Жамадыққа жақсылық көрсету 5 сынып

Сабақ: қазақ тілі

Мектеп: «Болашақ» мектеп-гиимназиясы

Сынып : 5

Мұғалімнің аты-жөні: Аширбекова Рауан

Күні :

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Бөлім/тақырып

Мәдениет:

Жамандыққа жақсылық көрсету

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары:

7.2.1.7

Сабақ мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады:

Энциклопедиялар, балаларға арналған газет журналдардан қажетті ақпараттарды алу жолын біледі.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Қосымша әдебиеттер негізінде ой қорытындылайды

Кейбір оқушылар орындай алады:

Қосымша ақпараттарды жинақтап пікір білдіре алады.

Бағалау критерий

1.Қосымша әдебиеттерден қажетті ақпараттарды алады

2.Қосымша әдебиеттер негізінде ой қорытындылайды

3.Қосымша ақпараттарды жинақтап пікір білдіре алады

Тілдік мақсат:

Оқушылар орындай алады:

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: күлдіреуіш, қырғауыл, шеңгел, қара қоға, сауысқан

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жаман қалай «Аяз би» атанды?

«Аяз би әліңді біл, құмырсқа жолыңды біл» деген сөзді қалай түсінесің?

Құндылықтарға баулу

Жақсыдан үйренуге, жаманнан жиренуге баулу

Пəнаралық байланыс

Әдебиет

Алдыңғы оқу

Мәтін құрауды меңгерген, мәтін түрлерін біледі, тыңдалым, айтылым дағдысы қалыптасқан

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

2 минут

Басы

3 минут

Ширату жаттығуы:

Оқушылар шаттық шеңберін құру, «Менің есімім» яғни әр оқушы өз есімін айтып және сол әріптен басталатын сын есім айтады. Мысалы Пернекул –парасатты, Алмас ақылды деген сияқты сабақты жақсы көңіл –күймен бастайды.

Оқушылардың жақсы қасиеттері бойынша топтарға бөлемін.

«Шыншыл» тобы

«Әділет» тобы «Парасат» тобы

«Ойтүрткі» сұрақтарын қою арқылы оқушылардың өтілген тақырыптар аясындағы білім деңгейлерін анықтаймын.

Соңғы оқыған шығарманың авторын ата?

Шығармада қандай кейіпкер болды?

Балаларға арналған энциклопедия.

Екі жұлдыз, бір тілек

Сыныптағы кітап көрмесі

10 минут

Ортасы

Тапсырма 1. Мәтінді оқуға ұсынамын.

Ж. Оқулықта берілген мәтінді оқып шығып, тақырыбын ашыңдар. «ЖИГСО» әдісі арқылы топта талқылап, тыңдалым барысында ертегіні талдаңдар

АКТ

1.Тапсырма

• Мәтін мазмұнын анықта

• Мәтіндегі кейіпкерлерге сипаттама айтыңдар.

• Мәтіндегі кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға беріңдер.

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Қосымша әдебиеттерден қажетті ақпараттарды алады.

• Мәтін мазмұнын анықта.

2

• Кейіпкерге сипаттама айтыңдар

3

• Мәтіндегі кейіпкердің іс-әрекетіне баға беріңдер

3

15 минут

Тапсырма 2.

Т. Оқулықтағы оқылған мәтіннен тірек сөздерді анықтау мақсатында «Қос диаграмма» әдісін қолданамын.

АКТ, постер, маркер, ақ қағаз

2.Тапсырма

• Мәтін мазмұнындағы кейіпкерлерді салыстыр?

• Екі кейіпкердің ұқсастығын анықта?

• Аяз бидің асыл қасиеттерін ата?

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Оқиға желісі бойынша күрделі сұраққа жауап береді

• Мәтін мазмұнындағы кейіпкерлерді салыстырады

3

• Екі кейіпкердің ұқсастығын анықтайды

3

• Аяз бидің асыл қасиеттері бойынша мінездеме береді

2

10 минут

Тапсырма 3. «Дөңгелек үстел» әдісі

1. «Жақсылық пен жамандық» туралы ой-пікір алмасу

2. «Аяз би әліңді біл, құмырсқа жолыңды біл» деген сөзді қалай таратып айтып берер едің?

3. Бұрын елді кім басқарды, қазір елді кімдер басқарады?

Жұмыс дәптері, қаламсап

3.Тапсырма

• Адам бойындағы адамгершілік қасиеттерді жаз.

• Мәтінде қандай мақал-мәтелдер берілгенін айт.

• Жақсылық пен жамандық туралы ойларыңды жазыңдар.

Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Қосымша ақпараттарды жинақтап пікір білдіре алады

Адам бойындағы адамгершілік қасиеттерді жаз.

2

• Мәтінде қандай мақал-мәтелдер берілгенін айт.

3

• Жақсылық пен жамандық туралы ойларыңды жазыңдар.

3

Соңы:

5 минут

Кері байланыс

Қосымша ақпарат

Саралау

Оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыларға тапсырмаларды қалайша күрделендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық сақтау технологияларын сақтау.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолдану. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтарын ескеру.

Әртүрлі деңгейдегі тапсырмаларды саралап шығу.

• Білімді дайын күйінде бермей,оқушының өзі қарқынды ой еңбегін қажет ететін тапсырмаларды орындауы арқылы білімін жетілдіре алуды ұйымдастыру.

Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытуға мүмкіндік туғызу.

Бағалау:

Сабақ барысында қалыптастырушы бағалауды жүзеге асырамын. Ол үшін берілген әрбір тапсырмаға бағалау критерийі мен дескрипторлар құрастырып, жинаған балдарын санаймын, оқушыларға балл беріп отырамын.

«Білім сатысына» балл арқылы шығады

20-24бал 100-81% - 5

1 5-20бал 80-51% - 4

10-15бал 50-31% - 3

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау:

Сабақ барысында оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық-гигиеналық талаптарды сақтайды;

Жұмыс барысында олар жазатын (қаламсап) құралдарды пайдаланады;

Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен бастайды;

Оқу-құралдарын тек қажетті жағдайда ғана пайдаланады.

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді? Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым? Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім жəне неге?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды:

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: