Бөлім:

Заттардың тасымалдануы

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлардағы қанайналым мүшелері: буылтық құрттар, ұлулар, буынаяқтылар және омыртқалылар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

7.1.3.5 жануарларда заттар тасымалына қатысатын мүшелерді танып білу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін: Тұйық және ашық қанайналым жүйесін сипаттайды.

Көпшілік оқушылар үшін: Омыртқасыздер мен омырқалылардың қан айналым жүйесін ажыратады.

Кейбір оқушылар үшін: Қан айналым жүйесінің маңызын түсінеді.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

3 мин.

Ұйымдастыру

Сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

Қима қағаздарды оқушыларға тарқатып беру арқылы топтарға бөліну. Қима қағаздарда төмендегі сөздер болады.

Бірлік

Әділдік

Тәртіп

Топтарға бұлай бөлудің мақсаты: оқушылардың бойында ынтымақтастық, тәртіпке бағыну, жауапкершілік дағдыларының дамуына ықпал ету.

Бағалау: Құндылыққа бағдарланған білім беруді енгізу мақсатында қазақтың ою-өрнектерін пайдалану арқылы бағалау жүргізіледі.

• Ұлттық өрнектер арқылы эстетикалық тәрбиені қалыптастырумен қатар, балаға ұлттық сананы, ата дәстүрді, адамгершілік құндылықтарды сіңіру көзделеді.

Үй тапсырмасы: Quizizz бағдарламасын пайдаланып, үй тапсырмасы тест сұрақтары арқылы сұралады. Жоғары нәтежие көрсеткен оқушылар бағаланады.

Оқушыларға қима қағаздағы сөздер арқылы топтарға бөлінеді.

Бірлік: ынтымақтастықты дамыту: Оқушылардың бір-бірімен тиімді қарым-қатынас орнатып, ортақ мақсатқа жетуге бағытталуын ынталандыру.

Әділдік: шыншылдық және теңдік принциптерін үйрету: Оқушыларға әрбір адам мен олардың пікірлері тең дәрежеде бағаланатынын түсіндіру.

Тәртіп: жауапкершілікті арттыру: Оқушылардың өз міндеттерін орындауда жауапкершілікті сезінуін дамыту.

Оқушыларға бағалау барысы түсіндіріледі.

Оқушылар ұялы телефондарын пайдалана отырып, тест сұрақтарына жауап береді.

Мұғалімнің кері байланысы.

• Жарайсың

• Жақсы

• Кім толықтырады?

1-қосымша

Слайд-1

Слайд -2

Жаңа сабаққа

кіріспе

7 мин

Жаңа тақырыпты ашу

• Суретте қандай жануарлар берілген?

• Жануарлардың бір-бірінен айырмашылығы неде?

• Жануарлардың ішкі құрылысында айырмашылықтары бар ма?

Оқушылар интерактивті тақтада көрсетілген суреттерге қарап, сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашып, мақсатын айқындайды.

Мұғалімнің кері байланысы.

• Жарайсың

• Жақсы

• Кім толықтырады?

.

Слайд-2

.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

10 мин.

Мұғалім түсіндірмесі

1-тапсырма

Жеке жұмыс. Learningapps.org платформасы арқылы тұйық және ашық қанайналым жүйелеріне сәйкес сөздер мен сқйлемдерді сәйкестендіру.

Ашық қанайналым жүйесі:

• Жүректің болуы міндетті емес

• Қантамырлар бойымен ағып, мүшелер арасында кеңістікке төгіледі

• Буынаяқтылар мен ұлуларға тән

Тұйық қанайналым жүйесі

• Жүректің болуы міндетті

• Қантамырлар бойымен ағады

• Буылтық құрттарға тән

• Омыртқалыларға тән

Оқушылар тақтада көрсетілген сөздерді кітап мәтінінен пайдалана отырып тауып, дұрыс сәйкестендіру үдерісін жүргізеді.

Тапсырма дескрипторы:

- Тұйық және ашық қанайналым жүйесін бір-бірінен ажыратады.

