Жануарларда заттар тасымалына қатысатың тірі ағзалардың мүшелері.

Сабақтың тақырыбы:

Жануарларда заттар тасымалына қатысатын тірі ағзалардың мүшелері мен мүшелер жүйесі.

Мұғалімнің аты-жөні. Надырбекова Т.Ж

Мектеп: №28 орта мектеп

Күні: 08.11.18ж

СЫНЫП: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу мақсаты

Жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді танып білу

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы: Жануарлардың заттарды тасымалдайтын мүшелеріне сипаттама бере алады.

Оқушылардың көбісі: әртүрлі жануарлардың қан айналу жүйесінің ерекшеліктерін анықтай алады.

Оқушылардың кейбіреуі:

Қан айналу жүйесінің күрделену себептерін түсіндіре алады.

Бағалау критерийі

• Жануарлардың заттарды тасымалдайтын мүшелерінінің ерекшеліктерін сипаттайды.

• Жануарлардың қан тамырлар жүйесінің құрылысынталдайды.

• Қан айналу жүйесінің күрделену себептерін тұжырымдайды.

Тілдік мақсат

Академиялық тілді қалыптастыру: Тұйық жүйе, құрсақ , бір шеңберлі, екі шеңберлі, қарыншадағы перде, буылтық құрттар, ұлулар, буынаяқтылар және омыртқалылар.

Диалогқа арналған пайдалы сөз тіркестер:

Үлкен қанайналым шеңбері .... басқа бүкіл денеден өтеді. Кіші қанайналым шеңбері ... арқылы өтеді. Қан тамыр бойымен қозғалса ... қан айналу жүйесі . Қан дене қуысына төгілсе, мүшелерді шаятын болса ... қан айналу жүйесі

Құндылықтар

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Табиғат байлығын,қоршаған ортаны сақтау.

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау

Пәнаралық байланыс

7.3.1.2 Газ қысымының молекулалық құрылымы негізінде түсіндіру

7.5.1.3. Адам организміндегі химиялық элементтер

Ағылшын - терминдерді 3 тілде атауы

Алдыңғы оқу

7.1.3.5 Тамырдың ішкі құрылысы: флоэма, ксилема, камбий.

5.6.2.1 ағзаларды тірі табиғат дүниесіне жіктеу

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт кезеңдері

Сабақ барысы :

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі:

- Сәлемдесу;

• Жағымды психологиялық ахуал тудыру: «Айна әдісі»

• Сабақтың мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстыру

• Топтарға бөлу: Сурет қиындыларын құрастыру арқылы (шұбалшаң, ұлу, шаян, бақа)

1 - топ – Шұбалшаң (Буылтық құрттар)
2 - топ – Ұлу (Ұлулар)
3 - топ – Шаян (Буынаяқтылар)

4 – топ – бақа (Омыртқалы жануарлар)

Құрастырылған суреттердің атауын 3 тілде атайды

Сабақтың ортасы

Тапсырма №1 «Миға шабуыл» әдісі:

Берілген суреттерден қызыл бояумен берілген мүшелерде қандай айырмашылық көрінеді?

Дескриптор:

- Қанайналым жүйесін анықтайды;

- ашық және тұйық қанайналым жүйесін ажырата алады.

ҚБ: Ауызша мадақтау, мақтау

Тапсырма №2 «Семантикалық карта» әдісі

Әр жануарларға тән қан айналу мүшелерін анықтаңдар, сематикалық картаны толтырыңдар.

ҚБ Топтар бірін - бірі «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды

Оқулық.

Кеспе мәтіндер.

