Бөлім:

5.3C Жиын

Педагогтің Т.А.Ә.

Алиева Гүлжан Аманкулкызы

Күні:

12.03.2024ж

Сынып: 5 «Ә»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жиындардың бірігуі мен қиылысуы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

5.4.1.2 жиындардың қиылысуы және бірігуі анықтамаларын білу;

5.4.1.3 берілген жиындардың қиылысуы мен бірігуін табу, нәтижесін символдарын қолданып жазу

Сабақтың мақсаты

∪, ∩ Символдарын қолдану арқылы жиындарға амалдар қолдану;

Математикалық заңдарды және формулаларды қолдану;

Есептер шығаруда анализ бен синтез жасау.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасу, түгендеу, назарын сабаққа аудару.

Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?

Бақылау сұрақтары:

1. Қандай жиынды ішкі жиын деп атайды?

2. Қандай жиындар тең болады?

3. Жиындармен орындалатын негізгі операциялар қандай?

4. Бірігу,қиылысу,толықтыру операцияларының негізгі қасиеттерін атаңыз.

Жинақтала

ды,сабаққа ынталанады. Сұрақтарға жауап береді.

Үй жұмысы мадақтау әдісі арқылы бағаланады.

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ.

І. Жиындардың қиылысуы.

Екі жиынның екеуіне де ортақ элементтерден ғана тұратын жиынды сол жиынның қиылысуы деп атайды.

А және В жиындарының қиылысуы мына түрде

жазылады: A B.

1-мысал. A = {d, k, m, n, p};

B = {n, p, q, r, x, y};

A B = {n, p}; n(A B) = 2.

II. Жиындардың бірігуі.

Екі жиынның кем дегенде біреуіне тиісті элемент-

терден тұратын жиынды сол екі жиынның бірігуі деп

атайды.

А және В жиындарының бірігуі мына түрде жазылады: A B.

2-мысал. A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6};

B = {5, 6, 7, 8, 9}.

A B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}; n(A B) = 10.

Сынып жұмысы. Тапсырмалар орындау:

№1 – тапсырма. Сыныпта 16 ұл бала бар. Олардың 14-і бос уақытында футбол ойнағанды ұнатады, 9-ы шахмат ойнағанды ұнатады. Бұл ойындарға сыныптағы барлық ұл балалар қатысады. Сыныптағы неше оқушы бос уақытында футбол ойнағанды да, шахмат ойнағанды да ұнатады?

№2 – тапсырма. Бір топтағы туристердің 10-ы қазақ тілін біледі, 8-і орыс тілін біледі, олардың 3-еуі қазақ тілін де, орыс тілін де біледі. Топта барлығы неше турист бар?

№3 – тапсырма. Жасыл, қызылжәнесарытүстішарлардантізбежасалған. Ондағысарытүстіемесшарлар саны 23. Қызылтүстіемесшарлар саны 20. Жасылтүстіемесшарлар саны 15. Тізбедебарлығынеше шар бар? Жасылтүсті шар нешеу? Сары түсті шар нешеу?

№4 – тапсырма. 5 сынып оқушыларының арасында олардың нені: балмұздақ немесе шоколадты көбірек жақсы көретіні жөнінде сауалнама жүргізілді. Сауалнама нәтижесі төмендегі суретте көрсетілген.

34 48

23

Келесі сұрақтарға жауап беріңіз:

a) Неше оқушы балмұздақты жақсы көреді?

b) Неше оқушы шоколадты жақсы көреді?

c) Балмұздақты да, шоколадты да жақсы көрмейтін оқушылар бар ма?

d) Тек қана балмұздақты жақсы көретін оқушылар саны?

e) Тек қана шоколадты жақсы көретін оқушылар саны?

f) Сауалнамаға барлығы неше оқушы қатысты?

Дескриптор:

- әр жиын үшін мәліметтерді анықтайды;

- жиындардың қиылысуында көрсетілген мәліметтерді қолданады;

- сауалнамаға қатысқан оқушылардың санын анықтайды

Жаңа сабақты меңгереді. Мысалдарды жазады.

Тапсырмаларды өз беттерінше орындайды.

Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл беріледі.

Сабақтың соңы

Үй жұмысы:

№ есеп.

Рефлексия. «Тақтадағы граффити»

Бұл әдіс арқылы оқушылардың нені түсінгенін, нені түсінбегенін, нені білгісі келетінін анықтап, келесі сабақты жоспарлауда оқушылардың жазған ойларын ан туған қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін пайдаланамын.

Үй жұмысын алады. Рефлексияны орындайды.

Әр түрлі стикерлер

Бөлім:

5.3C Жиын

Педагогтің Т.А.Ә.

