Жамбыл облысы əкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласы білім бөлімінің №38 «Толағай» бөбекжай-бақшасы» МКҚК

Әдістемелік құрал

Жаңа инновациялық технологияларды балабақшада қолдану»

Әдістемелік құралды құрастырушы балабақша тәрбиешісі

Избасарова Алмагул Вахытгалыевна

Алматы 2025ж

ƏОЖ 379

КБЖ 74.262.27

Ж 19

Жамбыл облысы əкімдігінің білім басқармасы Тараз қаласы білім бөлімінің №38 «Толағай» бөбекжай-бақшасы» МКҚК

Әдістемелік құралды құрастырушы балабақша тәрбиешісі

Избасарова Алмагул Вахытгалыевна

– Алматы: «Білім әлемі» редакциясы, 2025. Ж.

ISBN 978 - 601 - 341 - 501 – 14

Пікір берушілер:

Қазақ Ұлттық қыздар педагогикалық университетінің оқытушысы,

п.ғ.к., қауымдастырылған профессор м.а. Карсыбаева Раиса

Канабековна Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің

«Педагогика және психология» кафедрасының кандидаты Текесбаева Анар

Ұсынылып отырған оқулық қазіргі заман талабына сай білім беру

саласындағы жаңашыл оқытушыға қойылатын талап та жаңашыл болатыны сөзсіз. Оқытушы алдындағы басты міндет – оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жетілдіріп және жаңа педагогикалық технологияларды меңгере отырып, еліміздің жарқын болашағын жасайтын білімді де білікті, бәсекеге қабілетті тұлға қалыптастыру. Жаңа технологияларды меңгеру мұғалімнің кәсіптік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген адами келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін – өзі дамытып, оқу үрдісін тиімді ұйымдастыруға көмектеседі. Бүгінгі күні инновациялық әдістер мен ақпараттық технологиялар қолдану арқылы оқушының ойлау қабілетін арттырып, ізденушілігін дамытып, қызығушылығын тудыру, белсенділігін арттырудың ең негізгі мақсат болып айқындалады.

ƏОЖ 379

КБЖ 74.262.27

Ж 19

ISBN 978 - 601 - 341 - 501 – 14

© Избасарова Алмагул Вахытгалыевна

© ИП «Білім әлемі»

Түсінік хат

Қазіргі заманда білім беру жүйесі үлкен өзгерістер мен жаңарулар кезеңінде тұр. Бұл үрдіс мектепке дейінгі білім беру саласына да тікелей әсер етуде. Себебі баланың дамуындағы ең маңызды кезең — оның балабақшадағы жасы. Дәл осы шақта баланың жеке тұлғалық қасиеттері, танымдық белсенділігі, шығармашылық қабілеттері қалыптасып, дамиды. Сондықтан осы кезеңде қолданылатын әдіс-тәсілдер мен технологиялар заманауи талаптарға сай болуы қажет.

Бүгінгі балабақша — тек қарапайым тәрбие ошағы емес, бұл – білім мен шығармашылықтың бастауы. Сол себепті баланың дамуына ықпал ететін инновациялық технологияларды қолдану – басты қажеттілік. Инновациялық технологиялар арқылы балалардың қызығушылығын оятып, ойлау қабілетін дамытып, оқу мен ойын әрекетін үйлестіруге болады.

Аталған әдістемелік құралдың негізгі мақсаты — мектепке дейінгі ұйымдарда инновациялық технологияларды тиімді қолдану жолдарын көрсету, олардың бала дамуына ықпалын сипаттау, тәрбиешілерге нақты әдістемелік көмек ұсыну. Сонымен қатар, тәрбиешілердің педагогикалық шеберлігін арттыру, заманауи білім беру талаптарына сай баланың тұлғалық дамуын қамтамасыз ету де осы жұмыстың мақсатына жатады.

Міндеттері:

• Балабақшада қолдануға болатын инновациялық технологиялардың түрлерін анықтау;

• Әр технологияның ерекшелігі мен қолдану әдістерін сипаттау;

• Баланың даму ерекшелігіне сай технологияларды іріктеу;

• Тәрбиешілерге бағыт-бағдар беру және тәжірибелік ұсыныстар жасау;

• Инновациялық технологияларды қолдану нәтижелерін талдау.

2. Берілген бағдарламаның өзектілігі

Бүгінгі таңда балалардың ақпараттық ортада еркін өмір сүруі мен дамуы үшін дәстүрлі тәсілдер жеткіліксіз болып отыр. Әлемдік өзгерістерге сай балабақшада да білім беру жүйесі жаңашыл бағытта дамуы қажет. Инновациялық технологияларды енгізу – заман талабы.

Бағдарламаның өзектілігі — баланың еркін ойлауы мен шығармашылығын дамыту, технологиялар арқылы оқу-тәрбие процесін жаңарту, баланың танымдық белсенділігін арттыру. Сонымен қатар, қазіргі қоғамда қалыптасқан құндылықтарға негізделіп, бала бойына заманауи білім мен тәрбие дәнін егу де аса қажет.

3. Жұмыстың ғылыми-әдістемелік деңгейі

Ұсынылып отырған әдістемелік бағдарлама – қазіргі қолданыстағы бағдарламалармен салыстырғанда жаңашыл сипатта. Себебі мұнда дәстүрлі әдістермен қатар, ақпараттық-коммуникациялық технологиялар, жобалық оқыту, денсаулық сақтау технологиялары, ойын арқылы оқыту секілді әдістер жүйелі біріктірілген. Әр технология нақты мысалмен көрсетіліп, педагогқа әдістемелік бағыт береді.

Мысалы, LEGO технологиясы арқылы логикалық ойлауды дамыту, «Мнемотехника» арқылы сөздік қорды кеңейту, интерактивті тақта арқылы танымдық әрекетті арттыру әдістемесі нақты берілген.

4. Бағдарламаның ғылымилығы

Бағдарлама білім берудің жаңа парадигмасына толық сәйкес келеді. Онда тұлғалық-бағдарлы, құндылыққа негізделген, баланың жеке дамуын көздейтін тәсілдер қолданылады. Психологиялық және педагогикалық ғылымдардың соңғы жетістіктеріне негізделіп, бала психофизиологиясына сәйкес құралдар таңдалған.

Педагогика, психология, нейропедагогика, ақпараттық технология салаларындағы жаңа ғылыми мәліметтер ескеріліп, тәжірибеде тексерілген тиімді әдістер ұсынылған.

5. Бағыттылығы

Бағдарлама тек білім мен білік қалыптастырумен шектелмейді. Ол баланың жеке тұлғалық қасиеттерін дамыту, шығармашылық қабілетін арттыру, эмоциялық саулығын сақтау, өзін-өзі тану мен бағалауға үйрету сынды бағыттарды қамтиды.

• Балалардың психофизиологиялық және әлеуметтік саулығын сақтауға ерекше назар аударылған.

• Білім беру мазмұны экологиялық, этнопедагогикалық және психологиялық компоненттермен байытылған.

• Гуманистік, интеграциялық және инновациялық тәсілдер нақты көрініс тапқан.

• Әр ұсынылған әдіс ғылым талаптарына сай дәлелденіп, практикалық нәтиже берген.

