Жанды жансыз табиғат

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.3 А Тірі және өлі табиғаттағы үдерістер

Мектеп: №89Л.Жолдасов атындағы жалпы орта мектебі

Сынып - 5 А

Мұғалімнің аты-жөні: Жамбаева Арай

Күні: 22.01.2019

Қатысқандар:20 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жансыз табиғатта жүретін үдерістердің себептері мен салдары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.4.1.2 – өлі табиғаттағы болып жатқан үдерістердің себеп-салдарларын түсінеді

Ойлау дағдысының деңгейі

түсіну, қолдану,

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар : Жанды және жансыз табиғаттағы денелерді біліп қозғалыс түрлерін суреттеу

Оқушылардың басым бөлігі: Тіршілік үшін қозғалыстың маңыздылығын анықтап, сөйлемдер құрастыру

Кейбір оқушылар: Қозғалыс туралы қосымша қызықты мәліметтер алып, сын тұрғысынан ойлау дағдыларын шешу

Бағалау критерийі

1.Табиғатта болып жатқан үдерістердің себеп-салдарын сипаттайды,талқылайды.

2.Үдерістерге анықтама құрастырады,анықтамаларды салыстырады.

3.Үдерістердің себеп-салдарын болжау арқылы түрлендіреді.

Тілдік мақсаттар

• Ауа массасы-воздушные массы-air masses;

• Зат айналымы-бұл тірі өсімдіктерді пайдалану арқылы заттың өзгеруі;

• Биосфера – биос. – biosphere

• Сейсмикалық белдеу – сейсмические зоны – seismic zones

Өсу, даму, тыныс алу, қоректену, тітіркенгіштік

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтарына сүйене отырып, білім беру жүйесін жаңғырту мақсатында оқушыларға жансыз табиғат үдерістері туралы білім беру және меңгерту.

Пәнаралық байланыс

Физика – табиғат құбылыстарын белгілі бір заңдылық бойынша үйренеді

Математика – жансыз табиғат элементтерінің көрсеткіштерін есептейді

Бейнелеу- графикалық бейнелерді түсіреді

Алдыңғы білім

Оқушылар осыған дейін жансыз табиғат туралы білетін ойларын айта алады. Жансыз табиғат элементтерін ондағы құбылыстары жайлы біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І. «Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасу, сыныпты түгендеу. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқушыларды топқа бөлу: оқушыларды туған күндеріне байланысты топқа бөлемін. Туған күндері қай жыл мезгіліне тура келуіне төрт жыл мезгіліне байланысты 4 топқа бөлемін.

Үй тапсырмасын сұрау: «Сұрақты ұстап ал»

Мұғалім сұрақ қойған кезде шағын допты немесе жұмсақ ойыншықты лақтырады. Егер сұрақтың жауабын білмесе басқа оқушыға лақтырады. Сонымен қатар бұл тапсырманы топпенде шешуге болады. Мұғалім кезекпен допты әр командаға лақтырады. Егер де допты қағып алған адам сұраққа жауап берсе, онда көманда 3 балл алады. Егер де ол жауабын білмесе, допты басқа командаға лақтырады, ол команда сұраққа дұрыс жауап берсе 2 балл алады. Егер де доп тағы да кері лақтырылатын болса, онда дұрыс жауаптың құны 1 балға дейін төмендейді.

Сабақтың ортасы

3 мин

7 минут

10 минут

10 минут

Тақырып бойынша бейнебаян тамашалайды.

-Балалар бүгін біз табиғат туралы әңгімелейміз. Біз қоршаған орта: жан-жануарлармен өсімдіктер. Жер мен ай күн алыстаған жұлдыздар-осылардың барлығыда табиғат деген ұғымды білдіреді. Жанды табиғатқа тіршілік ететіндердің, өсіп өнетіндердің бәрі жатады екен.

Жанды табиғатқа не жатады деп ойлайсыңдар?

Жансыз табиғат –( ай, жұлдыз, тас, су, ауа,тау.)

Жанды табиғат (гүл, шөп, ағаш)

Балалар сұрақтарға жауап береді.

Өсімдіктер, жануарлар,ағаштар жатады.

Адамдар өсімдіксіз, ауасыз, сусыз өмір сүре алмайды.

«Еркін сөйлеу» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашып аламын.

1-топ:

1. «Суреттер сөйлейді» әдісі:

Тапсырма №1 Берілген суретті слайдтан көрсетіп, кестені оқушыларға таратамын

1. Көрсетілген суретті 2 топқа бөл: «жанды табиғат денелері», «жансыз табиғат денелері»

2-топ: 3-топ:

Дескриптор: Білім алушы

- табиғаттағы үдерістерді сипаттайды;

- табиғаттағы үдерістердің салдарын ажыратады және талқылайды;

Бағалау. Жарайсыңдар, өте жақсы! Смайликтер арқылы.

2. «Өзіндік ойын» әдісі.

• Оқушыларға сабақта қарастырылатын тақырыпқа қатысы бар сұрақтардың жауаптары беріледі

Тапсырма №2 Берілген жауаптарға сұрақ жаз

Дескриптор:Білім алушы

- оқушы ақпаратты басқарады;

- сұрақ қою арқылы ойланады;

Бағалау. Мадақтаймын, өзін-өзі бағалайды, кері байланыс беремін

3. «Салыстыру» әдісі

• Оқушылар кестеде берілген суреттерді салыстыра отырып ерекшеліктерін жазады

1-топ

Тапсырма №3. Берілген кестені салыстыра отырып толтыр

2-топ: «Салыстыру» әдісі 3-топ: Венн диагарммасы

Дельфин

Аю

4

Бүркіт

Тірі организмдердіңдің

қасиеттері

Дескриптор: Білім алушы

- үдерістерге анықтама береді;

- үдерістерге анықтама бере отырып, құрастырады;

- үдерістерді анықтап, олардың атқаратын қызметін салыстырп талқылайды ;

Бағалау: марапаттаймын, «Бағдаршам» әдісімен топтар бір-бірін бағалайды, кері байланыс беремін

Интербелсенді тақта, слайд, оқулық

5 сыныпқа арналған география оқулығы

Интербелсенді тақта

Слайд, қима қағаз

Слайд

Карта, атлас

Сабақтың соңы

7 минут

Рефлексия «Ашық хат» Бүгін мен не үйрендім?Маған не ұнады?Маған не ұнамады?Оқушыларға түрлі- түсті стикерлер беріледі. Оқушылар тақтадағы бүгін не үйренді, не ұнады, не ұнамады стикерлерге жазып, ашық хатқа жабыстырады. Үйге тапсырма : « Біліміңді шыңда » Деңгейлік тапсрмалар І Деңгей . Жанды және жансыз қозғалыс түрлеріне суреттер салып келу. ІІ Деңгей .Қосымша қызықты мәліметтер жинау . ІІІ Деңгей. « Егер мен саяхатшы болсам » ( эссе жазып келу )

Стиккерлер