жүктелген рөлдің міндеттерін атқарады.

Топ пікірлерін тыңдау. Постерді толтыру.

Тапсырмалар.

Т(G)

1 тапсырма.

І топ: Жай механизмдер

a) Өмірде қолданылатын қарапайым механизмдерге мысал келтіріңіз.

Ә)Суреттерді сипаттаңыз. Қай жағдайда аз күш жұмсалады, неліктен?

Қ Б «Бағдаршам»

ІІ топ: Т(G)

Тапсырма 1 Жай механизмдерді пайдаланып күштен қанша есе ұтуға болады?

Шырпыны ортасынан сындырыңыз, алынған бөліктерді тағы да ортасынан сындырыңыз және бөліктер тым ұсақ болғанға дейін осылайша шырпыны бөле беріңіз. Неліктен ұсақ бөліктерді сындыру үлкен бөліктерді сындыруға қарағанда қиын?

Тапсырма 2

Бауыржан болаттан жасалған есікті аз күш жұмсап жабу үшін А және В нүктелерінің қайсысына күш түсіруі керек? Неліктен?

ҚБ «Сиқырлы сызғыш»

ІІІ топ: Т(G) )

(Ақпарат көзіне қарай дифференциациалау)

Жай механизмдердің түрі: Венн диаграммасы арқылы жылжымайтын және жылжымалы блоктардың жұмыс әрекетінде қандай ерекшеліктері бар екендігін көрсету. 

Тапсырма 1

Жылжымайтын

блоктар

ұқсастығы

Жылжымалы

блоктар

Тапсырма 2

Төмендегі суреттерді салыстыра отыра қорытынды шығарып жаз.

ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»

IV топ: Т(G)

«Механиканың алтын ережесі»

«Көлбеу жазықтық» Ауыр жүктерді көтермей-ақ, жылжыту үшін қолданылады.

Механиканың алтын ережесі: күштен қанша есе ұтсақ, орын ауыстырудан сонша есе ұтыламыз.

П (E)

a) Берілген қайшылар не үшін қолданылады және оларды

механизмнің қандай түріне жатқызуға болады?

b) Неліктен қайшы саптарының ұзындығы әртүрлі болатындығын түсіндіріңіз.

Ж(І)

Тапсырма 2

Иіндік (рычаг) тепе – теңдікте болуы үшін А нүктесіне қандай күш түсіру керек?

Берілгені:                        формула:                      шешуі:

l₁=4cм=0,04м                  F₁ l₁= F₂ l₂                                   F₂=

l₂=0,01м                         

F₁=4H                                                     Жауабы: Ғ₂=1Н

F₂-?

ҚБ «Бас бармақ»

Бағалау парағы(ҚБ)

(кеспе қағаздар)

Постерлер, маркерлер.

Оқулықпен жұмыс

суреттер

шырпылар

Венн диаграммасы

Презентация(ДК

суреттер

Оқулық, қайшылар,

Көлбеу жазықтық,

түрлі түстеуіктер

Қауіпсіздік ережелер

Сабақтың соңы

Ж(І): Рефлексия.

Тақырыпқа байланысты синквейн жазады.

Синквейнді жазу ережесі:

1. (бірінші жол – БІР сөз, зат есіммен көрсетілген өлеңнің тақырыбы);

2. (екінші жол – ЕКІ сөз, тақырыпқа байланысты сын есімдер);

3. (үшінші жол – ҮШ сөз, тақырыпқа байланысты етістіктер);

4. (төртінші жол – тақырыпқа қатысты ТӨРТ сөзден тұратын сөйлем);

5. (бесінші жол – БІР сөз – бірінші сөздің синонимі). Оқушылар бірігіп бес жолды өлең шығарады

Кері байланыс.

Қортынды:мұғалімнің қалыптастырушы бағалауы

Жарайсың! «Өте керемет»

«Сен бүгін жақсы жұмыс жасадың»

«Жақсы!Бірақ, саған әлі де тырысу керек»

«Келесі сабаққа жақсылап дайындал.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеу үшін белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін осы белсенді оқу әдістері арқылы:

Ассоциация әдісі,Венн диаграммасы, практикалық тапсырма,синквейн жазу.

Дифференциациялау: «Классификация», «Ақпарат көзіне қарай», бағалау «Көшбасшы» .«Эвристикалық әңгіме», «Рольдік ойын» орындалады.

Оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді :

КБ: рольдік ойын(көшбасшы, уақыт сақшысы,баяндамашы,), «Бағдаршам», «Сиқырлы сызғыш», «Екі жұлдыз, бір тілек», «Бас бармақ».

Сабақта денсаулық сақтау кезеңінде психологиялық ахуал тудыру үшін «Жылы сөздер» қолданылады.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары қолданылады(аспаптармен, дербес компьютермен жұмыс).

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?