6. Жұмыстың әдіснамалық негізі

Бағдарлама жүйелілік ұстанымына негізделіп құрылған. Онда әр технологияның мазмұны, мақсаты, қолдану әдістері және күтілетін нәтижелері ретімен берілген. Бұл педагогқа таңдаулы бағытта емес, тұтас жүйемен жұмыс жасауға мүмкіндік береді.

Әр нәтиже нақты әдістемелік негіздермен байланысқан, олардың бірізділігі мен дәйектілігі сақталған. Жұмыста теория мен практиканың өзара байланысы толық қамтылған.

7. Ғылыми ұстанымдар мен тұжырымдардың дұрыстығы мен сенімділігі

Әдістемелік құралда ұсынылған технологиялар ғылыми еңбектерге, педагогикалық зерттеулерге және тәжірибеде дәлелденген нәтижелерге сүйеніп алынған. Әр ұсыныстың сенімділігі педагогикалық практикамен расталған, нақты мысалдармен бекітілген.

Ғылыми ұстанымдар педагогика және психология ғылымдарының негізіне сүйене отырып, мектепке дейінгі жастағы балалардың жас ерекшеліктері мен даму заңдылықтарына сай қалыптасқан.

8. Күтілетін нәтиже

Ұсынылып отырған әдістемелік құралды балабақша тәрбиешілері өз іс-тәжірибесінде қолданған жағдайда бірқатар маңызды нәтижелерге қол жеткізеді. Бұл нәтижелер білім беру процесінің сапасын арттырумен қатар, баланың жан-жақты дамуына, тәрбиешінің кәсіби құзыреттілігін нығайтуға зор ықпал етеді.

Ең алдымен, тәрбиешілер инновациялық технологиялардың мәнін терең түсінеді және оларды оқу-тәрбие үдерісіне тиімді енгізе алады. Теориялық білім мен практикалық әдістердің үйлесімді берілуі педагогтарға жаңа тәсілдерді игеруге және шығармашылықпен қолдануға мүмкіндік береді. Тәрбиеші бұрын тек дәстүрлі әдістермен шектелсе, енді заманауи цифрлық, жобалық, ойын, денсаулық сақтау және коммуникативтік технологияларды еркін пайдалануға үйренеді. Бұл олардың кәсіби әлеуетін арттырып қана қоймай, тәрбие процесін жаңаша ұйымдастыруға жол ашады.

Балалар үшін де бұл бағдарламаның ықпалы зор. Инновациялық технологиялар арқылы балалардың қызығушылығы артады, белсенділігі жоғарылайды. Мәселен, ойын арқылы оқыту технологиясы баланың ойлауын, зейінін және есте сақтау қабілетін дамытуға көмектеседі. LEGO-конструкторлармен жұмыс жасау кезінде балалар ұсақ моториканы дамытып қана қоймай, логикалық ойлау мен шығармашылық қабілеттерін де жетілдіреді.

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану барысында балалар компьютерлік сауаттылықтың алғашқы негіздерімен танысады. Интерактивті тақтамен, сандық білім беру құралдарымен жұмыс істеу балалардың визуалды және есту арқылы қабылдау қабілетін дамытады. Бұл – қазіргі заман талабына сай маңызды дағды.

Мнемотехника әдісі арқылы балалардың тіл байлығы артып, сөйлеу қабілеті дамиды. Қарапайым бейнелер мен схемалар арқылы ертегілерді, тақпақтарды, әңгімелерді жаттау оңай әрі қызықты болады. Бұл тәсіл сөйлеуді дамытумен қатар, есте сақтау қабілетін де күшейтеді.

Бағдарламада ұсынылған денсаулық сақтау технологиялары (сергіту сәттері, тыныс алу жаттығулары, моторикаға арналған ойындар) арқылы балалардың физикалық саулығы мен психоэмоционалдық тұрақтылығы сақталады. Тәрбиеші баланың шаршау деңгейін бақылап, үнемі қозғалыста болатын, белсенді және денсаулығы мықты бала тәрбиелеуге ықпал етеді.

Этнопедагогикалық тәсілдер арқылы балалар ұлттық құндылықтарды бойына сіңіреді. Қазақ халқының салт-дәстүрлері, ауыз әдебиеті үлгілері, ұлттық ойындары тәрбие жұмысында жүйелі қолданылып, балалардың патриоттық санасын, ұлттық болмысын қалыптастыруға сеп болады.

Инновациялық технологиялардың тағы бір маңызды нәтижесі – балалардың өздігінен әрекет етуге, шешім қабылдауға, сұрақ қоюға, жауап іздеуге үйренуі. Яғни, олар жай ғана тыңдаушы немесе орындаушы емес, оқу процесінің белсенді қатысушысына айналады. Бұл – баланың тұлғалық дамуы үшін аса маңызды.

Тәрбиешілер үшін күтілетін нәтижелердің бірі – олардың кәсіби шығармашылығының артуы. Ұсынылған әдістемелік тәсілдерді қолдана отырып, педагогтар өз іс-тәжірибесін жаңғыртады, әр топтың ерекшелігіне сай өз авторлық әдістемесін қалыптастырады. Сонымен қатар, тәрбиешілер арасындағы ынтымақтастық артып, тәжірибе алмасу үрдісі жанданады.

Әдістемелік құралдағы ұсыныстар нақты, ғылыми негізделген және балабақша жағдайында қолдануға ыңғайлы. Әрбір технология сипаттамасы, қолдану жолы және нәтиже күтілетін түрде берілген. Бұл тәрбиешінің өз жұмысын жүйелі жоспарлап, тиімді ұйымдастыруына көмектеседі.

Қорытындылай келе, бұл әдістемелік құралдың нәтижесінде:

• Тәрбиешілер заманауи инновациялық технологияларды меңгереді және қолданады;

• Балаларда танымдық белсенділік, шығармашылық, коммуникативтік дағдылар дамиды;

• Педагогикалық үдеріс жаңаша ұйымдастырылып, тиімділігі артады;

• Білім беру мазмұны жаңарып, баланың жан-жақты дамуына қолайлы орта құрылады;

• Тәрбиешінің кәсіби құзыреттілігі, шығармашылық әлеуеті мен әдістемелік шеберлігі артады;

• Балабақшада тәрбиеленіп жатқан әрбір баланың физикалық, психологиялық, зияткерлік, рухани дамуы қамтамасыз етіледі.

Бұл нәтижелер мектепке дейінгі білім беру жүйесін жаңартуға, оның сапасын көтеруге және еліміздің болашақ ұрпағын тәрбиелеуге бағытталған маңызды қадам болмақ. Инновациялық технологиялармен қаруланған тәрбиеші – баланың дамуына жол ашатын басты тұлға. Ал осы құрал – сол жолда сенімді көмекші болуға лайық.

Бірінші бағыт

Әдістемелік және техникалық жарақтандыру

Екінші бағыт

Ойындар арқылы танымдық іс-әрекетін дамыту

Бірінші бағыт бойынша әдістемелік нұсқаулық

№1 Үй жануарларын безендір

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап үй жануарларын безендіреміз.

№2 Үй құстарын безендіру

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап үй құстарын безендіреміз.

№3 Тақырыбы: «Зоологиялық фриздер» 

М ақсаты:Балаларды антоним сөздері туралы түсінік қалыптастыру. Заттың көлеміне қарап салыстырып талдау жасауға үйрету. Жабайы аңдар мен үй жануарлары құстардың дене бітіміне қарап зообаққа орналастыру оларға қамқоршы болуға тәрбиелеу. 