Алиева Гүлжан Аманкулкызы

Күні:

12.03.2024ж

Сынып: 5 «А»

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жиындардың бірігуі мен қиылысуы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

5.4.1.2 жиындардың қиылысуы және бірігуі анықтамаларын білу;

5.4.1.3 берілген жиындардың қиылысуы мен бірігуін табу, нәтижесін символдарын қолданып жазу

Сабақтың мақсаты

∪, ∩ Символдарын қолдану арқылы жиындарға амалдар қолдану; (ЕБҚ)

Математикалық заңдарды және формулаларды қолдану;

Есептер шығаруда анализ бен синтез жасау.

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс

тар

Сабақтың басы

Оқушылармен амандасу, түгендеу, назарын сабаққа аудару.

Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай?

Бақылау сұрақтары:

1. Қандай жиынды ішкі жиын деп атайды?

2. Қандай жиындар тең болады?

3. Жиындармен орындалатын негізгі операциялар қандай?

4. Бірігу,қиылысу,толықтыру операцияларының негізгі қасиеттерін атаңыз.

Жинақтала

ды,сабаққа ынталанады. Сұрақтарға жауап береді.

Үй жұмысы мадақтау әдісі арқылы бағаланады.

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ.

І. Жиындардың қиылысуы.

Екі жиынның екеуіне де ортақ элементтерден ғана тұратын жиынды сол жиынның қиылысуы деп атайды.

А және В жиындарының қиылысуы мына түрде

жазылады: A B.

1-мысал. A = {d, k, m, n, p};

B = {n, p, q, r, x, y};

A

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Алиева Гулжан Аманкулкызы

12 Наурыз 2024

332

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Жаңа сабақ. Жиындардың бірігуі мен қиылысуы. ҚМЖ 5 сынып матем 3 тоқсан

Тақырып бойынша 15 материал табылды

Жаңа сабақ. Жиындардың бірігуі мен қиылысуы. ҚМЖ 5 сынып матем 3 тоқсан

Материал туралы қысқаша түсінік

5.4.1.2 жиындардың қиылысуы және бірігуі анықтамаларын білу; 5.4.1.3 берілген жиындардың қиылысуы мен бірігуін табу, нәтижесін ∪,∩ символдарын қолданып жазу ЕБҚ оқушыға тапсырма қарастырылған

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Таныстым:

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі

Момынай жалпы орта білім беретін мектебі

Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары

Пәні: Математика

Тақырыбы: Жиындар арасындағы қатынастар. Ішкі жиын.