-Тұйық және ашық қанайналым жүйесін сипаттайд.

.

Слайд-7

20 мин

2-тапсырма.

"Кешенді үйрену" (Integrated Learning) әдісі.

• Кешенді көзқарас: Оқушылар омыртқасыздардың қанайналым мүшелерінің ерекшеліктерін зерттеп, қанайналым процесін терең түсінеді.

• Шығармашылық: Оқушылар қанайналым мүшелерінің байланысын кестені толтыру арқылы шығармашылық қабілеттерін дамытады.

Топтық жұмыс. Оқушылар топта жұмыс істей отырып, пікір алмасады және әр түрлі көзқарастарды тыңдайды

І топ. Буылтық құрттардың қанайналым жүйесі

ІІ топ. Шаяндардың қанайналым жүйесі

ІІІ топ. Өрмекшілердің қанайналым жүйесі

ЕҚБ-Көру-кеңістіктік ақпаратты қайта өңдеудегі қиындықтар (Қағаз бeтінде бaғдаpланудағы, жаңа жолдaн жазу, жазу барысында жазу тәртібін сақтаудағы қиындықтар) тапсыpмaны ауызша талдау кезеңінде түсінеді.

3-тапсырма

Жұптық жұмыс. «Жағдаяттық оқыту» әдісі. Оқушыларға нақты өмірде кездесетін жағдаяттарды (мәтіндер) ұсыну.

• Шынайы өмірмен байланыс:оқушылар нақты өмірлік жағдайларға негізделген мәселелерді шешуге мүмкіндік алады, бұл олардың білімін тәжірибеде қолдануға ықпал етеді.

• Сыни ойлауды дамыту:оқушылар жағдайларды талдау, бағалау және шешім қабылдау арқылы сыни ойлау дағдыларын дамытады.

• Проблемаларды шешу қабілетін дамыту:оқушылар проблемаларды шешуге, шығармашылықпен ойлауға, және шешімдер ұсынуға үйренеді, бұл өмірдегі маңызды дағдылар.

Әр топ өздеріне берілген кестені кітап мәтінін пайдалана отырып толтырып, ортада таныстырады.

Оқушылардан жағдаяттық мәтіндерді оқып, сұрақтарға жауап береді.

Тапсырма дескрипторы:

-Қанайналым жүйесін сипаттайды.

-Омыртқасыздардың қанайналым жүйесін ажыратады.

Тапсырма дескрипторы:

-Омыртқалылардың қанайналым жүйесін сипаттайды.

-Қанайналым жүйесінің маңызын түсінеді.

Слайд-8

1-қосымша

Слайд-9

2-қосымша

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Оқушылардың жаңа сабаққа қатысу белсенділігін ескере отырып бағалау.

Кері байланыс.

Жасыл шам-жақсы түсіндім

Сары шам-әле де білімім толықтыруды қажет етеді.

Қызыл шам -түсінбеген сұрақтарым көп.

Оқушылар мидың бейнесіне бүгінгі сабақты қалай түсінгеніне кері байланыс беру үшін, шамдардың ішіне қанатша жасап, мида берілген сандарды белгілейді.

1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Слайд-12

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

"Кешенді үйрену" (Integrated Learning) әдісін пайдалану барысында оқушылар мәтінмен жұмыс жасауға қолдау көрсетіп, тақырыпты оңай меңгеруге мүмкіндік жасайман.

Қабілетті оқушыларға қосымша өмірмен байланысты сұрақтар қою арқылы білімдерін кеңейтуге ықпал жасаймын.

Құндылыққа бағдарланған білім беруді енгізу мақсатында қазақтың ою-өрнектерін пайдалану арқылы бағалау жүргізіледі.

1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені. анықтадым? Келесіс. абақтарда неге назар. Аудару керек?

1:

2:

Буылтық құрт

Қанайналық жүйесі

Жүрегі

Қантамырлары

Шаян

Қанайналық жүйесі

Жүрегі

Қантамырлары

Өрмекші

Қанайналық жүйесі

Жүрегі

Қантамырлары