Көрнекіліктер:жабайы аңдар мен үй жануарлары  Ойын барысы:Зообаққа әкелінген аңдар мен құстар, үй жануарларын торлауға орналастыру қажет. Балалар пілді, түйені үлкен торға, қоян,тиін кіші торға орналастыруы қажет. Бала неліктен олай орналастырғанын, яғни піл үлкен,қоян кіші сондықтан үлкен торға пілді,қоянды кіші торға орналастыр. 

№4 Тақырыбы:  «Қайсысы қайда тіршілік етеді»  

Мақсаты:жануарларды ұқсас белгілеріне қарай табу,олардың мекен-жайын анықтау. Сөздік қорын молайту. 

Көрнекілік:әр түрлі жануарлар,құстар суреті  ойын барысы:әр түрлі жануарлар,құстарды көрсетіп,олардың қайда өмір сүретінін сұралады. Оларды немен қоректенетінін айтқызады. Балалардың сөздік қорына жаңа сөздер еңгізу үшін тапсырманы түрлендіруге болады. Олар туралы білетін тақпақтарын сұрайды.   

№5.Алма ағашын безендіру

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Марблс тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап алма ағашына сан ретімен санап қоямыз. баланы жұмысы үшін мақтаймыз.

№6Көкөністерді безендіру

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап бақшамыздан жиналған көкөністердің орнын толықтырып шығамыз. көкөністерді қалыпты бейнесіне келтіреміз және көкөніс түрлерін айтып кетеміз

№ 7 Фигураларды тап

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; балаларды дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап бұрыштарды безендіріп шығамыз. безендіріп болғансоң қандай бұрыш екенін айтып кет.

№8 Тақырыбы: «Өз үйіңді тап»

Ойыншылар 3-4 кішкентай аласа ұзынша орындықтарда отырады. Барлық балаларда әдемі үлкен ойыншықтар: бірінші тұрған ұзынша орындықта қуыршақ, екіншісінде -ит, үшіншісінде-мысық, төртіншісінде-аю, қоян. Тәрбиешінің «Серуенге шығамыз» деген
нұсқауымен барлық балалар орындарынан тұрып тәрбиешінің соңынан жүреді. Серуен барысында балалар түрлі қозғалыс қимылын орындайды (секіреді,жүгіреді, жүреді). Тәрбиешінің «Жаңбыр жауа бастады» деген нұсқауымен балалар өз үйлеріне қарай жүгіреді. Ойынды қайталау барысында, тәрбиеші балаларға білдірмей ойыншықтардың орынын ауыстырып қояды. Балалар өз үйлерін тез, адаспай табуы керек.

№9Ертегілермен жұмыс

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Балаға безендіруге көмек көрсетуді ұсынасыз. Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап сиқырлы үйшік үйіне доңызды жеткізіп сал.

№10"Айна" ойыны

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Ұлу айнаға қарап, үстіндегі сәндік тастарын түсіріп алғанына ренжіп тұр. Ұлуды безендіруге жардемдесейік.Марблс тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап, ұлудың түсіп қалған тастарын безендіреміз.

№11Дербес қызмет

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Балаға безендіруге көмек көрсетуді ұсынасыз. Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап балаларға өз тандаған тастарын құрбақаның денесіне қойып безендіріп шығарады. Құрбақаның түсін немен қоректенетінін айта кетеміз. Құрбақа жайлы жұмбақ айта кет.

№12Сиқырлы бейнеге ену

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Балаға безендіруге көмек көрсетуді ұсынасыз. Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап әлемдегі ең көрікті дельфинді безендіреміз. оның суда мекендейтінін адамға дос екенін айтып береміз.

№13Силық сөмкесі

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Балаға безендіруге көмек көрсетуді ұсынасыз. Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. арнайы себет жәшігін пайдаланып балалармен сөмкенін ішіне силықтар толтырамыз.

№14Қоянға түлкіден жасырынуға көмектес

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Б алаға безендіруге көмек көрсетуді ұсынасыз. Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап қоянды түлкіден қорғаймыз. тастардан түлкіден қорғаныш үя жасаймыз.

№15Сәнді ханымдарға арналған моншақтар

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Балаға безендіруге көмек көрсетуді ұсынасыз. Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап аналарымызға арнап жіптің тізбегіне мошақ тәрізді марблс тастарын қоямыз

№16 Тақырыбы «Менің сүйікті ертегім»

Мақсаты: ертегі кейіпкерлері бойынша ертегілерді атау, жағымды, жағымсыз кейіпкерлерді ажырату. Достыққа, адамгершілікке, жолдастыққа тәрбиелеу. 

Көрнекілігі: ертегі кейіпкерлерінің суреттері. 

1)Ойын шарты: сурет бойынша ертегілердің аттары мен мазмұнын айту. 

2)Шарты: педагог балаларға қазақтың халық ертегілерінде кездесетін кейіпкерлерді атайды. Мысалы: хан, уәзір, қарға, кірпі, т.б. Аталған кейіпкерлерді біріктіре отырып, жаңа ер - тегі мазмұнын құрастырып айтуды ұсынады. Балалар ертегі құрастырады. Ең қызықты ертегі ойлап тапқан бала жүргізуші болып, ойынды жалғастырады.   

№ 17Өріс

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Балаға безендіруге көмек көрсетуді ұсынасыз. Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап құйзғырықтың шапкасына тастарды әр түсімен қойып шығыныздар.

№18Үй

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап үйшіктің әр домалақ шардың орнына марблс тастарын қойып шығады. Үйдің іші жылы әрі адемілеп безендіруді ата кету.

№19Сандар

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. биыл қай жылы қандай сандармен биылғы жылды көрсете аламыз және сандарды сәндеп шығамыз.

№203 саны

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап 3 санын безендіреміз. Алдымен 3 санын таныстырып марблс тастарымен безендіріп шығамыз.

№21"А" әріпін саламыз

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап "А" әріпін көрсетіп таныстырып кетеміз. Әліппенің бас әріпі А әріпін безендіреміз.

№ 22 Санды тап

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап талдағы жоқ сандарды толықтырып қанша марблс тасын санап шығып қанша тас бар екенін айтамыз.

№23 Суретті безендіріңіз

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап тікұшқыштардың бейнесін безендіреміз.Тікұшақтың аспанда ұшатынын айтыныздар. Бейнесіне қарап ажыратыныздар. Атап айта кетіңіз

№24Күзгі ағаш

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап суреттегі қай мезгіл екенін айта кетіңіз. Мезгілді бейнесіне қарап сәндейміз. Жапырақтарының түстерін айта кет.

№25Гүл

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап көктемгі гүлдерді безендіреміз.

№26"Адам досы ит" безендіру

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап ит адам баласының досы екенін түсіндіріп кетеміз. тастар арқылы безендіреміз.

№27Жазғы ағаш

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Жаз мезгілдің көркі жасыл талдар екенін айтамыз. Оларсыз жаздың көркісі болмайды. сондықтан жасыл талды көрікті қылып безендіріп шығамыз.