Сематикалық карта

Тапсырма № 3«Жұбыңды тап» әдісі бойынша

Берілген сұрақ пен суреттерді сәйкестендіріңіз

А Б В В

Г Д Е

Сұрақтар Жауаптары

1.Қан айналу жүйесі ашық А

2, Қан айналу жүйесі тұйық Б

3.Бір қан айналу шеңбері В

4. Екі қан айналу шеңбері Г

5.Жүрегі түтікше тәрізді Д

6.Жүрегі 2 бөлікті Е

7. Жүрегі 3 бөлікті

8. Жүрегі 4 бөлікті

9. Жүрегі 5 бұрышты қапшық тәрізді

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалау

Сергіту сәті: «Балапандар биі»

Тапсырма №4

1. топ: «Ой толғау» әдісі (орта деңгейдегі оқушыларға)

Берілген тақырып бойынша өз ойыңызды жазыңыз

«Қанайналым жүйесі арқылы жануарлардың қоршаған ортаны игеру мүмкіндігі»

Дескрипторлары:

• Қоректік заттардың ағза үшін маңызын түсіндіріп, жазады.

2-топ: «Қиын және оңай сұрақтар» әдісі (орта деңгейдегі оқушыларға)

Тақырып бойынша сұрақтар құрастырыңыз

Дескрипторы:

• тақырыпқа сәйкес оңай және қиын сұрақтарды дұрыс құрастыра алады.

3-топ Төмендегі терминдерге түсінік беріңіз (Төмен деңгейдегі оқушыларға)

1. Тұйық жүйе

2. құрсақ

3. бір шеңберлі

4. қарыншадағы перде

Дескрипторы:

• тақырып бойынша терминдерге түсінік береді.

4 – топ: «Салыстыру» әдісі (жоғары деңгейдегі оқушыларға)

Омыртқалы жануарлардың қанайналым жүйесін салыстыра отырып, күрделенуінің эволюциялық себептерін түсіндіріңіз.

Балық Қосмекенді Жорғалаушы Құстар Сүтқоректілер

ҚБ «Әр түрлі фигуралар» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалайды.

Жануарлардың қанайналым жүйесінің суреттері

Сабақтың соңы

Рефлексия

Сабақтан алған білімдерін ай белгілермен бағалайды.

Толық ай – сабақты толық түсіндім;

Жарты ай - мен жартылайтүсіндім;

Жаңа ай – менің түсінбегенім басымдау болды.

Толық ай

Жарты ай

Жаңа ай суреттері

Қосымша ақпарат

Саралау

Сабақтың мақсаты оқушылардың деңгейіне қарай сараланып қойылды.

М: Оқушылардың барлығы: Жануарлардың заттарды тасымалдайтын мүшелеріне сипаттама бере алады.

Оқушылардың көбісі: әртүрлі жануарлардың қан айналу жүйесінің ерекшеліктерін анықтай алады.

Оқушылардың кейбіреуі:

Қан айналу жүйесінің күрделену себептерін түсіндіре алады.

Саралаудың тәсілдері:

Тапсырма қарапайымнан күрделіге қарай сараланып, жасалынды. Оқушылардың қажеттілігі ескеріле отырып 3 деңгейдегі тапсырмалар дайындалды.

1. Жіктеу: Оқушылардың топқа бөлінуі

2. Дереккөздер: суреттер, оқулықтағы мәліметтер, үлестірмелі материалдар

3: Қолдау: Төмен деңгейдегі оқушыларды қолдау мақсатында жетекші сұрақтар беріліп отырылды.

Бағалау

Бағалау критерийлері сабақтың мақсатттарына сәйкес құрастырылды. Әр тапсырмаға дескрипторлар құрастырылып, кері байланыс түрлері арқылы бағаланып отырылады.

Қалыптастырушы бағалаудың келесі түрлерін жоспарладым:

• Әртүрлі фигуралар арқылы

• «Бас бармақ» арқылы

• «Бағдаршам» әдісі арқылы

Қауіпсіздік ережелерін сақтау

Денсаулықты қорғау

Рефлексия

1. Менің оқушыларым бүгін не үйренді?

2. Сабақтағы оқу әдістерім сәтті болды ма?

3. Сабақта мен оқушыларымды ынталандыра алдым ба?

Жалпы бағалау

Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі:

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

Жетілдіруг екөмектесетін не білдім?