Жалаң және жайылма сөйлем

САБАҚ: Қазақ тілі

МЕКТЕП:

ТАҚЫРЫБЫ: 60-сабақ. Жалаң жəне

жайылма сөйлем

КҮНІ:

МҰҒАЛІМНІҢ АТЫ-ЖӨНІ:

СЫНЫП: 3

қатысқандар саны:

қатыспағандар саны:

ОҚУ

3.1.3.1 түрлі жағдаяттағы

(қоғамдық ортада) қатысымдық əрекеттерде өз сөзін

МАҚСАТЫ:

жүйелі түрде жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлеу;

3.4.2.8 мұғалімнің көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.

САБАҚТЫҢ

Барлық оқушылар жасай алады:

МАҚСАТЫ:

• Жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажыратады.

Оқушылардың көбі жасай алады:

• Диалогке қатысады;мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай

алады.

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

• Берілген тақырып бойынша өз көзқарасын білдіріп,ой қорыту жасай

алады.

Алдыңғы

Сөйлем мүшелерінің байланысы.

білімдер

Жоспар

Жоспарлан-

Жоспарланған іс-əрекет

Дереккөздер

ған уақыт

І. Бағдарлау-

мотивациялық кезең (5 минут)

2 минут

Шаттық шеңбері

Көңілді əуен

Мен де балғын гүлмін!

қосып қою

Арасында гүлдің,

Ойнап бүгін жүрдім.

Интерактивті

Қызыл, көкшіл, сары –

тақта

Əп-əдемі бəрі.

Бірі сондай ірі,

Ал нəп-нəзік бірі.

Дейтін көкем: – күнім,

Дейтін апам: – гүлім.

Енді ғана білдім –

Мен де балғын гүлмін!

3 минут

(Ұ) Ой қозғау! Оңға қарай жəне оңнан солға қарай бірдей

оқылатын сөздерді толықтырып жазу. Мысалы, ана,ата,аға,

апа, ара, надан, сұс, қақ, нан, ала, ауа, қадақ.

ІІ. Операциялық

-орындаушылық кезең (30 минут)

4 минут

3. 2.4.1 (МК; Ұ; Т; Қ) Мəтінді тыңдап, сұрақтарға жауап

Оқулық

беру. Сөйлеу барысында тілдік нормаларды дұрыс

қолдану.

36-жаттығу. Мəтінді тыңдайды.Мəтіннің не туралы екені

сұрақ-жауап əдісі арқылы анықтатылады. Бейнелеу өнерінің

жанрлық түрлері туралы білетіндерін əңгімелейді.

Оқулықта берілген сұрақтарға жауап беруде тілдік

нормаларды дұрыс қолдануына басшылық жасалады.

Өзіне ұнайтын бейнелеу өнерінің жанры туралы əңгімелейді.

212

1-топ көк түс. Көк түсті көргенде қандай ассоцация болады?

(Мөлдір су.)

2-топ сары түс. Сары түсті көргенде қандай ассоцация

болады? (Күн, жарық, ыстық, шөл дала, сахара.)

3-топ ақ түс. Ақ түсті көргенде қандай ассоцация болады?

(Тазалықтың белгісі, адалдық, пəктік.)

4-топ жасыл түс. Жасыл түсті көргенде қандай ассоцация

болады? (Табиғат, тынығу.)

Орындарына отырады.

4 минут

3.4.2.8 (МК; Ө; Ұ; Қ) Мұғалімнің көмегімен жалаң жəне

№3 дəптермен

жайылма сөйлемдерді ажырату.

жұмыс

Мəтіндегі қарамен берілген сөйлемдерді көшіріп жазады.

Содан соң тұрлаусыз мүшені алып тастап жазады. Екі

сөйлемді салыстырып, ойтұжырым жасайды.

Оқулықта берілген ақпаратты жасаған ойтұжырымымен

салыстырады. Оқулықта берілген жаңа ақпаратты түсіндіру

жұмыстары жүргізіледі.

3 минут

3.4.2.8 (Ө; Ұ; Қ) Сөздерді дұрыс орналастыру. Мұғалімнің

Оқулық

көмегімен жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.

37-жаттығу. Суретшіге жалаушадағы сөздерді дұрыс

орналастыруға көмектеседі. Жұмысын топта жариялап,

түсіндіреді.

2 минут

Сергіту сəті.

«Күн, жер, су» ойыны.

«Күн» дегенде, қолдарын жоғары көтеріп, күнді бейнелейді.

«Жер» дегенде, бір орында тұрып, аяқтарын кезек-кезек

қозғайды.

«Су» дегенде, қолдарымен толқынды бейнелейді.

4 минут

3.4.2.8 (МК; Ө; Ж; Қ) Мақалды жатқа жазу. Жай

Оқулық

сөйлемнің түріне ажырату. Сөйлем мүшелерінің

№3 дəптермен

байланысын сызбамен көрсету.

жұмыс

38-жаттығу. Жұмбақты оқып,жатқа жазады.Жай сөйлем-

нің түріне ажыратады. Сөйлем мүшелерінің байланысын

сызбамен көрсетеді. Жұмбақтың шешуі: электр шамы.

4 минут

3.4.2.8 (Ө; Қ) Жалаң жəне жайылма сөйлемдерді ажырату.

Оқулық

Сызбаны толықтыру.

39-жаттығу. Сызбаны толықтыру арқылы тақырыптан

игерген білімдерін пысықтайды.

Орындаған жұмыстарын топта оқып, талдайды. Мысалдар

келтіру арқылы дəлелдейді.

6 минут

(Т; Қ) Топтық жұмыс.

Сынып бұрышы

Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Алдын

Энциклопедия

ала дайындалған нұсқаулық жазудың үлгілері көрсетіледі.

Ескерткіштерді қорғау туралы талқылаулар жасап, алдын ала

таратылған флипчарттарға нұсқаулық жазады. Жұмыстарын

топта жариялап, іледі.

3 минут

(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу.

Смайликтер

Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге

жабыстыру.

«Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия

жасау.

Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар орындалған

тапсырма мазмұнының ашылуын, безендірілуін ескере

отырып, стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге

жабыстырады.

4 минут

(Ө; Қ) Дұрыс жауапты белгілеу жəне толықтыру.

№3 дəптермен

Тақырып бойынша оқушылардың игерген білімдеріне

жұмыс

рефлексия жасату мақсатында тестік жұмыс орындатылады.

Оқушылар дəптерде берілген тапсырманы оқиды. Дұрыс

жауаптардың бірін белгілейді.

Берілген сөйлемді толықтырып жазады.

1 минут

(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін-өзі

№3 дəптермен

бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.

жұмыс

Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында

Түрлі түсті

жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы

қарындаштар

орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші

тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық

жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен

боятылады. Нəтижелері топта жарияланады.

Дифференциация: Балаларға

Бағалау: Оқушылардың

Пəнаралық байланыс:

қалай көмектесесіз? Қабілетті

білімдерін қадағалауды қалай

Денсаулық пен қауіпсіздік

балаларға қандай

жоспарлайсыз?

АКТ

тапсырмалар бересіз?

Құндылықтар

•

•

•

•

•

•

Бақылау:

Сабақ мақсатына жеттім бе?

Оқушылар не үйренді?

Ынтымақтастық атмосферасы болды ма?

Оқушылар арасындағы дифференциациялау бойынша іс-əрекеттер

ұтымды болды ма?

Жоспарланған уақытты ұстандым ба?

Жоспардан қандай шегіністер жасадым жəне неліктен?