№28Екі вагоны бар паравоз

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысынмадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап тасмалдаушының бірі паравоз екенін айтамыз. Паравоздың вагонын сыйлықтарға толтырамыз

№29 Эмоциялар

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап әр адам баласының кел бетіне қарап көңіл күйн біле аламыз. суретке қарап тастар арқылы эмоцияларды бейнелеуді үйренеміз

№30 Қоянғасәбізге жетуге жардемдес

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап табиғат әлемінде адемі жануарлардың бірі қоян екенін. Оның немен қоректенетінін айтамыз. Жолдар арқылы қояның жемісіне жеткізіңіз.

№31 Күшікті үйіне алыпбарамыз

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап күшікті үйшігіне жеткіземіз.

№32 "А" тармағынан "Б" тармағына апар

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын дайындап лабиринтті пайдалана отырып "А" тармағынан "Б" тармағына шейін тастар арқылы безендіріп монша тәрізді жол түземіз.

.

А

№33 Жармаға күн сәулесінің бейнелейміз

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастарын және жарманы ыдысқа салып жарманын бетіне күнің бейнесін саламыз.

№34 Жарманы сурет тастармен безендіру

М ақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастар мен жарманы пайдалана отырып тастармен жарманын бетін безендіріп шығамыз.

№35 Бұршақ сенсорлық бокс

Мақсаты: Балалармен оқу іс-әрекетін қолданудың заманауи әдістерін қарастыру; мұғалімдерді дәстүрлі емес технологиялармен таныстыру, балаларды оқытуда педагогтарды Марблс тастары мен жұмыс істеудің дәстүрлі емес әдістерін қолдануға ынталандыру;

Қиыршық тастармен жұмыс жасай отырып, бала сіздің міндеттеріңізді қайталайдыЕң алдымен, оны жауаптылығы, көмекке деген ықыласы мен тілегі үшін, жұмысын мадақтаңыз. Суретке қарап марблс түрлі түсті тастары мен түрлі түсті жармаларды пайдаланып, табиғат бейнесін бейнелейміз.

№36 Тақырыбы: «Доп»

Мақсаты: Балаларды ұжымшылдыққа, адамгершілікке баулу.
Ойын шарты: Балалар қатарға тұрады екі команда болып межеге допты қай команда бірінші апарады сол топ бірінші орынға, марапатқа ие болады. Ал ұтылған топ таппақ не өлең айтып өз өнерін көрсетеді.

Екінші бағыт бойынша әдістемелік нұсқаулық

"Сиқырлы қолшатырлар"

1. Мақсаты: түрлі-түсті өрнектерді дұрыс тауып, ажырата білу қабілетін қалыптастыру; зейінді, түсті қабылдауды, көру жадын дамыту.

Міндеті: түрлі түстерді ажырату,өрнектерді салыстыру

1-тапсырма: Ұқсас белгілерге сәйкес бірнеше мнемошаршы табу керек. Тәрбиеші балаларға ұқсас үлгілерге сәйкес мнемошаршы жұбын табуды ұсынады. Мнемошаршыны қолдана отырып әңгіме құрастыру тапсырылады

Күтілетін нәтиже: ұқсас белгілерге сәйкес бірнеше мнемошаршы табады ,ойлау қабілеттері дамиды

2.

«Қарама – қарсы сөздер».

1 нұсқа (3-5):

Мақсаты: Балаларойындыойнайотырып, қарама-қарсы сөздерді дұрыс тауып айтуды үйрету. Тілдерін және ойлау қабілеттерін дамыту.

2 нұсқа (5-6):

Мақсаты: Антоним сөздерді салыстыру жолымен балалардың ой-өрісін кеңейту,

Ойлау қабілетін дамыту, сөздік қорын қарама-қарсы сөздермен молайту, зейінділігін арттыру.

Көрнекілігі: Доп, карточкалар.

Ойын шарты: Тәрбиеші шеңбер бойымен тұрған балаларға кезекпен допты лақтырып антоним сөздерінің бірін айтады, ал допты ұстап алған бала тәрбиешіге

кері лақтырып, айтылған сөзге қарама-қарсы сөзді айтуы керек.

«Құстарға қалай көмектесеміз?»

Мақсаты:Балаларға құстар туралы білім беру,білімдерін жетілдіре түсу. Суреттер бойынша есте сақтау қабілетін дамыту. Құстарға қамқорлықпен қарауға баулу. 

Ойын шарты:суреттер бойынша құстарды екі топқа топтастыру.   Балалар сұрақтарға жауап береді,бір-бірінің жауаптарын толықтырады. - Қыстап қалатын құстарға қалай көмектесеміз?   - Құстар ұяны не үшін салады?   - Құстардың денесін не жауып тұрады? 

«Жануарларды қалай күту қажет?» 

Мақсаты:  Балаларды жануарларға қайырымдылықпен қарауға тәрбиелеу.   Балалардың  үй жануарлары туралы білімін тереңдету және жүйелеу. Балаларды сипаттау арқылы жануарларды білуге үйрету. Өз көңіл-күйін білдіруге, басқаның көңілін түсінуге баулу. Білімдерін бекіту. 

 Ойын шарты: Балаларға үй жануарларының суреттері таратылып беріледі. Әр бала сурет бойынша үй жануары туралы білетінін немесе өз ойын білдіреді.  - Жануарларға қалай қарау керек, қандай қарым-қатынаста болу ережесін құрайық:   Жануарларды жақсы көру керек.   Жануарларды күту керек.  Уақытында тамақтандырып, серуенге шығарып отыру керек. Олармен ойнау керек.   Оларды ызаландыруға, аяқпен тебуге, ауыртуға болмайды    

«Сөз ойла, тез ойла».

1 нұсқа (3-5 ):

Мақсаты: Дыбыстарды дұрыс, анық айтуға жаттықтыру, тілдерін дамыту.

2 нұсқа (5-6 ):

Мақсаты: Берілген дыбысқа, сөз ойлап, ойлаған сөздегі дауысты, дыбыссыз

дыбыстарды ажырата білу. Сөздік жұмыс жүргізу арқылы баланың сөздік қорын молайту. Ойын арқылы балаларды тапқырлыққа баулу.

Көрнекі құралдар: кеспе әріптер қалтасы, текшелер салынған сандық, текшелер

(дыбыстардын дауысты, дауыссыз екендігін білдіретін ерекше белгісі бар.)

Ойын барысы: Тәрбиеші әріп қалтасынан кез келген бір әріпті көрсетеді. Балалар сол әріптен басталатын сөздерді айтады. Сандыққа бірнеше текше салып қояды. Бала өз қолымен біреуін алып сол дыбыстан басталатын заттарды атайды.

«Кім тапқыр?»

1 нұсқа (3-5):

Мақсаты: Балаларды белгіленген бір дыбысты сөздің қай бөлігінде орналасқанын анықтауды үйрету. Зейін, ойлау қабілеттерін дамыту.

2 нұсқа (5-6):

Мақсаты: Берілген дыбыстың орнын таба білуге машықтандыру. Ойын барысында балаларды зейінді болуға дағдыландыру. Түстерді тез айырып,

жылдамдыққа, тапқырлыққа баулу. Достық қарым-қатынасты тәрбиелеу.

Көрнекілігі: Берілген дыбысқа арналып салынған түрлі-түсті суреттер,

ойыншықтар, жалаулар.

Ойын шарты:

Тәрбиеші берілгендыбыстың сөздің басында, ортасында, соңында келетіндігін айтады. Балалар зейін қойып тыңдап, егер өтілген дыбыс сөздің басында болса, көк жалаушаны, ортасында болса, жасыл жалаушаны, соңында болса, қызыл түсті жа- лаушаны жоғары көтереді.

