Жануарлар әлемінің көптүрлілігі.

Пән: жаратылыстану

Сынып: 2 «Ә»

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Жануарлар әлемінің көптүрлілігі

Мектеп: Ақсай қаласының № 5 ЖОББМ

Мұғалімнің аты-жөні: Ескалиева Л.С.

Қатысқандар: 15

Қатыспағандар саны: 0

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты:

2.2.2.2. - жануарлардың класының өкілдерін ажырату: (сүтқоректілер, құстар, балықтар, қосмекнділер, бауырымен жорғалаушылар және бунақденелілер)

Сабақ мақсаттары:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік мақсат

Жануар - animals, құстар- birds, жәндіктер -insects

Талқылау сұрақтары

-Жануарлардың қандай топтары болады?

Құндылықтарды дамыту

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

АКТ қолдану дағдысы:

Интеррактивті тақта (ұжымдық жұмыс), ақпарат беру http://massaget.kz/ сайтындағы «Үйректұмсықтың тіршілігі», «Шегірткенің ұшуы» туралы бейнекөрініс, https://www.google.kz/search?q=виды животных, «Ой сергек» http://balapan.kaztrk.kz

Бастапқы білім:

Оқушылардың жануарлар тіршілігі туралы алған білімдеріне сүйеніп, меңгертіледі.

Сабақтың жоспары

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Сынып реттілігін қадағалау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек,1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек, 2 рет қол шапалақтаймыз!

Белсенділік танытамыз десек, 3 рет қол шапалақтаймыз!

- Алдыңғы сабақта өткендерімізді есімізге түсіріп,

«Ақиқат, жалған » деген ойын ойнаймыз. (Ұ)

- Тасбақа- бауырымен жорғалаушы ақиқат жалған

- Балық - қосмекенді ақиқат жалған

- Қосмекенділер тек суда тұрады. ақиқат жалған

- Суқоймаға өзен, көл, теңіз жатады. ақиқат жалған

ҚБ: «От шашу» әдісі арқылы оқушыларды бағалау

Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын.

Жаңа білім

10 минут

Ұ) Енді мына бейнероликке назар аударайықшы.

-Жануарлардың алуан түрлілігіне назар аударайық.

Білу және түсіну.

Сабақатың мақсатын таныстыру

Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады.

«Сақина салмақ ойыны»

Балалар біз бүгін сақина салмақ ойынын ойнаймыз. Бұл ойынның бүгіінгі ерекшелігі кімнің қолында сақина қалса менің сұрағыма жауап береді?

Тауықты құсқа жатқызуға бола ма?

Жануарлардың қандай топтары болады?

ҚБ: «Бағдаршам» арқылы бағалау

https://www.google.kz/search?q=виды животных

Оқулық,

мәтіндер.

Ортасы

10 минут

Қолдану

Талдау

«Ыстық орындық» орындық әдісі

(Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады.

Жаттығудың сипаттамасы:

Б ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

ҚБ: «Басбармақ»

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы

Сергіту сәті

2 минут

Сергіту сәті "Қимылды би"

Оқушылар би билеп сергіп қалады.

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Тапсырма

Суретке мұқият қара. Әр жануар қай кластың өкілі болып табылады? Бос орындарға жануарлар класының атауын жаз.

Дескриптор

Білім алушы

- жануарларды атайды;

- жануарлардың класын анықтап жазады.

ҚБ: өзі-өзін бағалау

Графикалық органайзер: «Балық қаңқасы» диаграммасы

Бағалау

5 минут

Кері байланыс

3 минут

(МК;Ө;) «Ойлан-жұптас-талқыла» стратегиясы.

«ББҮ» кестесімен жұмыс.

Кестенің үшінші бөлігін толтыру. Жұбымен ой бөлісіп, талқылау. Сыныпқа жариялау.

Сабақ соңында оқушыларға рефлексия жүргізеді:

«Жергілікті тілші» әдісі

• Бүгінгі сабақта нені үйрендің?

• Не әлі де түсініксіз?

• Қиналған сәттерің болды ма?

• Сабақ барысында қай кезең қызықты болды?

«ББҮ» кестесімен жұмыс

Кері байланыс

«Бағдаршам»

Үйге тапсырма: Мазмұндау.

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Оқушылар тақырыпты жетік меңгеру үшін тілдік мақсаттың диалогтік тармақтарын қолданамын. Саралау тәсілдерінің ішінен:тапсырма(деңгейлік тапсырмалар),диалог және қолдау көрсету, көмекті қажет ететін оқушыларға қолдау көрсетемін.

Сабақта «Ыстық орындық» әдісі.

Оқылым тапсырмалары

Саралау тапсырмалары

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Оқушылардың сабақ

барысында үйренгенін бағалау

үшін қолданған әдіс-

тәсілдер: «Сақина салмақ» ойынында «бағдаршам» арқылы қ, «Ақиқат, жалған» ойынында «от шашу» әдісі, ұжымдық жұмыста «бағдаршам» арқылы, жеке жұмыста «өзара бақылау» арқылы бірін- бірі бағалау, тәжірибелік жұмыстан кейін «басбармақ» арқылы, сабақ соңында оқушыларға рефлексия жүргізуде «Жергілікті тілші» әдісі арқылы өз-өздерін бағалауды пайдаландым.

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Денсаулық сақтау технологиялары.

Ширату жаттығуы, Сергіту сәті «Қимылды би».

АКТ қолдануда уақытын ескеремін.

Оқушылардың партада дұрыс отыруын, қауіпсіздік ережелерін сақтауын қадағалап отырамын.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Менің бұл өткізіп отырған сабағым өте жақсы дәрежеде өтті. Себебі сабақтың үстінде берілген тапсырмалар оқушыларға түсінікті, жеңіл, ыңғайлы болды. Бүгінгі көздеген мақсатыма жеттім деп ойлаймын.

Бүгін оқушылар жануарлардың топтарымен танысты.

Сыныпта оқушылар өздерін еркін сезінді. Өз ойларын ашық айта білді.

Саралау тапсырмалары тиімді, әрі жеңіл болды. Оқушылар өз жандарынан ақпараттарды көп білетінін дәлелдеді.

Ия, дәл уақытында сабағымыз мәреге жетті.

Мен өз жоспарымда қалыптастырушы бағалауды көп пайдаландым. Себебі оқушылар бірін -бірі бағалай отырып, жетістіктерін көріп отырды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Рефлексия

2: Кері байланыс

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Ынталандыру

2: Қалыптастырушы бағалау

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Қызықты әрі ыңғайлы тапсырмалар, ойландыратын және іздендіретін саралау тапсырмалары оқушыларымның қызығушылықтарын арттырды. Сондықтан да осындай тапсырмаларды мен өз сабақтарымда көп қолданамын және сабағымның жетістіктеріне де көмектесетінін білдім.