Бөлім:	5.3C Жиын
Педагогтің Т.А.Ә.	Алиева Гүлжан Аманкулкызы
Күні:	12.03.2024ж
Сынып: 5 «Ә»	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Жиындардың бірігуі мен қиылысуы.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	5.4.1.2 жиындардың қиылысуы және бірігуі анықтамаларын білу; 5.4.1.3 берілген жиындардың қиылысуы мен бірігуін табу, нәтижесін символдарын қолданып жазу
Сабақтың мақсаты	∪, ∩ Символдарын қолдану арқылы жиындарға амалдар қолдану; Математикалық заңдарды және формулаларды қолдану; Есептер шығаруда анализ бен синтез жасау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс тар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасу, түгендеу, назарын сабаққа аудару. Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай? Бақылау сұрақтары: 1. Қандай жиынды ішкі жиын деп атайды? 2. Қандай жиындар тең болады? 3. Жиындармен орындалатын негізгі операциялар қандай? 4. Бірігу,қиылысу,толықтыру операцияларының негізгі қасиеттерін атаңыз.	Жинақтала ды,сабаққа ынталанады. Сұрақтарға жауап береді.	Үй жұмысы мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
Сабақтың ортасы	Жаңа сабақ. І. Жиындардың қиылысуы. Екі жиынның екеуіне де ортақ элементтерден ғана тұратын жиынды сол жиынның қиылысуы деп атайды. А және В жиындарының қиылысуы мына түрде жазылады: A B. 1-мысал. A = {d, k, m, n, p}; B = {n, p, q, r, x, y}; A B = {n, p}; n(A B) = 2. II. Жиындардың бірігуі. Екі жиынның кем дегенде біреуіне тиісті элемент- терден тұратын жиынды сол екі жиынның бірігуі деп атайды. А және В жиындарының бірігуі мына түрде жазылады: A B. 2-мысал. A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6}; B = {5, 6, 7, 8, 9}. A B = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}; n(A B) = 10. Сынып жұмысы. Тапсырмалар орындау: №1 – тапсырма. Сыныпта 16 ұл бала бар. Олардың 14-і бос уақытында футбол ойнағанды ұнатады, 9-ы шахмат ойнағанды ұнатады. Бұл ойындарға сыныптағы барлық ұл балалар қатысады. Сыныптағы неше оқушы бос уақытында футбол ойнағанды да, шахмат ойнағанды да ұнатады? №2 – тапсырма. Бір топтағы туристердің 10-ы қазақ тілін біледі, 8-і орыс тілін біледі, олардың 3-еуі қазақ тілін де, орыс тілін де біледі. Топта барлығы неше турист бар? №3 – тапсырма. Жасыл, қызылжәнесарытүстішарлардантізбежасалған. Ондағысарытүстіемесшарлар саны 23. Қызылтүстіемесшарлар саны 20. Жасылтүстіемесшарлар саны 15. Тізбедебарлығынеше шар бар? Жасылтүсті шар нешеу? Сары түсті шар нешеу? №4 – тапсырма. 5 сынып оқушыларының арасында олардың нені: балмұздақ немесе шоколадты көбірек жақсы көретіні жөнінде сауалнама жүргізілді. Сауалнама нәтижесі төмендегі суретте көрсетілген. 34 48 23 Келесі сұрақтарға жауап беріңіз: a) Неше оқушы балмұздақты жақсы көреді? b) Неше оқушы шоколадты жақсы көреді? c) Балмұздақты да, шоколадты да жақсы көрмейтін оқушылар бар ма? d) Тек қана балмұздақты жақсы көретін оқушылар саны? e) Тек қана шоколадты жақсы көретін оқушылар саны? f) Сауалнамаға барлығы неше оқушы қатысты? Дескриптор: - әр жиын үшін мәліметтерді анықтайды; - жиындардың қиылысуында көрсетілген мәліметтерді қолданады; - сауалнамаға қатысқан оқушылардың санын анықтайды	Жаңа сабақты меңгереді. Мысалдарды жазады. Тапсырмаларды өз беттерінше орындайды.	Әрбір дұрыс жауапқа 1 балл беріледі.
Сабақтың соңы	Үй жұмысы: № есеп. Рефлексия. «Тақтадағы граффити» Бұл әдіс арқылы оқушылардың нені түсінгенін, нені түсінбегенін, нені білгісі келетінін анықтап, келесі сабақты жоспарлауда оқушылардың жазған ойларын ан туған қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін пайдаланамын.	Үй жұмысын алады. Рефлексияны орындайды.		Әр түрлі стикерлер

Таныстым:

Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі

Момынай жалпы орта білім беретін мектебі

Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары

Пәні: Математика

Тақырыбы: Жиындар арасындағы қатынастар. Ішкі жиын.

Бөлім:	5.3C Жиын
Педагогтің Т.А.Ә.	Алиева Гүлжан Аманкулкызы
Күні:	12.03.2024ж
Сынып: 5 «А»	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы	Жиындардың бірігуі мен қиылысуы.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары	5.4.1.2 жиындардың қиылысуы және бірігуі анықтамаларын білу; 5.4.1.3 берілген жиындардың қиылысуы мен бірігуін табу, нәтижесін символдарын қолданып жазу
Сабақтың мақсаты	∪, ∩ Символдарын қолдану арқылы жиындарға амалдар қолдану; (ЕБҚ) Математикалық заңдарды және формулаларды қолдану; Есептер шығаруда анализ бен синтез жасау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт	Педагогтің әрекеті	Оқушының әрекеті	Бағалау	Ресурс тар
Сабақтың басы	Оқушылармен амандасу, түгендеу, назарын сабаққа аудару. Ал, балалар, бүгінгі көңіл күйіміз жақсы екен, ендіше үй тапсырмасын тексеремін. Үй жұмысы қандай? Бақылау сұрақтары: 1. Қандай жиынды ішкі жиын деп атайды? 2. Қандай жиындар тең болады? 3. Жиындармен орындалатын негізгі операциялар қандай? 4. Бірігу,қиылысу,толықтыру операцияларының негізгі қасиеттерін атаңыз.	Жинақтала ды,сабаққа ынталанады. Сұрақтарға жауап береді.	Үй жұмысы мадақтау әдісі арқылы бағаланады.
Сабақтың ортасы	Жаңа сабақ. І. Жиындардың қиылысуы. Екі жиынның екеуіне де ортақ элементтерден ғана тұратын жиынды сол жиынның қиылысуы деп атайды. А және В жиындарының қиылысуы мына түрде жазылады: A B. 1-мысал. A = {d, k, m, n, p}; B = {n, p, q, r, x, y}; A Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Математика Сабақ жоспары 5 сынып 12.03.2024 332 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Алиева Гулжан Аманкулкызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