«Ойлан да аяқта».

1 нұсқа (3-5):

Мақсаты: Балалардың сөздік қорын байыту, сөйлеу барысында қолдануларын қалыптастыру.

2 нұсқа (5-6):

Мақсаты: Тілдің грамматикасын дұрыс сақтауын қалыптастыру, сөйлеу іскерліктері мен сөздік қорын байыту.

Ат шабады, ал қарқа ...(ұшады)

Ит үреді, ал қарға...(қарқылдайды)

Жылан жорғалайды, ал балық...(жүзеді)

Қасқыр ұлиды, ал қой...(маңырайды)

Түйе боздайды, ал жылқы...(кісінейді)

Лимон қышқыл, ал қант...(тәтті)

Өзен арықтан терең, ал арық...(саяз)

Егер үстел орындықтан биік болса, онда орындық... (үстелден аласа)

Сен аяғыңмен жүресің, ал затты ұстағанда немен ұстайсың... (қолыңмен)

Егер Самал үйден Айманнан бұрын шықса, ал Айман ... (кейін)

«Көжектер мен түлкілер»

    Мақсаты: Балаларды аңғарымпаздыққа қушылыққа баулу.
Ойын шарты:Бір бала түлкі болып сайланады. Қалған балалар көжек бетпердесін киіп, дөңгеленіп отырады.
Ойын жүргізіушісі: Көжектерім тұршы 
Беттеріңді жушы
Ну орманға барайық
Тамақтанып алайық.
Қаш: Жалаңдаған қу түлкі
Келіп қалыпты орманға
Көжектерің қайда деп.
Қуып келді соңынан
Көжектер ән ырғағымен секіріп, қаша жөңелді, түлкі қуады.

«Жаңа ертегі»

1 нұсқа (3-5 ):

Мақсаты: Ертегіні бірнеше мәрте тыңдап, оның мазмұнын айтып, сюжеттің негізінде шағын көрністер құрастыруға үйрету.

2 нұсқа (5-6 ):

Мақсаты: Ертегі тыңдауға, талдауға, тыңдағанды «жандандыруға», құрастырған ертегі кейіпкерлеріне қатысты эмоционалдық тұрғыда толқу қабілеттерін дамыту, үйрету.

Жүргізуші отырған балаларға ертегі кейіпкерлерін атайды, суреттерін көрсетеді.

Мысалы: кемпір, шал, түлкі, арыстан, тышқан, қоян, қасқыр. Аталған кейіпкерлерді біріктіре отырып жаңа ертегі мазмұнын құрастырып айтуды ұсынады. Балалар ертегі ойлап тапқан бала жүргізуші болып ойын жалғасады.

«Қажетті суретті тап»

1 нұсқа (3-5 ):

Мақсаты: Логиқалық ойлауға үйрету, күн тәртібіне қажет іс-әрекетті еске түсіру; қай кезде, не істелетінін айтуға үйрету.

2 нұсқа (5-6 ):

Мақсаты: Логиқалық ойлауға үйрету, күн тәртібіне қажет іс-әрекетті еске түсіру; қай кезде, не істелетіні жөнінде сөйлем құрап айтуға үйрету; түрлі жаттығу жұмыстарын өздігінен орындауға төсілдіру.

Керекті заттар: үлкен және кішкене суреттер немесе қуыршаққа арнаған ыдыстар, ермек саздан, балшықтан жасалынған тоқаш, нан, бауырсақ, шұжық, айран, сүт, шәй қораптары.

Ойынның барысы.

Ойын суреттер қатыстырылып жүргізілсе, тәрбиеші үлкен суретті, мысалы, үлкен тәрелке немесе қасық ұстаған қыздың суреті. Балалар қораптағы суреттердің ішінен тақтаға ілінген сурет мазмұнына сәйкес заттарды алып, үстелге қояды. Не істегені туралы айтады. Мәселен қасықтың суретін алса: «Мен қасық алдым. Қасықпен тамақ ішеді. Қасық ағаштан, (металдан) жасалынған. Бұл үлкен қасық. Онымен сорпа ішеміз»,- деп жауап береді. Ойынның соңында балалар ойынға қатысты заттардың суретін салады.

«Сен нені ұнатасың?»

1 нұсқа (3-5):

Мақсаты: Көкөністер мен жеміс жидектерді таный біліп, дұрыс атату, ұқсас жемістер мен көкөністерді табуға дағдыландыру.

2 нұсқа (5-6):

Мақсаты: Көкөністер мен жеміс жидектерді таный біліп, дұрыс атату, сөздік қорларын молайту, байланыстыра сөйлеуге дағдыландыру.

Көрнекі құралдар: көкөністер мен жеміс – жидектер суреттері.

Ойынның барысы.

Көкөністер мен жеміс-жидек суреттері алынған карточкалар тақтаға ілінеді. Үстел үстінде көкөніс, жеміс суреттері аралас жатады. Шақырылған бала өзіне ұнаған жеміс немесе көкөністерді танып алады да, карточкаға (қалтаға) салады. Қайда өсетіні, түсі, пішіні, дәмі туралы сипаттап айтады.

«Жалпы атауын ата»

1 нұсқа (3-5):

Мақсаты: Балаларға заттарды жеке-жеке таныта келе, ең соңында заттардың жалпы атауын бір сөзбен ойлана отырып шешу арқылы тапқырлыққа, шапшаңдыққа баулу.

2 нұсқа (5-6):

Мақсаты: Балаларға заттарды жеке-жеке таныта келе, ең соңында заттардың жалпы атауын бір сөзбен айтқызу. Көкөністер деген сөзге сөйлем құрастыру, көкөністер қалай өсіп шығатынын қимылмен көрсету. Түстеріне, пішініне қарап бір - бірінен айырмашылықтарын салыстыру.

Көрнекілік: жемістер, ойыншықтар, оқу құралдары, үй жиһаздары.

Ойынның барысы.

Тәрбиеші балаларға хатқалтаның ішіне салынған жемістер, ойыншықтар, оқу құралдары, үй жиһаздарының суреттері бар бірнеше сериялы дидактикалық материалдарды таратып береді. Осы материалдарды жалпы атауына сәйкес топтастыру қажет. Өзінің топтағанын дәлелдеп айтуы тиіс.

Мысалы: алма, өрік, алмұрт жемістерге жатады. Өйткені олар-жеміс ағаштары.

"Қосымша суретті табыңыз"

Мақсаты: мнеможол бойынша 2-3 сөйлемнен сипаттамалық әңгіме құруға үйрету

Міндеті : мнеможолдардағы суреттерден іңгіме кұрастыру

1-тапсырма : ойын балаларға ыңғайлы жерде өткізіледі. Тәрбиеші балаларға 3-4 мнемошаршыан тұратын мнемошаршыы көрсетеді, оның мазмұны тақырыптың сипаттамасына сәйкес келмейді. Бала оны табуға тырысады және неге оны таңдағанына жауап береді. Әрі қарай, тақырып туралы мнеможол туралы айтады.

Күтілетін нәтиже: мнемолмен жұмыс жасауға дағдыланады , сөздік қорлары артады ,әңгіме құрастыруға дағдыланады

"Мен не көрсететінімді атаңыз".

Мақсаты: мнемошаршы көмегімен заттарды сипаттамалық белгілері бойынша біріктіру және атау қабілетін қалыптастыру ; көрнекі есте сақтау, ойлау, үйлесімді сөйлеуді дамыту.

Міндеті . мнемошаршыарды ұқсас белгілері арқылы біріктіру, жасырылған заттарды нақты бір атпен атауға дағдылану

1-тапсырма: Тәрбиеші балаға мнемошаршы көрсетіп, олардың атын сұрайды.

- Енді барлық заттарды бір сөзбен атаңыз (тәрбиеші ыдыс-аяқ заттарын көрсетеді).

- Бұл не?

Содан кейін киім заттарының мнемошаршыарын көрсетеді және бір сөзбен атауды сұрайды.

- Бұл не?

Содан кейін тәрбиеші заттардың бөліктерін көрсетуді ұсынады.

Мысалы:

- Шәйнектің мұрнын көрсет.

- Қақпақты көрсетіңіз.

- Көйлекте не бар? (Жеңдер, жағалар, қалталар, түймелер.) Және т. б.

Күтілетін нәтиже: мнемошаршылармен танысады , заттарды сипаттауға дағдланады, бөлшек арқылы заттарды табады

«Табиғат құбылыстарын ажыратып олардың қасиеттерін ата» 

Мақсаты:Қассиетіне қарай:қар мен жаңбырды ажырата  білу, табиғат  құбылыстары жөніндегі білімдерін  бекіту, қатты, жұмсақ, ериді, буға  айналады. 

Көрнекіліктер:қар мен жаңбыр бейнеленген суреттер. 

Ойын барысы: Балаларға қар мен жаңбырдың суреттерін  көрсетіп, олардың  бір-бірінен ажыратып айту тапсырылады. Білімдерін анықтау барысында табиғат құбылыстардың қасиеттерін айтып берулері керек.    

Бұл қай кезде киеді? 

Мақсаты:әр жыл мезгілінде қандай киімдер киетінін баяндату арқылы сөздік қорларын молайтып,ауыз екі сөйлеуге баулу. 

Көрнекілік: жыл мезгілдеріне сай киімдердің суреті  Ойын шарты:суреттегі киімдерді қай мезгілде киетіндігін айтқызу. 

«Бізге күз не әкелді?» 

Мақсаты:Күз бізге не әкелгені туралы білімдерін бекіту. Көкөністер мен жемістердің адам ағзасына пайдасы туралы ұғымдарын бекіту. Ойын арқылы түстерді, жемістер мен көкөністерді ажырата және атай білуге үйрету.   Көрнекіліктер: Күздің суреттері,  жемістер мен көкөністердің суреттері.  Ойын шарты: суреттерін көрсетіп,олардың бір-бірінен ажыратып айту тапсырылады. Білімдерін анықтау барысында  олар туралы балалардың білетін тақпақтарын айтқызуға болады. 

"Табиғат әлемі".

Мақсаты: жануарлары туралы білімді бекіту; мнемокестелар бойынша сипаттамалық әңгіме құрастыруды үйрету; жануарлардың сыртқы түрі мен өмір салты туралы өз білімдерін пайдалана отырып, белсенді сөздікті байыту

Міндеті : жануарларға тән және оларды жалпы белгілер тобына біріктіретін белгілерді сипаттау

1-тапсырма: суретті таңдаған әр ойыншы мнемотабликтерге сәйкес өзінің жануарлары туралы әңгіме құруы керек. Тәрбиеші балаларға жануарларының мнемошаршыаларын ұсынады. Балалармен бірге жануарларды мнемошаршыарға қарайды.

- Балалар, оларды сипаттауға тырысайық.

-түстерге қарап жануарларды ата

-қай жануардың іні екенін атй

Ол жануарды мнемотаблика бойынша сипаттауды ұсынады.

Күтілетін нәтиже: мнемокесте арқылы жаунарларды сипаттауға әңгіме құрастырады, сөздік қорлары байды , ойларын жеткізе алады

"Лото"

Мақсаты: заттарды өсу орнына біріктіру қабілетін қалыптастыру: қай жерде өседі, мнемошаршыалар мен мнеможолдардың көмегімен балалардың көкөністер, жемістер, гүлдер туралы білімдерін бекіту;

Міндеттері: балаларға көкөніс пен жемісті ажыратуға үйрету , сөйлеу дағдыларын дамыту.

1-тапсырма: Тәрбиеші балаларға көкөніс бақшасы, БАҚ, гүл бақшасы және көкөністер, жемістер, гүлдер бейнеленген мнемошаршыар бейнеленген мнемошаршыарды ұсынады. Тәрбиеші олардың қолында не бар екендігі туралы сұрақтар қояды. Содан кейін барлық тиісті ұяшықтарын жабуды ұсынады.

өлшемдеріне назар аударады

сипаттама береді суреттегі жерлерді не өсетінін айтады

Күтілетні нәтиже: жемістерді біледі, көкөністерді біледі, әңгіме құрастыра алады, әңгімелеу дағдысы қалыптасады

"Не болмады?"

Мақсаты: тақырыпты дұрыс атай білу, мнеквадраттар бойынша оған тән белгілерді атай білуді қалыптастыру; балаларда көру жадын, сөйлеуді дамыту

Міндет: мнеквадраттағы суреттерге тән белгілерді атауға дағдыландыру

1-тапсырма: Тәрбиеші 3-4 мнемошаршы қатарын қарастыруды және есте сақтауды ұсынады. Осыдан кейін тәрбиеші мнемошаршыардың бірін алып тастау үшін баланың көзін жұмуды ұсынады. Бала сұраққа жауап беруі керек: "не болмады?"

Тапсырма орындалып болғаннан кейін қсімдікті баптау тақырыбына әңгіме құрастырады

Күтілетін нәтиже: мнеквадраттағы суретті сипаттай алады, әңгіме құрастыра алады, ертегілерді табады

Көңілді жемістер мен көкөністер.

Мақсаты: Жемістер мен көкөністерді ажыратуға дағдыландыру

Міндеттері: Балалардың қиялын, зейіні дамыту. жемістер мен көкөністерді бейнелей отырып, оларға «жан» бітіруге (қол, көз, аяқ,т.б) үйрету.

Тапсырмалар

1-тапсырма: Бақшада қайсысы өседі?

2-тапсырма:

Жеміс –жидектерді боя

3-тапсырма: Что где растет?

Жемістер мен көкөністерді ажыратады

Кемпірқосақ (жіптерді пайдалану)

Мақсаты: Кемпірқосақ туралы мәліметтермен танысу

Міндеттері: Кемпірқосақтың келбетін жіпті бояу арқылы бейнелеу тәсілін үйрету. Табиғат құбылыстарының әдемілігіне қызығушылықтарын арттыру

Тапсырмалар

1-тапсырма: Суретті боя , салыстыр.

Дұрыс бояған ба екенсің?

2-тапсырма : Тұрлы түсті қағаздан кеміпрқосақты жасау, қатты қағазға жапыстыру

Күтілетін нәтиже : Кемпірқосақ туралы біледі

«Ғарыш әлемі»шашырату әдісі

Мақсаты: Ғарыш әлемі туралы түсініктерін дамыту, ғарыш әлемін суреттеуге баулу

Міндеттері: Бейнелеу өнеріне қызығушылықтарын арттыру, бейнелеу материалымен ойын ойнауға ынталандыру, балаларға қуаныш сыйлау, шығармашылық шабыт ахуалын қалыптастыру.

Тапсырмалар

1-тапсырма: Мозайка

Суретте не бейнеленген?

Ғарыш кемесін қайда қолданады?

Ғарышкерлер туралы не білеміз?
Ғарышты не үшін зерттейді?

2-тапсырма: Суретті боя

3-тапсырма : Кім білгір? Сурет туралы небілемі?

Күтілетін нәтиже : Ғарыш әлемі туралы түсінік қалыптасады

«Қошқар мүйіз» оюы

Мақсаты: қошқар мүйіз деп аталуын түсіндіру , оюды салуға , қиюға дағдыландыру

Міндеттері: Сурет салудың әртүрлі әдіс-тәсілдерін пайланалып бір суретті бірнеше түрдендіріп сала білу іскерлігін дамыту.

Тапсырмалар

1-тапсырма. Ассоцация жасау. Ою сөзіне

Сурттегі бейне не туралы

Ою туралы білесің бе?

Оюды қайда қолданады?

2-тапсырма: Суретті боя. Үздік сурет бояуы

3-тапсырма: Үлгіге қарап оюды қырық

Күтілетін нәтиже : қошқар мүйізді біледі

Табиғат дегеніміз не?

Мақсаты: Балаларды табиғат, тірі табиғат, өлі табиғат туралы туралы түсініктермен таныстыру

Міндеттері:. Табиғи және адам қолымен жасаған объектілерді ажырата алуды үйрету, адам мен табиғат арасындағы ажырамас байланыс жайында түсініктерін қалыптастыру

Тапсырмалар

1-тапсырма: Мозайка .Сурет туралы ойыңды айт

Табиғатты қалай түсінесің?

2-тапсырма:Суретті боя. Екі суреттің айырмашылығ неде?

Күтілетін нәтиже : табиғат, тірі табиғат, өлі табиғат туралы туралы біледі

Жеуге жарамды және улы саңырауқұлақтар

Мақсаты:Саңырауқұлақтардың түрлері туралы білімдерін арттыру

Міндеттері: саңырауқұлақты дұрыс жинау ережесі туралы түсінік беру , жарамды және улы саңырауқұлақтарды ажырату туралы әігңмелеу

Тапсырмалар

1-тапсырма: Қызығушылығын ояту

Саңырауқұлақты білеміз бе?

Оны тергенбіз бе?

Саңырауқұлақты жеуге болады ма?

Улы саңырауқұлақ дегенді қалай түсінеміз?

2-тапсырма: Зачеркнии ядовитые грибы

2-тапсырма : Кескінін тап

Күтілетін нәтиже : Саңырауқұлақтардың түрлерін біледі

Жануарлар-біздің көмекшілеріміз.

Мақсаты: жануарлардың түрлері туралы ақпараттарды меңгерту

Міндеттері: Үй жануарларына деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.

Тапсырмалар

1-тапсырма:Бірдей құлындарды тап

Құлыншақ туралы не білесің?

Құлыншақты көргенсің бе?
Құлыншақ сәйгүлік болу үшін не істеу керек

2-тапсырма :Төлдерін тап

Күтілетін нәтиже : жануарлардың түрлері таниды

Қазақстанның «Қызыл кітабы»

Мақсаты: Қаз Қызыл кітабы туралы түсініктерін қалыптастыру

Міндеттері: сирек кездесетін және жойылу қауіптегі өсімдіктермен, жануарлармен таныстыру.

Тапсырмалар

1-тапсырма: Төлдерін тап

Әр жануардың адамзатқа берер пайдасын ата

Сурет туралы ойларыңды айт

2- тапсырма : Мозайка

Түрлі түсті қағаздан жылқының бейнесін құрастыру, пішіндеу, қырқу

3-тапсырма: Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктерді ата

Күтілетін нәтиже : Қаз Қызыл кітабы туралы түсінеді

Күзгі ауа тазалығы немесе ауаны қалай көруге болады.

Мақсаты: күздегі ауа, оның қасиеттері және құрамы туралы білімдерін арттыру

Міндеттері: күзгі ауаның адам өміріндегі рөлімен таныстыру.

Тапсырмалар

1-тапсырма. Сен білесің бе?/Сұрақ-жауап/

-Ауаны көре аламыз ба?

-Қалай ойлайсыңдар , ауаның түсі бола ма?

-Сен ауаны қолыңмен ұстай аласың ба?

- Ауа бізге не үшін керек?

Қызығушылығын ояту .Тақпақ, жұмбақтар Жиып теріп болатын Қамбаға астық толатын. Қызыл қырман ойнайтын, Қай мезгілде болады? (күз)

-Жарайсыңдар! -Күзгі ауаны қалай сипаттай аламыз? /суретпен жұмыс/

2-тапсырма: Мен айтамын,сен аяқта! Ойыны.

-Күз келді .Ауа-райы ....../салқындайды/ екі қолымен денеін құшактйды. - Соғады салқын жел......./Ууууууууу/ қолдарын жоғары көтеріп жел болып еседі. –Кенет жаңбыр жауа бастады........./тарс-тарс-тарс/ қимылмен көрсетеді. –Қолыма алдым ............./қолшатыр/ қимылмен көрсетеді. –Жаңбыр міне ............./басылды / -Күн шайдай ............../ашылды/ -Таза ауа жұтайық...................../аааааап/демін ішке алу.

3- тапсырма. / Жапырақтар жинаймыз/ ойыны -.

Әр оқушы жапыраты алған сайын күзге байланысты бір сөз айтады.

Қиылған жапырақтарды жапсыру.

Күтілетін нәтиже : ауа, оның қасиеттері және құрамы біледі

Өлкеміздің жануарлар әлемі.

Мақсаты: балалардың өлкеміздің жануарлары туралы түсініктерін кеңейту.

Міндеттері: жануарларға қайырымды, қамқор болуға, оларға пайда тигізуге дағдыландыру

Тапсырмалар

1-тапсырма:

-Балалар, біз қай республикада тұрамыз?

-Қазақстанның қай өлкесінде тұрамыз?

-Ал біздің өлкемізде нелер кездеседі?

-Дұрыс . Біз бүгін солардың ішінде жануарлар туралы айтатын боламыз.

Балалар, жануарлар нешеге бөлінеді?

Жануарлар екіге бөлінеді. Үй жануарларына сиыр, қой, түйе, ешкі, ит, мысық жатады.

Ал жабайы жануарларға аю, түлкі, қасқыр, қоян сияқты орманда мекендейтін жануарларды жатқызамыз.

-Енді олардың адамға қандай пайдасы бар?/Әңгімелеу/

2-тапсырма: Қалай дыбыстайды?ойыны

Үй жануарларының дыстарын дыбыстап шығады.

-Қой қалай дыбыстайды?/мәә-мәә/

-Сиыр қалай дыбыстайды?/мөө-мөөө/

-Ит қалай дыбыстайды?/аф-аф/........

3-тапсырма Үй жасау ойыны

Берілген пішіндерден итке үй жасау/жапсыру/

Күтілетін нәтиже : өлкеміздің жануарлары туралы біледі

Өрт апатынан сақтану

Мақсаты: Өрт апаты туралы түсініктерін қалыптастыру

Міндеттері: ересек адамдардың көмегінсіз от жағудың, отпен ойнаудың қауіптілігін және оның үлкен апатқа апарып соқтыратынын түсіндіру.

Тапсырмалар

1-тапсырма:Миға шабуыл

-Ойыннан от шығады –деген мақалдың мағынасын қалай түсінесіңдер?

- От неге адам өміріне қауіп туғызады?

-Оттан қалай сақтанамыз?

2-тапсырма:Өрттен сақтану ережелерін білеміз бе?

3-тапсырма : Өрт сөндіру қызметін қалай шақырамыз?/Сахналау/

Күтілетін нәтиже :: Өрт апаты туралы түсінеді

Табиғаттағы су айналымы.

Мақсаты: табиғаттағы су айналымымен таныстыру.

Міндеттері: Су қасиеттеріне қарай әртүрлі болатындығы:дәмі, тазалығы.т.б. туралы білім беру.

Тапсырмалар

Қызығушылығын ояту.

Самал жел бізді желдетші,

Күн нұры бізді жарқырат.

Таза ауа дем берші,

Мөлдір су бізді салқындат.

1-тапсырма. Сұрақ – жауап әдісі

-Балалар, «су» деген сөзді естігенде кезде көз алдарына ең алдымен не елестейді?         

-Ал біз суды не үшін пайдаланамыз?          

-Ал судың пішіні болады ма?

2- тапсырма. Суретпен жұмыс

3- тапсырма.Мақал-мәтелдер

- Судыңда сұрауы бар.

- Сумен ойнама — батарсың,

Отпен ойнама — жанарсың.

- Түнгі су — ну, күңдізгі су — бу.

Күтілетін нәтиже :табиғаттағы су айналымымен танысады

Балықтар туралы біз не білеміз?

Мақсаты: Балықтар туралы білімдерін арттыру

Міндеті: олардың сыртқы ерекшеліктері мен тіршілік ету ортасы туралы білімдерін толықтыру.

.

Тапсырмалар  

1-тапсырма:

- Сендер қандай балықтарды білесіңдер?

   - Балықтар қайда өмір сүреді екен?

   - Қандай суларда өмір сүреді?

   - Неше түрлісі болады?

   - Ал олар немен қоректенеді?

2-тапсырма:Кім зерек?

Суретте не бейнеленген? Суреттегі балықтарды атайды.

2-тапсырма:Балық суретін саламыз.

Күтілетін нәтиже :Балықтар туралы біледі

Тиін, қоян, және бұлан орманда қысты қалай өткізеді?

Мақсаты: Тиін, қоян, және бұлан жаунарлары туралы білімдерін дамыту

Міндеттері: Ормандағы жануарлар өмірі туралы, олардың қысқы мерзімге бейімделуі жайлы ұғымдарын қалыптастыру.

Тапсырмалар

1-тапсырма. Миға шабуыл . Суретті таны

-Сурттегі нелердің бейнесі?

-Тиін, қоян, және бұлан қандай жануарлар?

-Олар қайда мекендейді?
-Олар немен қоректенеді?

-Адамға қанда пайдасы бар?

-Тиін, қоян, және бұлан орманда қысты қалай өткізеді?

2-тапсырма. Жұмбақтар шеш.

Қалқиған ұзын құлағы,

Елеңдеп қорқып тұрады./ қоян/ 

Бұтадан-бұтаға секірген,

Кішкентай ғана шапшаң аң./тиін/

3-тапсырма: Суретті боя. /Үздік сурет бояуы / байқауы

Күтілетін нәтиже : Тиін, қоян, және бұлан жаунарларын біледі

Құстар өмір сүруі керек

Мақсаты: Құстардың түрлерімен және Қызыл кітапқа енген құстармен таныстыру.

Міндеттері: Балалардың экологиялық тұрғыдан ойлау қабілеттерін қалыптастыру.

Тапсырмалар

1-тапсырма: Қызығушылығын ояту. Үй құсатрын қорша

2-тапсырма: Найти зим ующих птиц

Олар туралы ойларыңды атыңдар

Суреттегі құстардың дыбысиарын салыңдар

3-тапсырма : Шығармашылы жұмыс. Ермексаздан қыран құстың сұлбасын жасау

Құстардың түрлерімен танысады

№2 Тақырыбы: « Аю»

  Ойын мақсаты:Балаларды ұйымшылдыққа, алғырлыққа баулу.
Ойын шарты:Бір бала аю болып сайланады, Қалған балалар қоян болады. Қояндар орманда ойнап жүріп ұйықтап жатқан аюды оятып жібереді. Аю ашуланып қуа жөнеледі.Ойын 2-3рет қайталанып, аю жаңадан сайланып отырады.

№3 тақырыбы «Ақ қоян»

 Ойын шарты:Балалар дөңгеленіп қол ұстасып тұрады, ортада бір бала қоян болады. Балалар барлығы бірлесе қоянды оятуға тырысады.
-Қояным,қояным ұйқыңнан тұршы
Бет-қолыңды жушы,
Айнаға қарашы,
Шашыңды тарашы,
Мәсіңді киші,
Көлегіңді киші,
Енді бізді қушы-деп балалар қаша жөнеледі.

Қорытынды

Қорыта айтқанда, балабақшадағы білім беру процесіне инновациялық технологияларды енгізу – заман талабы ғана емес, баланың жан-жақты дамуын қамтамасыз етудің маңызды шарты. Заманауи қоғамда өсіп келе жатқан әрбір бүлдіршін өзгермелі әлемге бейімделе алуы үшін ерте жастан шығармашылықпен ойлауға, ақпаратты тиімді қабылдауға, өз ойын еркін жеткізуге дағдылануы қажет. Мұндай қабілеттерді дамыту тек дәстүрлі әдістермен шектеліп қалмай, инновациялық технологияларды саналы түрде қолдану арқылы жүзеге асады.

Ұсынылған әдістемелік құралда мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласына енгізуге болатын тиімді технологиялар, олардың қолдану ерекшеліктері мен нәтижелері нақты және жүйелі түрде сипатталған. Бұл құрал – тәрбиешінің кәсіби шеберлігін арттырып, оқу-тәрбие процесін жаңғыртуға ықпал ететін практикалық көмекші құрал бола алады.

Инновациялық тәсілдерді қолдану арқылы балалардың танымдық белсенділігі, шығармашылық қабілеті, тілдік және логикалық дағдылары қалыптасады, сондай-ақ ұлттық құндылықтарға негізделген тәрбие беріледі. Ал тәрбиешілер өз кәсібінде жаңашыл, заманауи, педагогикалық-психологиялық тұрғыда сауатты маман ретінде жұмыс істей алады.

Демек, мектепке дейінгі білім беру мекемесінде инновациялық технологияларды жүйелі қолдану — болашақ ұрпақтың сапалы білім алып, бәсекеге қабілетті тұлға болып қалыптасуына берілетін алғашқы іргетас. Сол себепті әрбір тәрбиеші үшін бұл құрал бағыт-бағдар көрсететін тиімді және уақыт талабына сай көмекші әдістемелік негіз болары сөзсіз!

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. – М. , 2010.

2. Касаткина Е. И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ. //Управление ДОУ. – 2012. – №5.

3. Карпюк Г. А. Реализация права ребенка на игру. //Старший воспитатель. – 2007 – №6.

4. Пенькова Л. А. , Коннова З. П. Развитие игровой активности дошкольников.

5. Источник: http://doshvozrast.ru/metodich/konsultac158.htm